El documento trata sobre el desarrollo humano en las diferentes etapas de la vida. Describe el desarrollo cognitivo, físico y social en la niñez temprana, la niñez intermedia, la adolescencia, la adultez y la adultez intermedia. En cada etapa se enfoca en cómo cambia el cuerpo, la mente y las interacciones sociales a medida que una persona crece y madura.

1. Desarrollo Humano
Centro de Estudios Universitarios
CEU
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Línea del Desarrollo Humano
cognitivo, Físico y Psicosocial
Alumna
Lucila Gómez Rugerio

2. Linea Del Desarrollo humano
Físico.
La parte del cuerpo que más se
desarrolla es el cerebro, esto va a
permitir un desarrollo de los aspectos
cognitivos, flexibilidad,....
Cognitivo
El rasgo cognitivo más
destacado es que los niños
empiezan a utilizar la lógica.
Se producen grandes avances en
esta etapaSocial
Entre sus juegos favoritos están los de
dramatización y roles que lleva a cabo
con otros niños

3. Niñez temprana
Esta etapa puede definirse como
la edad del descubrimiento, la
exploración, la curiosidad sobre el
medio ambiente, el conocimiento
del lenguaje (sobre todo verbal),
desarrollo intelectual; la
interrelación con las personas que
le rodean tales como: familiares
(madre, padre, hermanos, tíos,
abuelos, etc.) amigos, otros niños,
adultos, escuela, etc.
• El desarrollo emocional inicia en
esta etapa, afianzando el amor y el
cariño percibido por sus familiares y
allegados.
Las rabietas, propias del
comportamiento, deben empezar a
disminuir, ya que el niño debe entender
lo que se le dice y tener autodisciplina.
La niñez temprana es una etapa irreal,
donde el niño vive su fantasía, crea
todo un mundo en torno a él, pasa la
mayor parte del tiempo jugando

4. Niñez Intermedia
DESARROLLO
COGNITIVO
El desarrollo cognitivo es el
producto de los esfuerzos del
niño por comprender y actuar
en su mundo.
Este desarrollo sucede por
medio de tres principios
interrelacionados: la
organización, la adaptación y
el equilibrio
Hacia los siete años, los niños entran una etapa del
desarrollo que Piaget llamó etapa de las operaciones
concretas.
Las capacidades que los niños
desarrollan en esta etapa son:
La conservación: es la capacidad para
reconocer que la cantidad de algo se
conserva igual aunque cambie su forma,
siempre que no se le haya añadido o
quitado nada.
Seriación: Los niños de esta etapa
pueden organizar objetos de acuerdo con
una o más dimensiones relevantes, como
color (ordenar del más claro al más
oscuro) o peso (ordenar del más pesado
al más ligero).

5. Desarrollo cognitivo, físico y social de los adolescentes
Pre-adolescencia
Físico
Este es el momento en que
aparece el periodo de la
pubertad, que cambia al
individuo con respecto a lo que
hasta entonces era su niñez.
Cognitivo
Fase de transacción del
pensamiento concreto, al
abstracto y formal. Estas
formas de pensamiento no
aparecen de forma brusca,
sino que se van
consolidando poco a poco.
Social
Exaltación de sí mismos. Con el
nacimiento de la introspección, los
chicos llegan a descubrir su yo como un
mundo insospechado, a descubrir los
valores de su persona. Este modo de
narcisismo se manifiesta por un afán de
hacerse valer. Presenta un carácter
contradictorio, en el que el sentimiento
exagerado de confianza en sí, en sus
propias fuerzas se alterna con el
desaliento, la desconfianza y ]os
sentimientos de inferioridad.

6. Desarrollo cognitivo, físico y social de los adolescentes
Físico
La sexualidad del
adolescente no es sólo un
fenómeno psico - fisiológico,
sino también socio – cultural.
Los valores, costumbres y
controles sexuales de la
sociedad en que vive el
adolescente determinan en
gran parte su actitud y
comportamiento psicosexual
Cognitivo
La adolescencia es la etapa donde
madura el pensamiento lógico formal
Social
•A medida que crece, son
mayores y más variadas sus
experiencias sociales.
•Este mayor contacto con la
sociedad favorece un
conocimiento más real de la
sociedad

7. Adultez

8. Es la etapa cronológicamente más larga
y a medida que avanza, las diferencias
interindividuales se hacen más evidentes,
debido a la importancia que cobran los
factores sociales y culturales como
condicionantes del desarrollo.
DESARROLLO COGNITIVO.
De esta etapa podemos decir que no se han hecho tantos estudios
como en las anteriores, para su desarrollo, nos centraremos en la
teoría de Rieguel “Más alla de las operaciones formales” uno
de los autores que siguiendo la teoría del Ciclo vital, expuesta a
comienzos de este apartado, se han centrado en el desarrollo del
adulto y en el estadio de las” Operaciones Dialécticas”
.
Para Rieguel, el desarrollo cognitivo del adulto, está caracterizado por la
ausencia de contradicciones y la capacidad de flexibilidad en la aplicación
de esquemas.
Una de las características del estadio de las operaciones dialécticas, es el
de los “sistemas de autoregulación” o reconexión entre cognición y afecto,
lo que explica que en el adulto, a medida que se desarrolla su dimensión
cognitiva, también lo hace su repertorio emocional
Adultez

9. DESARROLLO PSICOSOCIAL:
Según Erickson en la edad adulta, se pasa por las siguientes etapas o momentos:
La adquisición de la intimidad frente a la soledad, que supone, o no, la superación del “yo soy” de las etapas anteriores
de la niñez y adolescencia, en un “nosotros somos”, que tiene que ver con el establecimiento de relaciones amorosas
estables, con el compromiso, etc.
Las relaciones de pareja, estarán condicionadas tanto por el atractivo físico, como por el principio de semejanza o
afinidad. La felicidad con dicha pareja, dependerá tanto de factores intrapersonales, como interpersonales (madurez
emocional, nivel de autoestima, respeto al otro, capacidad de adaptación, capacidad para expresar y recibir afecto,
nivel de comunicación, satisfacción en las relaciones sexuales…).
En el ámbito laboral, distinguimos las siguientes etapas:
Exploración. Del mundo del trabajo.
Elección. De una profesión.
Acceso. A su desempeño.
Estabilización. Consolidación del desempeño profesional

10. Desarrollo cognitivo, físico y social de adultos jóvenes
Cognitivo
Los adultos jóvenes están en la cima de
sus habilidades cognitivas. Aunque
aprenderás cosas nuevas todos los
días, tu memoria es mejor durante
estos años. La agudeza de la memoria
de corto y largo plazo están en su
máximo nivel.
Físico
Físicamente, es el momento en el que
estás más saludable. El cerebro aún
está aumentando de tamaño, aunque
ya no se forman nuevas neuronas
Social
La empatía es la habilidad de
ponerte en el lugar de otra
persona para entender mejor lo
que están pasando. Los adultos
jóvenes perfeccionan esta
habilidad y se vuelven menos
centrados en sí mismos

11. Adultez Temprana
Según Benjamin B. Lahey (1999) la
adultez intermedia o primera adultez se
extiende aproximadamente a partir de
los 17 años hasta inclusive los 45
años. Esto pudiese ser mas tarde o
temprano dependiendo de las
circunstancias en las que la persona
vive, su experiencia, cultura, sociedad
y finalización o terminación d eventos
tales como el colegio, la universidad o
el trabajo.

12. La adultez intermedia, según Levinson (1986) se da en tres fases
breves. La primera la denominó „la entrada en la primera adultez‟,
la cual dura aproximada hasta los 28 años de edad. Esta se trata
de una época en “la que se crea una forma adulta de trabajar y
vivir independientemente y, a menudo, supone el matrimonio e
hijos pequeños”. (Lahey, 1999)
La „transición de los 30 años‟, la segunda fase de tres, se da
entre los 28 y 33 años de edad, poco más o menos. Según
Levinson (1986) en esta etapa se da un gran cuestionamiento
y reevaluación de diversas áreas. Por ejemplo, se debate la
idoneidad de la ciudad en la que se vive, la esposa que se
tiene, el trabajo, amigos, por mencionar algunos ejemplos.
Esta a menudo se acompaña de una “sensación de presión a
esta decisiones, pero deben tomarse antes que sea
demasiado tarde”. (Lahey, 1999)
Adultez Intermedia

13. La tercer y ultima etapa según Levinson (1986)
se llama „culminación de la primera parte de la
vida adulta‟. Este es “un periodo de trabajo duro
por el logro de los objetivos” (Lahey, 1999). Se
extiende de los 30 hasta los 40 años
aproximadamente, pero se puede extender un
poco más. Durante esta fase, Lahey (1999) nos
dice que el adulto se vuelve filántropo, siembra
árboles, ayuda en la junta de padres, “con el
propósito de sentirse miembro de pleno derecho
de la generación adulta en ese momento” (Lahey,
1999).
Adultez Intermedia

14. Gracias