Wassily Kandinsky fue un pintor ruso nacido en Moscú y fallecido en París. Fue el primero en pintar cuadros abstractos que se centraban en el uso del color más que en objetos realistas. Estudió derecho y economía pero se dedicó a la pintura y enseñanza del arte. Sus cuadros evolucionaron de paisajes y escenas realistas a formas geométricas y colores puros.
Los alumnos de infantil del CEIP Rodrigo Dávila Martín han realizado un proyecto sobre el otoño durante el curso 2015-2016 tutorizados por Amparo Pérez
Dosier de fichas relacionadas con los animales de la granja para el nivel de tres años. Gracias a estas fichas aprenderemos diferentes animales de la granja, lo decoraremos y sebremos qué sonido hace y que productos obtenemos de ellos.
proyecto sobre joan miró realizado en el colegio silvio abad de san sebastian de los reyes. si quereis ver como se desarrollo este proyecto pinchar en este enlace http://silvioabadeducacioninfantil.blogspot.com.es/
'Picasso' cuento para niños sobre la biografía de Pablo Ruíz Picasso.
Es una adaptación del vídeo "Picasso para niños" de CPI Ramón y Cajal https://www.youtube.com/watch?v=mJpb1m0Vb8s
Algunas de las imágenes están sacadas de dicho vídeo.
Los alumnos de infantil del CEIP Rodrigo Dávila Martín han realizado un proyecto sobre el otoño durante el curso 2015-2016 tutorizados por Amparo Pérez
Dosier de fichas relacionadas con los animales de la granja para el nivel de tres años. Gracias a estas fichas aprenderemos diferentes animales de la granja, lo decoraremos y sebremos qué sonido hace y que productos obtenemos de ellos.
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'Picasso' cuento para niños sobre la biografía de Pablo Ruíz Picasso.
Es una adaptación del vídeo "Picasso para niños" de CPI Ramón y Cajal https://www.youtube.com/watch?v=mJpb1m0Vb8s
Algunas de las imágenes están sacadas de dicho vídeo.
Wassily Kandinsky
En esta ocasión, Google muestra en la página de búsquedas 'Composición 8', un óleo sobre del famoso pintor ruso, que data de julio de 1923 y que actualmente está expuesto en The Solomon Guggenheim, en Nueva York.
Kandinsky, considerado el precursor del arte abstracto, tuvo además una profunda vocación pedagógica; fue profesor en la Academia de Bellas Artes, en la Universidad de Moscú (1917-1921), y más tarde en la Bauhaus de Weimar y Dessau (1922-1933).
En sus clases explicaba su teoría del color y la composición; "El color es un medio para ejercer influencia directa sobre el alma: el color es la tela, el ojo el macillo, y el alma es el piano con sus cuerdas", anotaba en un trabajo de un alumno.
En el 2008, tres grandes museos (El Guggenheim, el Pompidou y el Lehnbachhaus) 'celebraron' a Kandinsky en varias exposiciones en Berlín, París y Nueva York.
Atención a la diversidad en contextos inclusivos (actuaciones de éxito en ...María Antorrena Pérez
Trabajo sobre la atención a la diversidad en contextos inclusivos y las actuaciones de éxito que se implementan en Comunidades de Aprendizaje. Análisis del CEIP Mario Benedetti de Rivas Vaciamadrid.
Partiendo de que en una ADAPTACIÓN INCLUSIVA todas las actividades se realizan dentro del aula y no hay reducción de objetivos y contenidos.
Se muestra una adaptación (TDAH) de 5º de E.P llevada a cabo en el curso 2013/2014 en el CEIP Mario Benedetti en Rivas Vaciamadrid.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
4. Cuando miró un cuadro
por primera vez, se dio
cuenta de que lo más
importante no eran los
objetos que allí había, sino
la fuerza de los colores de
la paleta.
5. TRABAJO
Era pintor y profesor de arte.
Pintó el primer cuadro abstracto
de la historia de la pintura.
7. ¿Cómo eran sus cuadros?
Del realismo a la abstracción…
PINTÓ PAISAJES
Primero aprendió a pintar cosas
que existían de verdad (cosas
reales), como personas, paisajes,
objetos…
15. ¿Cómo eran sus cuadros?
Del realismo a la abstracción…
PINTÓ FIGURAS GEOMÉTRICAS
Luego se dio cuenta de que lo
que más le gustaba era juntar
líneas, puntos, colores y formas
que alegrasen nuestros ojos.