Lapresentación describe brevemente los roles del tutor en ambientes virtuales

3.  La primera tarea a desarrollar de un tutor de e-La primera tarea a desarrollar de un tutor de e-
learning, es promover la confianza del alumno en ellearning, es promover la confianza del alumno en el
sistema de educación a distancia, orientándolo en susistema de educación a distancia, orientándolo en su
metodología.metodología.

4.  El tutor debe conocer los fundamentos de laEl tutor debe conocer los fundamentos de la
formación e-learning y las estrategias yformación e-learning y las estrategias y
herramientas a emplear en la mediaciónherramientas a emplear en la mediación
pedagógica.pedagógica.
 La innovación es fundamental en el rol del tutorLa innovación es fundamental en el rol del tutor
virtual, para promover nuevas estrategias devirtual, para promover nuevas estrategias de
aprendizaje y facilitarla participaciónaprendizaje y facilitarla participación

5.  Las redes sociales son poderosas herramientas
en la tutoría y para la comunicación del tutor
con el alumno

6.  El tutor acompaña comunicándose con losEl tutor acompaña comunicándose con los
alumnos participantes afectivamente yalumnos participantes afectivamente y
empáticamenteempáticamente

7.  El Tutor elabora guías didácticas diseñando,El Tutor elabora guías didácticas diseñando,
actualizando y mejorando el contenido del curso yactualizando y mejorando el contenido del curso y
cada una de las actividades del aula virtual.cada una de las actividades del aula virtual.
 Estimula de manera permanente y positiva laEstimula de manera permanente y positiva la
participación de cada estudiante en las diferentesparticipación de cada estudiante en las diferentes
actividades brindándole consejos y apoyo técnicoactividades brindándole consejos y apoyo técnico

9.  Todo tutor evalúa realizando constantes monitoreos de losTodo tutor evalúa realizando constantes monitoreos de los
progresos de sus alumnos en varios sentidos, al mismoprogresos de sus alumnos en varios sentidos, al mismo
tiempo que favorecer que éstos los realicen por sí mismostiempo que favorecer que éstos los realicen por sí mismos
promoviendo la autonomía y autodirecciónpromoviendo la autonomía y autodirección

13. Entre el alumno y el conocimiento
Entre los alumnos participantes
Entre él y los alumnos
Entre los alumnos y el material didáctico
Entre los alumnos y el entorno