1. http://www.foronuclear.org/es/energia-nuclear/faqas-sobre-energia/capitulo-11
http://youtu.be/350GLMk8L9k
http://presidencia.gob.mx/reformaenergetica/#!landing
http://catedu.es/cnice/fisica/3eso/energia/fuentes.htm
http://www.vidamasverde.com/2012/10-fuentes-de-energia-alternativa-sorprendentemente-sencillas/
Analiza el recurso que se te haya asignado, imagen o canción, elabora un documento con tus
respuestas.
1. ¿Cómo use las imágenes, los mapas, las novelas y las canciones en la construcción de las
respuestas a la situación problema?
Lo primero es construir la pregunta detonadora para delimitar el problema o situación a
desarrollar. Después buscar fuentes que hablen acerca del tema y vas tomando datos importantes
de esa información, la enfocas a lo real lo que era antes y lo que es ahora y lo que pueda
acontecer.
2. ¿Cuáles use y cuáles no use?
Use las que se asemejan a la realidad de mi comunidad de mí localizar para delimitar el tema y no
use las que son muy generales. Fui de lo general a lo particular
3. ¿Qué información aportan otras disciplinas y como lo hacen, para el estudio en los
procesos históricos?
Podemos afirmar que la geográfica va muy de la mano con la historia para el desarrollo de ciertos
acontecimientos. La cultura, el ambiente, el lugar geográfico es información especial pues de ella
depende como se vayan dando los descubrimientos, en el caso específico de la energía va muy
ligada a la sociología y la necesidad del hombre por tener una mejor calidad de vida.
4. ¿Qué necesita el profesor para que los estudiantes empleen eficazmente los materiales
de diversas disciplinas?
Por mi experiencia yo opino que es importante llevar de la mano cada proceso para que se puedan
compaginar el resultado esperado del producto de la clase. Desde ejemplificar el proceso, para
tomarlo como base, no como copia sino como base para futuras investigaciones. Se da la pauta al
estudiante de donde puede obtener fuentes de información verídica. A seleccionar y delimitar la
información obtenida para clasificarla y graficarla por medio de las herramientas de la información
y la comunicación y por último y no menos importante dar la conclusión den tema con un juicio de
valor.

2. San francisco de Campeche, Campeche a marzo de 2014.
A quien corresponda
Presente.
Por medio de la presente doy testimonio de lo que me sirvió del curso metodología para el
aprendizaje de la historia 2 como punto de referencia para valorar lo aprendido y lo que pondré en
práctica como docente frente a grupo. Realmente he comprendido que los tiempos han cambiado
y las personas se adaptan tan rápido a esos cambios. Lo que sí es un hecho y en lo que creo que la
mayoría de mis compañeros que tomamos el curso coincidimos es que lo lúdico nunca pasa de
moda. Que el aprender con relacionar es lo más fácil para comprender y que se te grave en la
mente por un buen tiempo, mas sin embargo no menos importante hacer mención que hoy en día
el utilizar las herramientas de información las famosas Tic´s nos permiten presentar un trabajo de
investigación con mejor presentación e incluso a aquel que no sabe dibujar con solo bajar una
imagen ya construye la idea y relación de su concepto. El aprender no se torna aburrido si no vez
un abanico de posibilidades para emplear el conocimiento, desde la construcción de un concepto
con la formación de frases aisladas, hasta con solo escuchar una canción, un corrido o admirar
simplemente una imagen de lo acontecido. Me voy con muy grata experiencia y un abanico de
acciones para poner en práctica y creo mejor dicho estoy segura que mejorara mi enseñar en
clase.
Atentamente
Profra. Ma. Alejandra Duran R.