1. TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL APRENDIZAJE
MARICELA DOMINGUEZ CAZARES
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2. TEORIA
SOCIOCULTURAL
DEL APRENDIZAJE
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
FUNCIONES ZDP
MENTALES HABILIDADES
PSICOLÓGICAS
HERRAMIENTAS MEDIACIÓN
PSICOLÓGICAS
APRENDIZAJE DESARROLLO
IMPLICACIONES
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3. FUNCIONES
MENTALES
SUPERIORES O
INFERIORES
INFERIORES METACOGNITIVAS
PE
R
APRENDIZAJE ME CEP
N DIA CIÓ
CIÓ DA N
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MEDIACIÓN E
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TO
INT SOM
N
SE
DELIBERADAS
MEDIADAS
INTERIORIZADAS
CONSTRUIDAS
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4. NIVEL
PROPIO
ZDP
NIVEL
POTENCIAL: lo
hace con la
ZDP
guía de alguien Andamiaje: la
o en enseñanza
colaboración debe
promover
aquí el
aprendizaje
NIVEL REAL: lo
puede hacer
ZDR
solo
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5. HERRAMIENTAS MATERIALES
PSICOLÓGICAS
SIGNOS
SON SON
1°
INTERPSICOLÓGICAS
FUNCIONES FUNCIONES
MENTALES MENTALES
INFERIORES SUPERIORES
INTRAPSICOLÓGICAS
Lenguaje
Memoria
Atención
razonamiento
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6. SUJETO SIN
OBJETO
MEDIACIÓN
MEDIACIÓN
DENTRO DE
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7. APRENDIZAJE:
El concepto de aprendizaje alude a los
procesos mediante los cuáles las
personas incorporamos nuevos
conocimientos, valores y habilidades que
son propios de la cultura y la sociedad
en que vivimos. Es un mecanismo
fundamental para el desarrollo.
Esta determinado por el medio en el cual
se desenvuelve el sujeto y su zona de
desarrollo próximo o potencial.
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8. DESARROLLO:
Vigotsky señala que el desarrollo intelectual del individuo
no puede entenderse como independiente del medio social
en el que está inmersa la persona. Para él, el desarrollo de
las funciones psicológicas superiores se da primero en el
plano social y después en el nivel individual. De ahí que:
el desarrollo es el producto de la socialización del sujeto en
el medio: Se da por condiciones interpsicológicas que
luego son asumidas por el sujeto como intrapsicólogicas.
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9. TEORÍA
SOCIOCULTURAL DE
VIGOTSKY
• IMPLICACIONES:
Desarrollo psicológico visto de manera
prospectiva.
Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los
procesos de desarrollo.
Intervención de otros miembros del grupo social
como mediadores entre cultura e individuo.
El lenguaje tiene un papel preponderante.
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