El documento presenta la sesión 5 del Consejo Técnico Escolar, cuyo objetivo es que los miembros del colectivo escolar identifiquen sus prácticas exitosas y las que deben mejorar, así como su impacto en la escuela, a través del diálogo. La sesión incluye actividades como analizar un video sobre trabajo en equipo, identificar individualmente cualidades y áreas de oportunidad de su práctica, y elaborar un plan de trabajo individual para mejorar. El resultado es que cada miembro del colectivo queda preparado

1. Consejo Técnico Escolar
Sesión 5 / Fase intensiva
“Mejorando mi práctica para mejorar mi escuela”
Ciclo escolar 2019-2020

2. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
1
ÍNDICE
1. Introducción………………………………………………….. 2
2.Organicemos nuestra sesión………………….… 3
• Propósitos
• Participantes
• Materiales
• Productos
• Principio del aprendizaje dialógico
3.Vivamos nuestra sesión……………………………… 5
• Actividad 1: Encuadre
• Actividad 2: Si mejoro mi práctica, mejora mi
escuela
• Actividad 3: Girando la mirada hacia mí
• Actividad 4: Mi plan de trabajo individual
• Actividad 5: Mis primeros planes de clase del
ciclo escolar
• Actividad 6: Preparados para iniciar el ciclo
escolar
4.Demos continuidad al trabajo de
nuestra comunidad ……………………………………. 12

3. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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1. INTRODUCCIÓN
En esta quinta sesión de la Fase Intensiva de Consejo Técnico Escolar, con un enfoque
humanista, trabajaremos a partir de las realidades de cada miembro del colectivo
escolar para identificar sus cualidades, características a mejorar y prácticas por
eliminar, a efecto de que, siendo parte fundamental de un colectivo que está en
proceso de construir comunidad, establezca compromisos personales consigo
mismo y con sus compañeros para el logro del Programa Escolar de Mejora Continua
(PEMC).
Inicio

4. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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2. ORGANICEMOS NUESTRA SESIÓN
Propósito
Que los integrantes del colectivo identifiquen sus prácticas exitosas y
aquellas que deben ajustar, así como su impacto en la escuela, a través del
diálogo y el aprendizaje entre todos, a fin de que puedan conformar un
programa personal de mejora.
Participantes
Directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo y asistencia a la
Directivos, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de
educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, zona o
región, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con
los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Si así se define, podrían participar en calidad de invitados, padres, madres
de familia y otros actores importantes para la escuela.
Materiales
Para el desarrollo de la sesión es necesario que el colectivo cuente con los
siguientes elementos:
• Computadora, proyector y bocinas.
• Video: “Trabajo en equipo” en: https://youtu.be/mOt3YPt61oY.
• Instrumento “Girando la mirada hacia mi práctica” por persona
• Hojas blancas tamaño carta y plumas.
• Plan y programas de estudio.
Productos
• Plan de trabajo individual
• Los acuerdos de la sesión

5. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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Principio del aprendizaje dialógico
• Todos aprendemos de todos
Nota: Los tiempos propuestos, son estimados. Cada escuela los adaptará a los horarios de la
jornada de trabajo que les corresponda.
Inicio

6. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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3.VIVAMOS NUESTRA SESIÓN
“El Profesional Reflexivo se concibe como un contraprofesional que promueve la crítica
continua, la revisión de valores y principios que sostienen que la solución a los problemas
sociales es sólo un asunto de expertos técnicos”
Schön
ACTIVIDAD 1: Encuadre
Demos lectura a la introducción y a los propósitos de la sesión y
compartamos con el grupo lo que esperamos lograr.
Definamos quién será el responsable de registrar los acuerdos y
compromisos para esta sesión de trabajo.
ACTIVIDAD 2: Si mejoro mi práctica, mejora
mi escuela
Revisemos el video “Trabajo en equipo” en: https://youtu.be/mOt3YPt61oY .
Al concluir, realicemos una reflexión sobre lo observado, y comentemos en
grupo a partir de los siguientes cuestionamientos:
• ¿Qué papel jugó cada uno de los integrantes de los equipos en el corto
de los pingüinos, las hormigas y los cangrejos?
• En la escuela, ¿qué impacto tiene el que uno de los integrantes del
colectivo no se sume?
• Hemos analizado que el seguir haciendo lo mismo, no nos permitirá
llegar al sueño que deseamos alcanzar, ¿qué tengo que hacer a nivel
personal para generar los cambios que necesitamos para lograr el
futuro posible?
• Desde el rol que desempeñamos cada uno en la escuela (directivo,
docente, ATP, administrativo, intendente, trabajador social, psicólogo,
etc.), identifiquemos en cuál de los ámbitos de acción del PEMC impacta
nuestro hacer cotidiano. Valoremos nuevamente la importancia de
nuestro trabajo para la comunidad escolar.
10 min.
20 min.
Inicio
Inicio

7. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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ACTIVIDAD 3: Girando la mirada hacia mí
Organicemos equipos no mayores a ocho participantes distribuidos en el
salón, de tal manera que cada equipo forme un círculo.
De manera individual, escribamos en una hoja blanca, los
siguientes rasgos diferenciados por color en cada inciso:
1. Tres cualidades de mi práctica desde la función que
desempeño.
2. Tres características que debo mejorar.
3. Tres características que debo eliminar de mi quehacer para mejorar
mi desempeño profesional.
Doblemos cada quien nuestra hoja y vamos a conservarla para retomarla
posteriormente.
Copiemos los mismos rasgos en otra hoja blanca. En ésta, recortemos
cada una de las características del inciso 1) “Tres cualidades de mi
práctica como docente o directivo” y las doblamos muy pequeño.
Conservemos el resto de los rasgos.
Aventemos todos los integrantes del equipo al mismo tiempo nuestros
papelitos doblados al centro del círculo y los revolvemos. A continuación,
cada quien recoge papelitos y los leemos de manera individual. Entreguemos
cada cualidad registrada en los papelitos a quien o quienes, en su opinión,
posea esos atributos. Es probable que alguien reciba más papelitos o quizá
ninguno.
Reflexionemos en lo personal sobre cuáles serán las razones de esto.
Es conveniente reconocer que todos poseen diversas cualidades en sus prácticas,
que por sus características no siempre son visibles. También hay prácticas que debo
corregir que puedo perder de vista. El propósito es mirarse a través de otros y
reflexionar acerca de lo que nos dicen sus precepciones.
A continuación, saquemos nuestra hoja guardada (la que no hemos
recortado) y registremos las nuevas cualidades que otros ven en mí o
señalemos las que coinciden.
Repitamos la dinámica para los aspectos de los incisos 2 y 3
35 min.
a
b
c
a
b
c

8. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
7
Seleccionemos el formato que corresponde a nuestra función en la
escuela y registremos lo que hemos recuperado en la hoja;
complementemos con otros aspectos que nos permitan caracterizarnos, ya
sea como cualidades, aspectos que debo mejorar y las cosas que debo
eliminar.
Girando la mirada hacia mi práctica docente
Contextos de
análisis
Mis
características
En mi
desempeño en
el aula
En mi
participación
en la escuela
En mis
relaciones con
compañeros,
padres de
familia y
comunidad
En la mejora
permanente de
mi práctica
docente
Cualidades de
mi práctica
desde la
función que
desempeño
Características
que debo
mejorar
Características
que debo
eliminar de mi
quehacer para
mejorar mi
desempeño
profesional
Nota: Los contextos de análisis, son propositivos, a nivel personal puede agregar o
modificar los que se incluyen en el instrumento

9. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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Girando la mirada hacia mi práctica directiva
Contextos de
análisis
Mis
características
En la gestión
escolar que
desarrollo
En el apoyo y
acompañamiento
pedagógico que
brindo
En mis
relaciones con
compañeros,
padres de
familia y
comunidad
En la mejora
permanente
de mi práctica
directiva
Cualidades de
mi práctica
desde la
función que
desempeño
Características
que debo
mejorar
Características
que debo
eliminar de mi
quehacer para
mejorar mi
desempeño
profesional
Nota: Los contextos de análisis, son propositivos, a nivel personal puede agregar o
modificar los que se incluyen en el instrumento.

10. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
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Girando la mirada hacia mi práctica de apoyo a la escuela
Contextos de
análisis
Mis
características
En mi
desempeño
cotidiano
En mis relaciones
con compañeros,
padres de familia
y comunidad
En la mejora
permanente
de la función
que
desempeño
Otra.
(especificar)
Cualidades de
mi práctica
desde la
función que
desempeño
Características
que debo
mejorar
Características
que debo
eliminar de mi
quehacer para
mejorar mi
desempeño
profesional
Nota: Los contextos de análisis, son propositivos, a nivel personal puede agregar o
modificar los que se incluyen en el instrumento.
Voltear la mirada a nuestra práctica, es una cualidad necesaria que debe
contemplarse para favorecer el desarrollo profesional. Una de las mejores formas
de hacerlo es a través de las miradas de nuestras compañeras o compañeros, con
quienes compartimos experiencias y prácticas en un mismo entorno, grado escolar o
asignatura. Una reflexión sin la mirada de otros se queda en contemplación y con ello
el riesgo de repetir desaciertos.
Dialoguemos en colectivo a partir de la siguiente pregunta:
¿Qué aprendizajes me dejan las miradas de otros sobre mi práctica?
Inicio

11. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR/ Fase Intensiva
10
ACTIVIDAD 4: Mi plan de trabajo individual
Tomando como punto de partida las reflexiones de la actividad anterior,
plasmadas en el instrumento correspondiente, elaboremos un plan de
trabajo individual orientado a mejorar nuestras prácticas, según la función
que desempeñemos en la escuela.
Contexto de análisis Práctica que realizaré
En la gestión escolar que
desarrollo …
Procuraré la participación de todo el
colectivo
…
En el apoyo y
acompañamiento
pedagógico que brindo…
…
Con los padres …
…
Para el registro de las acciones o actividades en su plan de trabajo individual,
es conveniente que tome el tiempo necesario para pensar y concretar en
hechos cada una de sus prácticas. Para ello, puede intercambiar ideas y
opiniones con sus pares. Recuerde que todo lo “bueno” que se plantee lograr
en sus prácticas redituará en su desarrollo profesional y en beneficio de la
comunidad.
ACTIVIDAD 5: Mis primeros planes de clase
del ciclo escolar
Al personal docente, se le invita a iniciar con la elaboración de los primeros
planes de clase a partir de las siguientes recomendaciones para elaborar su
plan de clases:
• Identifiquen y revisen, respecto del nivel, grado y/o asignatura que les
corresponde atender, con qué plan y programas de estudio, así como
con qué libros de texto trabajará a lo largo del ciclo escolar, para
diseñar sus planes de clase.
30 min.
Inicio
30 min.

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• Revisen los aprendizajes esperados o aprendizajes clave que habrá que
atender inicialmente, determinen cuáles corresponden a la primera
semana y cuáles dejará para la siguiente. Tomen en cuenta que
durante la primera semana se seguirán incorporando nuevos alumnos
y que existirán algunas tareas de organización de su grupo.
• Elaboren su plan de clase: ¿Qué actividades propondrán para atender
los aprendizajes iniciales previstos en el programa?, ¿cómo harán que
las actividades sean motivantes e interesantes?, ¿cómo promoverán la
participación de sus estudiantes para que prevalezca el respeto y la
colaboración?, ¿qué recursos y apoyos requieren?, ¿cuáles se harán de
manera individual y cuáles en equipo?
• Compartan con sus colegas de grado cómo iniciarán su primer día y
semana de clases. Incorporen o enriquezcan, con las aportaciones que
recibieron, aquellos aspectos que permitan mejorar su organización y
plan de clases para iniciar el ciclo escolar actuando en congruencia
con el Programa Escolar de Mejora Continua que han esbozado.
ACTIVIDAD 6: Preparados para iniciar el
ciclo escolar
Cerremos la sesión con la siguiente reflexión, a la cual cada integrante del
colectivo debemos contestar con una sola palabra:
¿Cómo nos sentimos para iniciar el ciclo escolar 2019-2020?
Revisemos el apartado 4 y establezcamos los acuerdos del colectivo.
Inicio
10 min.
Inicio

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4. DEMOS CONTINUIDAD AL TRABAJO
DE NUESTRA COMUNIDAD
Acuerdos
En esta sesión, hemos estado analizando diferentes elementos de nuestra práctica y
cómo éstos impactan en el colectivo y en el desarrollo del PEMC.
Para dar seguimiento a nuestro trabajo como colectivo, nuestros acuerdos surgen
de los siguientes cuestionamientos:
Puntos de diálogo Acuerdos del colectivo
*Incorporación del plan de
mejora personal al PEMC.
¿Cómo incorporaremos
nuestros planes de mejora
personal en el Programa
Escolar de Mejora Continua?
*Fechas
¿Cuándo lo haremos?
*Mecanismos de seguimiento
¿Cómo les daremos
seguimiento?
*Responsables
¿Requerimos definir
responsables? ¿quiénes serían?
*Acciones para nuestra
conformación como CAV
¿Qué acciones se derivan de
esta sesión para seguir
trabajando en nuestra
conformación como CAV?

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Nota: Al finalizar la sesión, no olvidemos compartir nuestras conclusiones en la liga:
http://bit.ly/2OnI5Wq. No demoraremos más de 10 minutos en su llenado.
La Secretaría de Educación del Estado de Jalisco agradece la participación de
quienes facilitaron el diseño de esta sesión de Consejo Técnico Escolar, provenientes
de la Dirección de Desarrollo Educativo de la Secretaría de Educación del Gobierno
de Jalisco, ya que, gracias a su actitud comprometida, estamos transitando hacia la
Refundación de la Educación en nuestro estado.
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