1. VARIABLES MI PRACTICA CAMBIOS NECESARIOS
¿CÓMO EVALÚO A MIS Con preguntas, entrevistas, Evidencias, observaciones,
ESTUDIANTES O evidencias, observación, reflexiones, etc.
PROFESORES? experimentos, etc.
Exposiciones orales,
¿CON QUE CRITERIOS LOS
EVALUAMO?
Para saber que han aprendido
¿PARA QUE LOS EVALUO?
y que pueden realizar por si
mismos así como también si Para saber si estamos realizando
tienen aprendizajes bien nuestras actividades tales
significativos al término de un como lo indica el programa y para
contenido o situación los alumnos para identificar si
didáctica ya que de esa vamos a modificar algunas
manera poder ajustar actividades y así mejorar la
actividades que tal vez para el enseñanza-aprendizaje pero
alumno no le es favorable en también se les evalúa para pasar a
su aprendizaje y buscar otro nivel otro grado, para
estrategias significativas es clasificar o para ayudar mejor al
decir donde el niño aprenda y alumnado.
tenga éxito para la realización
de cualquier actividad.
¿CON QUE INSTRUMENTOS Utilizando el dialogo
LOS EVALUO? exposición ora e interacción Datos, evidencias exámenes
con ambas, portafolio la cuestionarios, diálogos
observación estos son muy
necesarios ya que con estos
instrumentos nos damos
cuenta del aprendizaje que
tienen día a día los niños.

2. ¿QUE EVALUO? Aprendizajes de los niños que Aquí el autor evalúa los
van adquiriendo al momento aprendizajes que van adquiriendo
de desarrollar las actividades los niños la habilidad de exponer
así como también la de redactar, la seguridad de hacer
enseñanza de la docente se cualquier actividad recreativa y
evalúa porque recordemos creativa
que muchas veces también
tiene que ver la docente en su
aprendizaje del niño, como
bueno pues cuando
planeamos actividades que tal
vez no son adecuadas para el
alumno entonces es por eso
que también se evalúa la
enseñanza-aprendizaje del
docente alumno.
Antes de iniciar con las
actividades ya que esto se le
¿CUANDO LOS EVALUO? conoce como diagnostico Aquí menciona que en todo
inicial es decir que dentro de momento porque es cuando
ella vemos que tanto de identifica que no es muy
aprendizaje tienen para poder interesante su actividad del
partir de ella luego continúa docente y al mismo tiempo hace
esto es en todo momento y al ajustes para poder resolver el
final de un contenido o problema presentado de alguna
situación didáctica. actividad y así poder mejorar el
aprendizaje del alumno y docente.
Respondiendo a las pregunta que
Realizando actividades que de
se les pregunto, entrevistas,
¿CÓMO PARTICIPAN LOS las cuales forman parte de la
interacción entre docente alumno
ESTUDIANTES EN LA evaluación como ejemplo las
En las tareas en la colaboración de
EVALUACIÓN? evidencias experimentos entre
actividades
otras jugando dialogando con
la docente.