1. Universidad Pedagógica NacionalSede regional 211-3 Huauchinango Licenciatura en EducaciónLicenciatura en Educación Para el Medio Indígena<br />Planeación con enfoque por competencias<br />Descripción de la experiencia de aprendizaje: Identifica entrecruzamientos curriculares de las asignaturas en el plan de estudios o en el programa del nivel que imparte.Actualmente el Programa Sectorial de educación 2007-2011, plantea ofrecer una formación centrada en el desarrollo integral de los alumnos, para ejercer su libertad con responsabilidad, fortalecer la democracia y la participación ciudadana, que le permitan desenvolverse competitivamente ante los desafíos que le demanda la sociedad del conocimiento.<br />Para lograr este fin se ha propuesto el enfoque por competencias como una alternativa educativa. Por tanto, partiendo del problema que decidimos atender iremos definiendo las competencias para la vida que se desarrollan así como los elementos del perfil de egreso que se impactan y los contenidos educativos que trabajaremos para dar respuesta al problema y atenderlo a partir de la planeación didáctica, ya que nos permitirá establecer alcances, determinar las formas organizativas más pertinentes, prever los recursos didácticos, administrar el tiempo de cada contenido y actividad, y contar con elementos para la realización de una evaluación del proceso. <br />Esta planeación didáctica es un proceso de toma de decisión anticipada de lo que el docente realizará en el aula para el desarrollo de competencias a través de los contenidos de determinada materia o asignatura. La planeación no es una camisa de fuerza, sino un plan de acción que vamos ajustando sobre la marcha en función de las situaciones que se van presentando (Viñals, 2008).<br />Entrecruzamientos curriculares<br />a) Contrastemos de acuerdo al nivel donde trabajamos:<br />• El plan de estudio del nivel de preescolar en sus diferentes grados, • El programa del grado que atendemos en primaria con sus diferentes asignaturas y contenidos. (No pierdan de vista su problemática en ella recaerá este entrecruzamiento)<br />El fin de esta actividad es detectar entrecruzamientos y complementos que nos permitan proponer a otros colegas de nuestra institución proyectos de aprendizaje interdisciplinarios o multidisciplinarios basados en la solución de problemas, es decir, en el modelo que promueve la RIEB.<br />b) Ahora elaboremos un Andamio (cuadro de doble entrada) “Entrecruzamientos curriculares” que sirva para visualizar el conjunto de entrecruzamientos entre:• El programa del grado en el que trabajamos con el de los otros grados (para preescolar y primaria), es decir la asignatura o el campo formativo, el grado anterior, el que atiendo, el grado superior y finalmente <br />• los Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI que leeremos a continuación.<br />Asignatura GradosGrado anteriorGrado que atiendoGrado superiorLogros indispensablesEspañol MatemáticasANEXA CUANTAS FILAS SEAN NECESARIAS (este es solo un ejemplo)<br />c) Continuando con nuestras actividades realicemos una primera lectura de Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI para tener una visión global que nos permita realizar una segunda lectura de análisis. Activamos los hipervínculos (palabras subrayadas) dando clic en el botón derecho del mouse y elegimos abrir hipervínculo para profundizar, <br />d) Releemos el texto y vamos realizando algunas anotaciones en el procesador de texto Word (que emplearemos en nuestro andamio) sobre las recomendaciones que a nuestro juicio deberemos incorporar al currículo de nuestra asignatura para formar sujetos con las competencias necesarias para desempeñarse como ciudadano del siglo XXI.<br />e) Organizamos en nuestro andamio “Entrecruzamientos curriculares” la información seleccionada y/o anotaciones.<br />f) Finalmente una vez concluido el andamio, en la parte inferior expresamos por qué las instituciones educativas deben, o no deben, ir más allá de un enfoque por competencias básicas en las áreas fundamentales del currículo y por qué promover, o no, la comprensión de contenidos académicos de mayor nivel incorporando temas interdisciplinarios del Siglo XXI. Cuando esté bien pulido nuestro trabajo, vamos a nuestra bitácora personal para publicarlo, por lo que debemos subir nuestro andamio de análisis.<br />Recursos<br /> Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI<br />Productos<br />Andamio actividad preliminar<br />Andamio entrecruzamiento curricular<br />