Este documento describe diferentes concepciones de currículo. Se menciona que la concepción académica se enfoca en la adquisición organizada de conocimientos y competencias específicas de una disciplina. Otra concepción se centra en el desarrollo de tecnologías para facilitar el aprendizaje. Una tercera concepción ve al currículo como un proceso de autorrealización que considera los intereses y necesidades de los estudiantes.

1. República bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Barcelona
Facilitador : José Brito
Participante:
Liskeila Irobo
C.I:23.468.103

2. Adquisición organizada de
conocimientos con logros de
competencias específicas.
El propósito es especializar a los
individuos en una disciplina o área del
saber.
Los conocimientos se enseñan y
estructuran dependiendo de la
metodología característica de cada
una.
Se orienta hacia el descubrimiento
de la verdad.
Desarrollo progresivo de los conceptos
y métodos.
Va de lo simple a lo complejo.
Se maneja el currículo con más énfasis
que en otras concepciones.
Incluye materias de estudio,
contenidos de enseñanza, lista de
cursos o asignaturas.
Es un conjunto organizado de
conocimientos que el estudiante no
debe solo adquirir sino también
aplicar ante una situación
problemática.
BRUNNER (1.960): los
diseños curriculares
bajo la orientación
académica son el
principio logo céntrico
de toda disciplina.

3.  Desarrollo de una tecnología que
facilite el aprendizaje
Computadoras
Instrucción programada
Personalizada
Juegos interaccionares
Tutorías
 se focaliza en el producto o
resultados procesos de
enseñanza aprendizaje
Docente: elabora y evalúa
material instruccional
Raulerson (1971)
Morales (1991)
Donis (1992)
Chall (1992)
Alumno :
Procesar información resolver
problemas de procesamiento
regular ese procesamiento
Currículo:
Lo importante del
proceso de enseñanza
aprendizaje esta en
como llevarlo a cabo
Diversidad de medios
instruccionales ciencias
conductuales

4. Conocimientos intereses y necesidades
del estudiante
Incremento de las potencialidades de la
persona
Integra el dominio afectivo con el
intelectual
Ser humano se ubica en un contexto social
biológico, político y cultural .
 DOCENTE:
Orientador
Mediador
Estrategias didácticas
psicología social, evolutiva y educativa
Manejo de grupo global
Es un proceso
liberador que debe
proveer a cada
individuo de
experiencia que los
satisfagan
personalmente.
Autorrealización
experiencia
actividades procesos
de enseñanza
aprendizaje realizado
dirigido escuela
CURRICULO
Saylor (1974)
Johson (1983)

5.  conocimientos se reelaboran constantemente en los
sujetos educación
Hacer currículo es reelaborar la educación.
 currículo
Investigación
Dialéctica
Planificación
ideas en paralelo
Adaptabilidad
creatividad
Proceso de investigación
permanentemente
Elaborar planes y programas
flexibles, mediante una practica
dialéctica la reconstrucción y
actualización del mismo educación
sociedad.
Ornstein y hunkins (1998)