La tecnología educativa se desarrolló después de la Segunda Guerra Mundial para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de instrumentos tecnológicos. Su evolución se divide en tres etapas: comunicación de masas, aprendizaje individualizado y aprendizaje grupal. Actualmente, la tecnología educativa busca estimular el interés de los estudiantes, lograr aprendizaje permanente y ofrecer experiencias reales donde los estudiantes sean parte activa.

1. Tecnología
Educativa

2. Contexto
•Después de la segunda guerra mundial la Tecnología
Educativa se concreta como campo de estudio y disciplina.
•En 1941 aparece la definición de Tecnología Educativa en
Encyclopedia of Educational Research
•Evolución de la disciplina va de la mano con los cambios
sociales y la necesidad de tecnología.
•Su desarrollo se divide en tres etapas:
a)Comunicación de masas
b)Aprendizaje individualizado
c)Aprendizaje grupal

3. Comunicación de masas
•1932-1959
•Estados Unidos y la segunda guerra mundial
•Trasladar al mundo escolar los medios que se estaban
utilizando en la sociedad general y a los que se incorporarán
•Uso de imágenes permitía reflejar la realidad de forma más
fiel
•Énfasis en el medio no en el mensaje (hardware)

4. Aprendizaje
individualizado
•1960-1969
•Influencia conductual, modelos de conducta
•Análisis, repetición y refuerzo
•Binomio estímulo-respuesta
•Medios son instrumentos de aprendizaje, elementos motivadores,
reforzadores e individualizadores del proceso de enseñanzaaprendizaje
•Software

5. Aprendizaje grupal
•1970 -1983
•Se centra en determinar objetivos y en hacer lo necesario
para lograrlos
•Diseño, práctica y evaluación
•Acoplar medios al sistema de instrucción
•Combinación de elementos humanos y técnicos

6. Objetivos Generales
- Establecer una base para el pensamiento
conceptual.
- Generar Interés en los estudiantes.
- Alcanzar la permanencia del aprendizaje.
- Ofrecer una experiencia real en la que el alumno
sea parte activa.

7. Fundamentos Teóricos
¿Qué es la Tecnología Educativa?
Uso pedagógico de los instrumentos por la tecnología.
Tiene por finalidad facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas
tecnologías de la información.
Según Beatriz Fainholc:
"... es la organización integrada de personas, significados,
conceptualizaciones, procedimientos, artefactos simples y/o
equipos complejos electrificados pertinentemente adaptados, a
ser utilizados para la elaboracion, implementacion y evaluación
de programas que tienden a la promoción del aprendizaje
contextuado de un modo libre y creador."

9. Autores
*Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
-manejo de la tecnología en la educación
-instrucción programada
-técnica que plantea a la educación en términos conductuales:
estímulo-respuesta-reforzamiento
La tecnología de la enseñanza
(1968)

10. *Robert Gagne : La planificación de
la enseñanza: sus principios (1979)
*Romiszowski Designing
Instructional Systems de (1981)
*Clifton Chadwick Tecnología Educacional para
docentes (1987)
-Presenta un modelo tecnológico,tomando en
cuenta el diagnóstico de los alumnos, la
participación, las actividades, evaluaciones
y la motivación.
*Vernon Samuel Gerlach y Donald Paul Ely Tecnología
Didáctica (1979)

12. Perfil del docente y del alumno
Docente
El profesor debe estimular en el alumno el interés de
aprender por su propia cuenta.
Debe orientar al alumno en el proceso de aprendizaje.
Debe fomentar en el alumno el pensamiento crítico.
Deben mantenerse informados sobre los nuevos adelantos
en el campo de la tecnología educativa.
Alumno
Su papel toma mayor relevancia. Adquiere conocimientos de
manera individualizada y a su propio ritmo de trabajo.
Debe buscar auto-instruirse.
No debe depender del profesor para adquirir
conocimientos.

13. Aportaciones Didácticas
○ Facilita la posibilidad de un aprendizaje significativo
gracias al uso del color, imagen y sonido, ya que
logra representar una idea de carácter abstracto,
ayudando a la conformación de un sistema ideativo.
○ Favorece el acceso a información documental y
bibliográfica.
○ Posibilita la creación de ambientes educativos
virtuales mediante el uso de las videconferencias,
que no requiere el traslado del conferencista.