Unidad Académica de psicología. Paulina Martínez Herrera. Visyo en el marco de la materia Estrategias de Aprendizaje.. Ponencia sobre el estudio de caso.

1. Introducción
Definición y O b j e t i v o s d e l Es t u d i o d e Ca s o s
Características g e n e r a l e s
Ve n t a j a s So c i o e d u c a t i v a s d e l e s t u d i o d e
Ca s o s
Cr i t e r i o s y mo d a l i d a d e s d e l o s e s t u d i o s
d e c a s o s
Tipologías de estudio de casos según l a n a t u r a l e z a d e l
i n f o r me f i n a l
Proceso de investigación d e l e s t u d i o d e c a s o s

2. Un o d e l o s
o b j e t i v o s fundamentales que
debe perseguir la educación es integrar la
teoría y la práctica a través de la
aplicación de estrategias de enseñanza y
de aprendizaje que conecten eficazmente
el conocimiento con el mundo real. Una
de ellas es la técnica d e l
e s t u d i o d e c a s o .
Con esta técnica se desarrollan
habilidades tales como el análisis, la
síntesis y la evaluación de la
información. Se desarrollan también el
pensamiento crítico, el trabajo en equipo
y la toma de decisiones, además de otras
actitudes como la innovación y l a
c r e a t i v i d a d .

3. E l e s t u d i o d e c a s o es una técnica de aprendizaje en la que el
sujeto se enfrenta a la descripción de una situación específica que plantea un
problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas
a través de un proceso de discusión.
S t a k e (1998) e s e l
e s t u d i o d e l a
p a r t i c u l a r i d a d
y d e l a
c o mp l e j i d a d d e
u n c a s o
s i n g u l a r , p a r a
l l e g a r a
c o mp r e n d e r s u
a c t i v i d a d e n

4. Pérez Serrano (1994) señala las siguientes características del estudio de caso:
Es particularista: Se caracteriza por un enfoque claramente ideográfico, orientado a
comprender la realidad singular. El cometido real del estudio de casos es la
particularización no la generalización. Esta característica le hace especialmente útil
para descubrir y analizar situaciones únicas.
Es descriptivo: Como producto final de un estudio de casos se obtiene una rica
descripción de tipo cualitativo. La descripción final implica siempre la consideración
del contexto y las variables que definen la situación.
Es Heurística: Porque puede descubrirle nuevos significados, ampliar su experiencia o
bien confirmar lo que ya sabe, es una estrategia encaminada a la toma de decisiones.
Es Inductivo: se basa en el razonamiento inductivo para generar hipótesis y descubrir
relaciones y conceptos a partir del sistema minucioso donde tiene lugar el caso. Los
observaciones detalladas permiten estudiar múltiples y variados
aspectos, examinarlos en relación con los otros y al tiempo verlos dentro de sus
ambientes.

5. -Manera para profundizar un proceso de
investigación a p a r t i r d e u n o s
p r i me r o s d a t o s
a n a l i z a d o s .
-Es apropiado para investigaciones a pequeñas
e s c a l a s , e n u n ma r c o
l i mi t a d o d e
t i e mp o , e s p a c i o y
r e c u r s o s .
-Favorece el trabajo cooperativo y la
incorporación de distintas ópticas profesionales
a través del trabajo interdisciplinar;
además, c o n t r i b u y e a l
d e s a r r o l l o
p r o f e s i o n a l .
- L l e v a a l a t o ma d e

6. -El estudio intrínseco de casos: su propósito básico es alcanzar la mayor compresión del caso
en si mismo. Queremos aprender de el en si mismo sin generar ninguna teoría ni generalizar
los datos. El producto final es un informe básicamente descriptivo. (ejemplo: un profesor llama
a un asesor o investigador para resolver un problema en el aula)
-El estudio instrumental de casos: su propósito es analizar para obtener una mayor claridad
sobre un tema o aspecto teórico (el caso concreto seria secundario). El caso es el instrumento
para conseguir otros fines indagatorios (ejemplo: en el caso anterior del problema en el aula
nos interesaría el porque se produce dicho problema en el aula)
- El estudio colectivo de casos: el interés se centra en indagar un fenómeno, población o
condición general a partir del estudio intensivo de varios casos. El investigador elige varios
casos de situaciones extremas de un contexto de objeto de estudio. Al maximizar sus
diferencias, se hace que afloren las dimensiones del problema de forma clara. Este tipo de
selección se llama múltiple: se trata de buscar casos muy diferentes en su análisis.

8. 1º La selección y definición del caso.
2º Elaboración de una lista de preguntas.
3º L localización de las fuentes de datos.
4º El análisis e interpretación.
5º La elaboración del informe.