segunda concentración presentación

1. Elementos del proyecto de
investigación y cosas que apuntar
Maestría en
Administración Fiscal
Nov. de 2011
Mtro. Jorge Alejandro León Sánchez
lato_@hotmail.com
joleon@uv.mx
Blog y Biblioteca Virtual
http://proyectos1administracionfiscal.blogspot.com
http://es.scribd.com/jorge_leon_116 1

2. ¡ Que tengo que tomar en cuenta para
mi proyecto !
2

3. ASPECTOS PRELIMINARES:
a) Portada
b) Índice
c) Introducción
a) Portada
 Deberá contener los siguientes datos:
 Nombre de la Institución, Facultad y/o Maestría.
 Escudo de la institución
 Título: debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos
líneas, puede recurrirse al uso de subtítulo.
Ejemplo : 3

4. Título Inicial:
ANÁLISIS DE LA RELACIÓN ENTRE EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y EL
RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE
LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Título Corregido:
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Y RENDIMIENTO EN MATEMÁTICA
CASO: ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DEL LA UNIVERSIDAD
VERACRUZANA
• Autor(es).
• Tutor o director de tesis
• Lugar y Fecha.
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5. Índice
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuración del mismo en
capítulos y secciones y características propias de la investigación.
c) Introducción
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos:
• Breve reseña del tema donde se ubica el problema por investigar.
• Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.
• Propósito o finalidad de la investigación.
Ojo : Cabe destacar que algunos autores obvian la introducción en el esquema
del proyecto, por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el
planteamiento del problema, los objetivos y la justificación de la investigación,
lo que se considera igualmente válido.
Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las distintas secciones.
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6. El Problema
1 .1 . Planteamiento del Problema
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,
ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.
Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con
datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
6
¿Cuál es la relevancia del problema?

7. Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un
problema de investigación, se ofrecen algunas fuentes que pueden dar
origen a interrogantes científicas:
• Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito:
• Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el
tema.
• Consulta a expertos en el área.
• Líneas de investigación establecidas por instituciones.
• Buceo en la red sobre casos y problemáticas de investigaciones sobre el
tema.
• Tesis, Publicaciones, Artículos sobre el tema de investigación.
7

8. Formulación del Problema
Aunque algunos autores emplean indistintamente los términos
planteamiento formulación, en esta gula se han diferenciado.
A tales efectos, la formulación del
problema consiste en la presentación oracional del mismo, es
decir,
“Reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros
y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169).
Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de
una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos
desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además
de la forma interrogativa, la formulación del problema puede
adoptar también la forma declarativa.
8

9. Ejemplo:
En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento
académico de los estudiantes de Administración de la
Universidad Veracruzana campus Veracruz durante el
período septiembre 96 enero-97?
En forma declarativa:
Determinación de los factores que inciden en el
rendimiento académico de los estudiantes de
Administración de la Veracruzana campus Veracruz
durante el período Septiembre 96 enero-97. 9

10. Como podrá observarse, los ejemplos anteriores cumplen
con las siguientes condiciones, indispensables en toda
formulación:
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor:
bueno, malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y
población.
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11. Objetivos
Los objetivos de investigación son metas que se traza el
investigador en relación con los aspectos que desea
indagar y conocer.
Estos expresan un resultado o "producto de la labor
investigativa." (Ramírez 1996, p. 61).
En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en
forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas
iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará u de
verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar,
determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.
11

12. Objetivos de la Investigación.
Ejemplos de Objetivos: No son Objetivos de
Investigación:
• Determinar las causas que
• Aplicar una encuesta a los
originan la delincuencia juvenil.
estudiantes de la U.C.V.
• Identificar los factores que • Diseñar un programa educativo.
inciden en el rendimiento
Estudiantil.
• Proponer estrategias de mercadeo.
• Establecer la relación entre las
variables nivel educativo e • Entrevistar a los miembros del
ingresos. personal docente de la U.C.V.
• Motivar a un grupo de estudiantes. 12

13. Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la
Universidad Veracruzana de la carrera de administración campus
Veracruz.
Objetivos Específicos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el
estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.
Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos
específicos conduce al logro del objetivo general. 13

14. Justificación de la Investigación
En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se realiza la
investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o
práctico.
Para su redacción, recomendamos responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se hace la investigación?
¿Cuáles serán sus aportes?
¿A quiénes pudiera beneficiar?
14

15. "Hipótesis
Es una proposición enunciada para responder tentativamente
a un problema." (Pardinas, 1991, p. 151).
Es importante señalar, que por lo general, la formulación de
hipótesis es pertinente en investigaciones de nivel explicativo,
donde se pretende establecer relaciones causales entre
variables.
En las investigaciones de nivel exploratorio y en algunas de
carácter descriptivo comúnmente no se plantean hipótesis
explícita, es decir, se trabaja con objetivos.
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16. Recomendaciones para la formulación de hipótesis:
• Se redactarán de manera precisa, sin emplear juicios de valor, por ejemplo:
bueno, malo, mejor, etc.
• Expresarán las variables contenidas en el problema.
• Deben ser susceptibles de comprobación.
Ejemplos:
1. “El aumento del impuesto a las ventas ocasionará un
descenso en el consumo.”
2. "La ausencia de técnicas de estudio provoca un bajo
rendimiento académico.“
3. "El bajo sueldo que devengan los docentes incide en la
calidad de la enseñanza."
16
Como podrá observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece una
relación entre dos variables, las que se identifican claramente.

17. Otros ejemplo de hipótesis
1. “Las principales causas del desempleo en la ciudad están
determinadas por las medidas económicas del gobierno
nacional”.
2. “Los hijos adolescentes de padres separados tienen mayor
riesgo de incurrir en el consumo de licores que los hijos
adolescentes que viven con sus dos padres en familia
nuclear”.
Como podrá observarse, en cada uno de los ejemplos anteriores se establece
una relación entre dos variables, las que se identifican claramente.
17

18. Variables
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios.
Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de
características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir,
en función de sus indicadores o unidades de medida.
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además
de las variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su
nivel de medición.
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19. El primer ejemplo se observa que no todas las variables se pueden
descomponer en dimensiones, ya que esto depende de la
complejidad de cada una de ellas.
19

20. CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
CRITERIOS DE
CLASIFICACIÓN TIPOS DE HIPÓTESIS
CONCEPTUAL O TEÓRICA. Es de carácter
abstracto, deducida de modelos teóricos.
OBJETO DE
ESTUDIO
EMPÍRICA. Es la concreción de las Hipótesis
Conceptuales, pueden probarse o rechazarse
directamente, con datos de la realidad.
20

21. CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
CRITERIOS DE
CLASIFICACIÓN TIPOS DE HIPÓTESIS
CONCEPTUAL O TEÓRICA. Es de carácter
abstracto, deducida de modelos teóricos.
OBJETO DE
ESTUDIO EMPÍRICA. Es la concreción de las Hipótesis
Conceptuales, pueden probarse o rechazarse
directamente, con datos de la realidad.
21

22. CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
CRITERIOS DE
CLASIFICACIÓN TIPOS DE HIPÓTESIS
CENTRAL O GENERAL.
Es la más importante de la investigación.
Es la hipótesis inicial que plantea el investigador
al dar una respuesta anticipada al problema
IMPORTANCIA O objeto de la investigación.
PRECEDENCIA
ESPECÍFICA, PARTICULAR O DERIVADA.
Son las que se desprenden de la Hipótesis
Central. 22

23. Tipos de Variables
Se denomina variable independiente a todo aquel
aspecto, hecho situación, rasgo,etc.
Independiente
Que se considera como la “causa de” en una relación
entre variables.
Se conoce como variable dependiente al “resultado” o
Efecto” producido por la acción de la variable
Dependiente independiente.
Son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del
medio ambiente, las características del sujeto/objeto de
la investigación, el método de la investigación, etc.,
Interviniente que están presentes o intervienen (de manera positiva o
negativa), en el proceso de la interrelación de las 23
variables.

24. Ejemplo de hipótesis en negocios o administrativos
Ejemplo 1
El nivel de productividad del personal de una organización está determinado
por el grado de capacitación académica que tiene cada persona.
Variable independiente: Grado de capacitación académica (causa).
Variable dependiente: Nivel de productividad (efecto).
Variables intervinientes: Ambiente laboral, temporada del año, nivel salarial,
estilo de dirección, rasgos de personalidad.
Ejemplo 2
El costo del dinero (tasa de interés) en el mercado determina el monto de
inversión de las empresas.
Variable independiente: Costo del dinero (tasa de interés).
Variable dependiente: Volumen o monto de inversión por parte de las empresas.
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25. Marco Teórico
El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede ser
definido como el compendio de una serie de elementos
conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar.
Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
1.- Antecedentes de la Investigación
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en
estudio.
Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la
historia del objeto de estudio en cuestión.
25

26. En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que
se realizaron los estudios, los objetivos y principales hallazgos de los
mismos.
Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos
pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las
primeras actividades que debe realizar el tesista, lo que le permitirá
precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente los
propósitos de la investigación.
26

27. Bases Teóricas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen
un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o
problema planteado.
Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la
temática tratada o de las variables que serán analizadas.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar
los siguientes aspectos:
• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada.
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28. Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación sobre
los factores que inciden en el rendimiento académico:
2.2.1. Concepto de rendimiento académico.
2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento.
2.2.2.1. Variables personales.
2.2.2.2. Variables familiares.
2.2.2.3. Variables académicas.
2.2.3. Evaluación y predicción del rendimiento académico.
2.2.3.1. Conceptos de evaluación y medición del rendimiento.
2.2.3.2. Instrumentos de medición del rendimiento.
2.2.3.3. La predicción educativa y sus tipos.
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29. Definición de Términos Básicos
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los
conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el
problema formulado.
Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la
aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificación y formulación del problema."
Ejemplo:
El término "proyección", en un estudio económico significaría el
comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que
en una investigación sobre psicología, "proyección" puede referirse a
la transmisión de procesos psíquicos al mundo exterior.
29

30. Erróneamente, se tiende a confundir esta sección con un glosario, por tal
razón se establecieron las siguientes diferencias:
Por otra parte, muchos investigadores obvian esta sección al
definir los conceptos a medida que se redacta el marco teórico,
tal como lo sugiere Ramírez. (1996, p. 49).
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31. CAPÍTULO
MARCO HISTORICO REFERENCIAL
Caso o Empresa a Investigar, Historia, antecedentes.
Organización del problema a investigar.
Causas y efectos de referencia
Aquí encontramos todo lo referente a organización, empresa, o caso de
investigación.
• Historia de la empresa.
• Características.
• Organigrama.
• Características generales del caso a investigar.
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32. Metodológico
La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación,
las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para llevar a
cabo la indagación.
Es el "cómo“ se realizará el estudio para responder al problema
planteado.
Sobre el tipo de investigación, Canales (1996) señala:
"Hay diferentes tipos de investigación, los cuales se clasifican según
distintos criterios..."
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33. Nivel de Investigación
El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una
investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los
casos es recomendable justificar el nivel adoptado.
Investigación Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre un tema u
objeto poco conocido o estudiado, por lo que sus resultados constituyen
una visión aproximada de dicho objeto.
Investigación Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho,
fenómeno o supo con establecer su estructura o comportamiento.
Investigación Explicativa: se encarga de buscar el por qué de los
hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.
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34. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras
de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación
directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario),
el análisis documental, análisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de
cuestionario, guías de entrevista,, grabadores, escalas de actitudes u
opinión (tipo likert), etc.
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35. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos
En este punto se describen las distintas operaciones a las que serán
sometidos los datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y
codificación si fuere el caso.
Un lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción,
deducción, análisis, síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que
serán empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos.
Aspectos Administrativos.
Los aspectos administrativos comprenden un breve capítulo donde se
expresan los recursos y el tiempo necesario para la ejecución de la
investigación.
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36. Recursos Necesarios
Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.
Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o
cualquier otro personal de apoyo.
Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.
Cronograma de Actividades
Se expresa mediante un gráfico en el cual se especifican las actividades en
función del tiempo de ejecución.
Puede representarse mediante un diagrama de Gantt.
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37. Cronograma
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38. Bibliografía
La bibliografía o lista de referencias bibliográficas comprende un
inventario de los materiales consultados citados, ordenados
alfabéticamente a partir del apellido del autor. En cuanto a las normas
para su presentación éstas serán desarrolladas en el próximo capítulo.
Anexos
Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del
texto del trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de
recolección de datos, glosarios, ilustraciones, y cualquier otra
información complementaria son ejemplos de anexos.
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