Este documento presenta un modelo de diseño curricular basado en el perfil del estudiante. El modelo se centra en tres niveles de operacionalización (macro, meso y micro) y enfoca el currículo en el ser, hacer y saber del estudiante. El modelo utiliza indicadores ocupacionales, de conocimiento, de personalidad y de conducta para definir el perfil de entrada, formación y salida deseado del estudiante. La matriz del perfil curricular compara las funciones, tareas, habilidades y áreas de desarrollo del estudiante.

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
SECCIÓN: D-25 CARACAS/GRUPO: II
SEMESTRE I
MODELO DE DISEÑO CURRICULAR.
(Dr. Manuel Castro Pereira)
Autores: Alemán, Omar C.I. 10629534
Contreras, Belkys C.I. 6167609
Morezu, Zoraida C.I. 6320994
Rodrigo, Mairi C.I. 5145898
Sayago, Jonathan C.I. 14017959
Quintero, Romelia C.I. 9957351
Vanegas, Frank C.I. 14016013
Profesor:
Samuel Valero

2. Modelo de Desarrollo Curricular
basado en el perfil
Es una estrategia de planificación para la formación de
los recursos humanos.
Estrategia: responde a un
cómo, es la expresión..
Formación: es cambiante
y dinámico..
Planificación: define el
qué, el quién, el por qué,
para qué, cuándo, cuánto.
Recursos: trabaja el
potencial humano.

3. Característica
s
Está centrado en el nivel Macro.
Señala tres niveles de operacionalización: macro-meso-micro
Es una concepción tridimensional del perfil.
(se enfoca en el SER- el HACER - el SABER-CONOCER.)
Se centra en el estudiante como gestor y promotor de su aprendizaje.
Se ejecuta a través de indicadores bien definidos.

4. INDICADORE
S
OCUPACIONALES (BETA):
jerarquizado por complejidad, frecuencia, actualización
y prosperidad
CONOCIMIENTO (GAMMA):
manejo instrumental y destrezas
PERSONALIDAD (ALFA):
actitudes, aptitudes y conocimientos
CONDUCTA (DELTA):
permite la ubicación del individuo en el continuo
de formación.

5. ¿Cómo se
operacionaliza?
PERFIL DE
ENTRADA
(posee)
PERFIL DE
FORMACIÓN
(falta)
PERFIL DE
SALIDA
(deseado)
DIAGNÓSTICO
HABILIDADES Y
DESTREZAS
QUE POSEE EL
INDIVIDUO
PRONÓSTICO EVALUACIÓN
CONDICIONES
PARA EL
EJERCICIO DE
LA PROFESIÓN
CRITERIOS E
INDICADORES

6. MATRIZ DEL PERFIL
CURRICULAR
FUNCIONES Y TAREAS
SIGNIFICATIVAS
( Indicadores BETA)
RUBROS:

7. FUNCIONES Y TAREAS
SIGNIFICATIVAS
( Indicadores BETA)
RUBROS:

10. ALFA 2
Sensible a los procesos
de comunicación
Comunicativo
Participativo
Expresivo-preciso
Trabajo en equipo
Maneja instrumento
ALFA 3
Conciente
Racional
Honesto
Ético
Lógico
Sensibilidad por lo
estético
ALFA 1
Analítico
Investigador
Objetivo
Creativo
Innovador
Susceptible al Cambio
Iniciativa - Imaginación
ALFA 4
Competente-prospectivo
Receptivo
Maduro y coherente
Mentalidad democrática
Seguro de si mismo
Activo-decidido
Actualizado-organizado
Respeto a la dignidad
ÁREA DE SENSIBILIZACIÓN-RATIFICACIÓN
PERFIL
Área de
autogestión,
formación e
información.
Indicadores B

13. REFLEXIÓN