1. ANÁLISIS DE VARIABLE
Débora Brito
Eliziane Chagas

2. Sobre la construcción de la programación
• Etapas:
Análisis de las variables:
I.Previo a la elaboración de la programación;
II. Tres pasos:
análisis de las características del estudiante;
análisis de las necesidades de los estudiantes;
análisis de los factores externos al estudiante.

3.  Definición de componentes de la
programación
I. Elaboración de la programación:
Definición de objetivos;
Definición de actividades de aprendizaje y de
comunicación;
Definición de bloque de contenidos.

4. Evaluación de la programación
I. Evaluación continua, interna y dinámica de la
programación.

5. 1ªetapa: Análisis de las variables
• Análisis de necesidades;
• Se refiere al estudio y especialización de todos
los factores que inciden directamente en las
necesidades del estudiante.

6. Clasificación de las variables:
I. Variables del alumno
1. Características
2. Necesidades
• Necesidades de comunicación
• Necesidades de aprendizaje

7. II. Variables externas al estudiante
I. Institucionales
II.Del profesorado

8. • Todas las variables inciden en la
programación:
Condicionantes para el proceso de enseñanza-
aprendizaje;
Dan información sobre aspectos que deben
tenerse en cuenta a la hora de elaborar la
programación;
Son realmente necesidades.

9. Variables del alumno
El análisis de variables:
• Fase previa al diseño de la programación;
• El punto de partida para tomar una serie de
decisiones necesarias para que la
programación sea aplicable y adecuada al
grupo de estudiantes.

10. • Adaptar un modelo de programación ya
elaborado: analizar el grupo y el contexto
Características del estudiante
Necesidades del estudiante

11. 1. Características del estudiante
a) Características objetivas
b) Características subjetivas
c) Características psicológicas

12. a) Características objetivas
• Datos de identidad del alumno:
Información → Elaborar la programación
a)Nombre: sexo y cultura de origen;
b)Edad: necesidades de comunicación;
c)Profesión: influir en sus intereses y
necesidades de comunicación;

13. d) Nacionalidad: lengua 1 y cultura de origen;
e) Lugar de residencia: conocimientos del
mundo;
f) Lengua 1: influir en sus necesidades de
aprendizaje y puede determinar algunas
necesidades de comunicación.

14. b. Características subjetivas
• Intereses de los estudiantes

15. c. Características psicológicas
• Rasgos de personalidad (carácter, capacidad,
inteligencia)

16. • Medios que permitan detectar estas
características:
Objetiva Datos de
identificación
Ficha de inscripción
Subjetiva Intereses Entrevista,
encuesta
Pscológicas Personalidad/
capacidad
Test psicológico

17. • Datos sobre nuestros futuros estudiantes:
escasos y/o nulos;
• Profesor:
Experiencia
Ajustes: necesidades e intereses

18. 2. Necesidades del estudiante
Sentidas
• 1ª clasificación
Percibidas
Objetivas
• 2ª clasificación
Subjetivas
• 3ª clasificación Nec. de comunicación
Nec. de aprendizaje

19. 2.1 Necesidades sentidas y percibidas
Nec.
percibidas
Nec.
sentidas

20. 2ª clasificación
• Las necesidades objetivas son las orientadas al
producto;
• Las necesidades subjetivas son las orientadas
para el proceso.

21. 3ª clasificación
• Necesidades de comunicación se refieren a lo
que el estudiante espera hacer con dicha
lengua.

22. Modelo PNC de Munby
1. Participante - estudiante;
2. Domínio del propósito – grado que se tiene
da L2;
3. Marco- físico, temporal y psicosocial;
4. Interacción – con quien el estudiante va
interaccionar;
5. Instrumental- el medio a ser usado;

23. 6.Dialecto – variedad linguística;
7. Nivel meta – nivel que se desea alcanzar;
8. Evento comunicativo – uso de la lengua
9. Clave comunicativa- actitudes y disposiciones.

24. • Necesidades de aprendizaje son aquéllas que
siente el alumno o percibe el profesor
previamente o durante el proceso de
aprendizaje.

25. VARIABLES EXTERNAS
• Variables institucionales
• Variables del profesorado

26. el país
la lengua
la cultura
• Var. Institucionales cond. del centro
sistema educativo
el tipo de curso

27. La preparación didáctica
• Var. del profesorado
El grado de dominio de la lengua