1. SCHEDULE MARCH, APRIL 2014.
Practice II, Didactics of ELT. Schdedule March –April 2014
Date MODULE 1: Introduction to the Subject.
May 13 th
 Oral Presentations.
 Review of Instructions. Video from Corradi.
 Cha´ter 1 Ytreberg and Scott to be read at home.
May 5th
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_____Analysis of lesson plans: learnijg by doing with YLE. Ytreberg
and Vale diagrams.
Oral predentations on Motivation: Computer conferencing. The effect
of authentic materials. How motivation affects learning and
behaviour. May 8th
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 Developing the Intercultrula Dimension. Ppt. blog. Glogster.
 Project: prepared activities for the Intercultural workshop.
 Confirmed dates for trips
 May 20 th
 We finished what was left of the first module.
 Short story telling.
 Chapter 2 , to be read at home. Analysis.
 Project: Prepare a mini-class. Lesson plan about that and
present it to their partners. Tuesday May 27 th.

2. May 22nd
 Lesson Planning. Ppt. Show examples.Jeremy Harmer (2012)
Pages 176,177. Plus Appendix C Lesson Planning.
 Ministry document: secuencias didácticas. Provide examples.
 NAP for primary. Analysis in class.
 Feedback on practicals.
MODULE 5: Observation. Curriculum. Syllabus.
Planning. Textbook analysis.
Tuesday May 27th
 Last presentations on Motivation.
 Timetables for observations at schools.
 Assign as reading: Chapter 21 Planning Lessons.
Thursday May 29th
 First Parcial.
JUNE
Tuesday, June 3rd
 Theory on Observations. Video Anne Marie Chartier.
 Project: Bring textbooks for Primary. Storyline 1. Prepare a
didactic sequence based on it. Practical N° 9.
 Discuss chapter 21, Harmer.
Thursday June 5th
 Chapter 17: Lesson Planning by Brewster. Ppt.
 Mini-classes on short story telling.
Tuesday June 10 th
 Ways of varying a lesson, Penny Ur.
 Present didactic sequences.
 Lesson preparation: ARC of the lesson. PPP. ESA.
 Online programme from CET .
 Topic-based work.
Thursday June 12 th  Teaching with technology. Interactive whiteboard.

3.  400 activities Pete Sharma with IWB
 Using textbooks.
 Supplementary materials.
 Practical. N° 10.
MODULE ON CLASSROOM MANAGEMENT. CLASSROOM OBSERVATION.
Módulo 5: Observación áulica. Diseño Curricular y Planificación.
A) Teoría:
Observación áulica: distintas técnicas. Uso de Etnografías descriptivas y
críticas. Grillas. Uso de narrativas con mediación dialógica..La organización social
del aula. Planes de observación: FIAC (Categorías de análisis interactivo de
Flanders), FLINT (Moscowitz), COLT (Orientación comunicativa en la enseñanza
de idiomas).Observación focalizada. Triangulación de datos.
Criterios para analizar lineamientos curriculares: NAP de lenguas
extranjeras y materiales jurisdiccionales.
Tipos de syllabus: gramatical, léxico, funcional, situacional, basado en tópicos,
basado en resolución de problemas, un multi-syllabus. Uso de libros de texto:
como seleccionarlos.
Planeamiento de unidades de trabajo. Análisis de una unidad de trabajo y
plan modelo. Presentaciones y explicaciones. Diseño de secuencias didácticas.
Como diseñar secuencias de actividades que desarrollen y estimulen las cuatro
habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir.
Distintos estadios en una clase: Presentación, Práctica controlada, Práctica
y resolución de problemas, actividades comunicativas. Corrección y feedback.
La Planificación. La fase del pre-plan. Planificación de objetivos generales y
específicos, contenidos, lenguaje, macrohabilidades, control del tiempo, Estructura
de un plan. Estadios de la clase. Secuencia de clases. Distintos formatos de
planes: PPP (Presentación, práctica, producción), ESA (Motivar, activar, estudiar).
Resolución de problemas, enfoque en base a tareas, trabajo en proyectos.
Metodología comunicativa para la enseñanza del idioma. Como secuenciar e
integrar tareas.
B) Práctica:
Planificar una lección. Planificar una semana de trabajo. Planificar una unidad
completa.

4. Planificar un programa para alguno de los cursos correspondientes a escuelas
primarias o nivel inicial.
TIC. Creación y uso de edublogs Uso de Google docs. E-portfolios.