2. La tecnología de la información y las comunicaciones ha
logrado tan alto grado de desarrollo que hoy está en todas
partes y, si no en todas, en la mayoría de las actividades del
ser humano: en la educación, la industria, el comercio, las
finanzas, la investigación, entre otras.
Hoy en día, conocer la tecnología y utilizarla ya no constituye
ningún privilegio, por el contrario, es una necesidad. En el
contexto educativo, el uso de la tecnología es un factor
determinante en el proceso de aprendizaje, ya que se ha
convertido en uno de los medios mas llamativos, dinámicos e
interactivos que logran captar la atención y lo que es mejor
ha favorecido a que niños, niñas y jóvenes construyan
aprendizajes significativos.

3. Necesidad de
trasformar
Sistema tradicional
Sistema conductual
Sistema memorístico
Surgen nuevas propuestas
Escuela activa
Constructivismo
Informática educativa

4. ADMINISTRACIÓN
Lograr los objetivos o metas de la
organización de manera eficiente y eficaz.
PROCESO
Planificar, organizar, dirigir y controlar el uso de los
recursos y las actividades de trabajo.
PROPÓSITO

5. Disciplina interdisciplinaria que emerge de la interrelación que se da entre la
Informática y la educación, la cual permite organizar, planificar y controlar el
manejo de los medios tecnológicos con enfoques educativos de una manera
oóptima, eficiente y productiva.
Inteligencia Artificial El Cognoscitivismo
de Piaget
El Constructivismo de Papert
Se fundamenta

7. DEBEN CONSIDERARSE

8. PARA TENER EN CUENTA
Cuando optamos por una tecnología, no
estamos optando simplemente por un aparato a
secas, sino que optamos por todo lo que le
incumbe como sistema de acción
predeterminado, es decir, por un todo integral
en el que se incluyen los componentes
materiales, agentes intencionales, la estructura
del sistema, los objetivos y los resultados
(Quintanilla, 1998)