Elearning ws

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  • Son tecnologías, son usos... Vamos a clarificar conceptos
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    1. 1. Elearning Workshop. ELC – E3 – 14th July E-learning 2.0 / Educational Social Media Uso de herramientas 2.0 para la enseñanza y el aprendizaje . Dra. Margarida ROMERO DIPQA Esade
    2. 2. Gracias por preferir venir a una sala informática en pleno mes de julio...
    3. 3. Objetivos del taller <ul><li>Distinguir entre aprendizaje en red y redes de aprendizaje </li></ul><ul><li>Conocer las tecnologías educativas en Esade </li></ul><ul><li>Conocer que el 2.0 y familiriazarse con sus principales herramientas </li></ul><ul><li>Conocer los usos pedagógicos de las herramientas 2.0 para la enseñanza y el aprendizaje </li></ul><ul><li>Integrar contenidos 2.0 en una web de asignatura Moodle </li></ul>
    4. 4. El concepto de 2.0 <ul><ul><li>El 2.0 se caracteriza por el rol activo del usuario en la créación y compartición de contenidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>El término Web 2.0 (O'Reilly, 2004) designa la 2a generación de Web basada en comunidades de usuarios y servicios como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios. </li></ul></ul>Actividad: Identificar herramientas 2.0
    5. 5. Contextualización de los espacios virtuales de programa Web 2.0 Actividad: Identificar tecnologías educativas en Esade a disposición de los participantes y del profesorado
    6. 6. Contextualización de los espacios virtuales de programa Espacio virtual de programa Espacio virtual del profesorado Espacio virtual de los participantes Espacio virtual de asignatura (Relación formal de aprendizaje) Comunidad de Aprendizaje . En preparación Web 2.0
    7. 7. Aprendizaje en red VS Redes de aprendizaje Enlace
    8. 8. El aprendizaje colaborativo “ un sistema de interacciones organizado para inducir una acción recíproca entre los miembros del grupo.&quot;(Johnson y Johnson, 1998). “ un grupo de dos o más personas que aprenden conjuntamente” (Dillenbourg, 1999) “ Proceso de aprendizaje individual y proceso colectivo de convergencia de conocimientos que puede producirse en el contexto de un grupo de personas involucradas en una actividad colectiva orientada hacia un objetivo compartido, implicando un cierto grado de interdependencia e interacción ” (Romero, 2010, p.1) Foros, Wikis, Email… Redacción de un diario de aprendizaje Asincronía Videoconferencias y telepresencia, Chats, ... Trabajo colaborativo en clase: debates, resolución de problemas, juegos… Sincronía Off campus On campus ¿Cuándo y dónde?
    9. 9. Las herramientas y funcionalidades web que se han desarrollado en los últimos años están orientadas a la comunicación, interacción y colaboración para permitir dinámicas constructivistas: Herramientas y funcionalidades de comunicación: Foros, Chats, ... Web 2.0: RSS, social tags, wikis, blocs, ... Entornos pervasivos: Second life, ... Plataformas de formación orientadas al trabajo colaborativo (Moodle) Modelo constructivista en el uso pedagógico de las TIC
    10. 11. LMS, PLE, 2.0 Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y el 2.0 como complemento a las Plataformas de Formación (LMS). En 2009, se ha hablado mucho de los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) como una aproximación complementaria a los LMS. Los PLE, como Mahara, están centrados en el usuario y permiten el desarrollo de e-portfolios . En 2009 hemos observado la consolidación de Moodle en el ámbito académico (secundaria y universidad) y un auge en el ámbito de las Universidades Corporativas. En 2009, el uso de redes sociales y tecnologías 2.0 ha suscitado un gran interés entre los expertos en tecnologías educativas. La UOC y otras instituciones han realizado experiencias de utilización de Facebook y Twitter para el aprendizaje. Hemos estado esperando el lanzamiento oficial de Moodle 2.0 ... ¡esperemos que 2010 sea el año de Moodle 2.0! En 2009 las plataformas e-learning son la herramienta principal para el soporte tecnológico de formaciones presenciales, semi-presenciales (blended) y e-learning.
    11. 12. Uso de herramientas de creación de contenidos en el ámbito académico. En la universidad tradicional los profesores siguen siendo los principales responsables de la producción de contenidos de formación. Los más pro-tecnológicos han adoptado soluciones de creación de contenidos ( authoring tools ) más sencillas, como JCLIC o HotPotatos.
    12. 13. Blogs, microblogs y redes sociales
    13. 14. Blogger.com Los weblogs o blogs son herramientas de comunicación, principalmente unidireccionales (pese a que permiten comentarios) que permiten la creación de una página web formada por un conjunto de entradas (posts) ordenados cronológicamente. Los blogs pueden contener textos, imágenes, videos y otros enlaces Los blogs
    14. 15. <ul><li>Blogs de los docentes </li></ul><ul><ul><li>Blog del centro académico </li></ul></ul><ul><ul><li>Reflexiones sobre la práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog de la activitat del curso </li></ul></ul><ul><li>Blogs de los estudiants </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Trabajos en grupo </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Escritura colaborativa </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Soporte metacognitivo para aprendizajes autónomos </li></ul></ul></ul></ul></ul>Usos pedagógicos de los blogs : los edublogs Actividad: Integración de un RSS de un blog en Moodle
    15. 16. <ul><li>Blogs de los docentes </li></ul><ul><ul><li>Blog del centro académico </li></ul></ul><ul><ul><li>Reflexiones sobre la práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog de la activitat del curso </li></ul></ul><ul><li>Blogs de los estudiants </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Trabajos en grupo </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Escritura colaborativa </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Soporte metacognitivo para aprendizajes autónomos </li></ul></ul></ul></ul></ul>Usos pedagógicos de los blogs : los edublogs
    16. 17. <ul><li>Scribd y Slideshare– Documentos </li></ul><ul><li>Flickr – Imágenes (y vídeos) </li></ul><ul><li>YouTube – Vídeos </li></ul><ul><li>¡Es importante ser consciente de los derechos de autor e imagen! </li></ul>Uso de las herramientas 2.0 como fuente de contenidos
    17. 18. <ul><li>http://cat.creativecommons.org/ </li></ul>Creative Commons
    18. 19. <ul><li>Un formato xml para canales de información. A nivel técnico, el xml permite separar el contenido del aspecto gráfico (CSS) . El formato RSS permite ser agregado... Y así se convierte en el formato de compartición principal en el que se basa el 2.0. </li></ul>RSS
    19. 20. <ul><li>Mensajes cortos (como los SMS...) </li></ul><ul><li>Más immediatez y facilidad de agregación </li></ul>Microblogs
    20. 21. <ul><li>Según Cobo y Romaní (2007, p. 13), las redes sociales describen “todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de espacios que promuevan o faciliten la conformación de comunidades e instancias de intercambio social”. </li></ul>Redes sociales Actividad: ¿Debemos utilizar facebook para el aprendizaje?
    21. 22. Actividad de síntesis final : Síntesis de los aprendizajes en Twitter
    22. 23. Anexos
    23. 24. Tecnologies e-learning Les tecnologies e-learning en 2009 Font : ASTD (http://www.astd.org/LC/0110_trends.htm)

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