Este documento describe una investigación sobre los hábitos de lectura de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. La investigación analiza el tiempo que los estudiantes dedican a la lectura, los factores que contribuyen a su desinterés y cómo la lectura podría beneficiarlos en su vida laboral.

1. Desinterés en los estudiantes de
Ingeniería en Sistemas y Tecnologías
Industriales por leer un libro.
Curso de Núcleo General II:
Comunicación e Investigación
Guadalupe del Socorro Palmer De los Santos
Acevedo Gallegos Lidia
Martínez Ojeda Eduardo Adrián
Sagahón López Eduardo
2do. Semestre ISTI 17/02/2012
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2. Desinterés en los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías
Industriales de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí por leer un
libro.
Introducción
En la actualidad es indispensable que el ser humano tenga la capacidad de
percibir incomparablemente el entorno en el que se desarrolla y sobretodo la vida
laboral que le espera. Los principales interesados deben ser los jóvenes
estudiantes, quienes empiezan a tomar el rumbo de su futuro, produciendo una
vida de éxitos o de fracasos. Necesitan fijar su camino con verdadera instrucción,
basada en el deseo de superarse y mejorar la calidad de vida.
La importancia hacia la lectura radica en el deseo de ser más hábil y destacado,
pues no existe una especialidad profesional en la que no se requiera de una
práctica lectora que actualice constantemente los conocimientos para hacernos
más competentes día a día. Mejora las relaciones humanas, los contactos
personales y la comprensión de otras mentalidades y opiniones expresadas por
los diferentes autores.
En el acto de leer, se establecen pensamientos, razonamientos, conceptos,
críticas y juicios asimilados conscientemente que ayudan a tomar la decisión de
adoptarlos, o de lo contario rechazarlos. A razón de ello, la presente investigación
analiza los hábitos de lectura y su impacto en la vida laboral de los Ingenieros en
Sistemas y Tecnologías Industriales de la Universidad Politécnica de San Luis
Potosí. Además, nos permite conocer los principales factores causales existentes
en el desinterés por la lectura de un libro y la influencia que conlleva a un nivel
académico decreciente en los estudiantes.
Delimitación
La investigación se lleva a cabo dentro del campus de la Universidad Politécnica
de San Luis Potosí, en el periodo de Enero a Mayo de 2012, analizando solamente
a los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales. El objeto
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3. de estudio a tratar son los hábitos que tienen los estudiantes por leer un libro
relacionado con algún tema sobre su carrera.
Justificación
El tema es viable porque influye de manera positiva en los estudiantes de
Ingeniería en Sistemas y Tecnología Industriales de la Universidad Politécnica de
San Luis Potosí para que se interesen en los buenos hábitos de la lectura.
Dirigirlos a que sus perspectivas vayan más allá de un solo conocimiento, sino
hacia la ejercitación y pasión lectora, que impactan en su vida cotidiana y en el
futuro.
Los recursos humanos son integrados por estudiantes, maestros y coordinadores
de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la
Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Los recursos técnicos son
proporcionados por la misma universidad; instalaciones del campus, centro de
información y documentación, centro de cómputo, auditorio, salas audiovisuales,
áreas de asesoría y consultoría. Los recursos financieros no son muy elevados,
propician mejoras en la difusión de la información y el contacto con los recursos
humanos.
Respecto a la relevancia social, atrae la atención de los estudiantes para
considerar la lectura como prioridad, amplía la cultura educativa en el nivel
superior, permite desarrollar habilidades del pensamiento crítico, creativo, de
comunicación oral y escrita, mejorando la redacción y ortografía. Facilita el alto
aprendizaje, el manejo adecuado y fluido de una segunda lengua e idioma,
adoptando vocabulario técnico en diversas áreas y especialidades. Adapta y
desarrolla conocimientos científicos o tecnológicos que les permiten dar solución a
problemas lógicos de ámbitos industriales y de servicios.
Preguntas de Investigación
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4. Para llevar a cabo el análisis, se elaboran preguntas claras, concretas y concisas
que nos permitan tener un panorama más amplio respecto a los hábitos y factores
causales que intervienen en el desinterés por la lectura de un libro.
 ¿Cuánto tiempo los ISTI de la UPSLP dedican a leer un libro diariamente?
 ¿Los ISTI de la UPSLP leen por iniciativa propia o por obligación?
 Desde que ingresaron a la Universidad, ¿cuántos libros han leído los ISTI
de la UPSLP?
 ¿Qué tipo de libros leen los ISTI de la UPSLP?
 ¿Los ISTI de la UPSLP indagan opiniones de diferentes autores para
ampliar su conocimiento en temas referentes a su carrera?
Objetivos
GENERAL:
Analizar los beneficios que la lectura aporta a los Ingenieros en Sistemas y
Tecnologías Industriales en la vida cotidiana y aún más en el ámbito laboral.
ESPECÍFICOS:
Reconocer en qué aspectos o áreas de la vida laboral los Ingenieros en Sistemas
y Tecnologías Industriales utilizan las habilidades lectoras.
Comparar un estudiante que ejercita la lectura contra el que no.
Usar estrategias que despierten aceptación y comprensión hacia la lectura.
Hipótesis
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5. Respecto a las opiniones vagas y empíricas sobre los hábitos hacia la lectura,
proponemos que:
Los estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales de la
Universidad Politécnica de San Luis Potosí, difícilmente leen libros relacionados
con su carrera y esto perjudica en su nivel académico.
UNIDAD DE ANÁLISIS (sujeto y objeto de estudio).
VARIABLE INDEPENDIENTE (elemento lógico y característico que tiene relación
con la unidad de análisis).
VARIABLE DEPENDIENTE (elemento lógico y consecuente de la variable
independiente).
Diseño de Investigación
La investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que genera resultados claves
sobre los factores causales del desinterés por la lectura, permite profundizarse en
el contexto educativo con detalles o experiencias y además hace factible la
interpretación de los mismos.
También tiene un enfoque cuantitativo, pues parte de una idea siendo secuencial,
para generar datos numéricos, utiliza métodos e instrumentos que hacen factible
la ordenación de la información, se miden las variables de la unidad de análisis y
así interpretarlas.
El plan y estrategia que se decide para obtener la información necesaria en esta
investigación, es el diseño de Investigación No Experimental Transeccional
Correlacional-Causal, ya que en ésta no se manipulan las variables, solamente
observar el contexto de la problemática y después analizarlo. . Su propósito es
describir las variables y analizar su relación en un momento determinado.
Estrategia de Causa-Efecto, factores que intervienen en la problemática y
consecuencias que surgen de ésta.
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6. Las técnicas que emplea la investigación surgen de la necesidad de conocer las
dudas que perturban, ideas y opiniones de los estudiantes. La entrevista se hace a
maestros y coordinadores quienes sitúan la dirección del tema, es la primera que
se debe aplicar porque interactúa con el objeto de estudio, consiste en una
conversación que aporta la información más relevante sobe el tema, expresan
vivencias, anécdotas y experiencias. Los debates abiertos se realizan para invitar
a los estudiantes a un ambiente de participación y contraste de opiniones
involucradas sobre el tema, acto que permite la divulgación de información y de
ahí partir para realizar algunas mejoras.
Las consultas a colectivos y personas expertas, consisten en recoger distintos
puntos de vista y propuestas que ayudan u orienten a tener un mayor
conocimiento de alternativas para la solución de la problemática, en ellas se
evalúan posibles reacciones del empleo de las alternativas elegidas.
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7. CRONOGRAMA
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
ACTIVIDAD/SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Elección del tema *
 Identificación del
problema *
 Delimitación del tema *
 Formulación de preguntas
de investigación *
 Elaboración de objetivos *
 Elaboración de la *
Justificación
 Elaboración de la *
Hipótesis
 Selección de los enfoques *
 Selección del diseño de *
investigación
 Selección de la técnica de *
investigación
Selección de los *
procedimientos de investigación
1ª Exposición *
Formulación del marco *
teórico
Trabajo de campo * * *
(aplicación de la encuesta)
Procesamiento de datos *
Análisis de los datos *
Interpretación de resultados *
2ª Exposición *
Aplicación de los * * *
procedimientos de
investigación
Análisis de la información * *
Interpretación de los ** *
resultados
3ª Exposición (informe *
final)
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8. Bibliografía
• Escudero, José (2004). Técnicas y procedimientos generales de
investigación. En Análisis de la realidad local. Madrid: 2004.Pp. 50 - 77.
• Sampieri, Roberto. (2006). La Metodología de la Investigación. 4ª Edición,
México, Mc Graw Hill, pp.21-30 y pp. 157-235.
• Ariza, Alejandro. (2012).Conferencias de S.C.
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www.nuevaconciencia.com.mx/personaQueLee.cfm
• Isarra Córdova, Martha. (2007). Importancia de la lectura. ¿Por qué es
importante leer?
mart6haisarra.obolog.com/importancia-lectura-26904
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