Este documento resume la caracterización de una comunidad rural en Sinaloa, México. Describe que la comunidad tiene 3,235 habitantes y se dedica principalmente a la agricultura y ganadería. También caracteriza la escuela primaria de la comunidad, la cual tiene 189 estudiantes y carece de recursos como biblioteca e internet. Finalmente, describe el aula de 4to grado donde la estudiante observó, la cual cuenta con 21 estudiantes y material didáctico adecuado.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Prácticas sociales del lenguaje
Periodo de observación
Maestra: Rosa Imelda Ibarra Ayala
Alumna: María José Cota Barreras
Grupo: 2° B
El Sabino El Fuerte, Sin. Marzo de 2015

2. Caracterización de la comunidad, escuela y aula.
Comunidad
En la comunidad La Florida, Ahome, Sinaloa hay 3,235 habitantes, cuenta con
comisario municipal, las personas hablan lengua indígena aunque muy poco, se
dedican a la agricultura y la ganadería, las tradiciones más comunes son Semana
Santa, día del ejido, y día de la virgen, el que representa a la comunidad y es la
autoridad es el comisario municipal, los problemas más comunes son el
tabaquismo, los niños participan muy bien en las actividades de la comunidad ya
que cuando es la Semana Santa se visten de judíos, la escuela se ubica a un
costado de la carretera principal, en dicha comunidad hay un centro recreativo el
cual es un parque en donde los niños van a divertirse, solo hay una escuela
primaria, las viviendas están construidas de block, ladrillo y adobe, la relación que
hay entre los habitantes es muy buena aunque pueden presentarse diferencias, el
transporte con el que cuentan es autobús, motocicleta, automóvil, camioneta y
bicicleta.
Escuela
La Escuela Primaria Rural Federal “Venustiano Carranza” zona 079, sector 2,
clave 25DPR1116M, cuenta con 189 alumnos, 6 maestros uno para cada grado, la
directora, la conserje y dos maestras de inglés, no tiene biblioteca, cuenta con
servicios de agua, luz eléctrica, pero no tiene internet ni centro de cómputo, tiene
cerca perimetral, plaza cívica y techumbre, tiene mesa directiva, cooperativa, la
escuela tiene aproximadamente alrededor de 90 años, a la hora de la comida los
niños comen en sus aulas ya que el comedor está en proceso, además del
español en la escuela se enseña el inglés, cuenta con 9 aulas, un para cada
grupo, la dirección, la bodega y el comedor, los baños se encuentran en buenas
condiciones, solo que los maestros no cumplen con el horario de entrada y de
salida, la convivencia entre maestros y padres de familia es muy buena, tiene
botiquín médico, subestación eléctrica y suficientes contenedores de basura, la
escuela tiene el apoyo del comisario municipal ya que es la autoridad de la
escuela, la cultura que existe en la comunidad se ve inmersa en la escuela ya que
los niños participan mucho en las actividades que se requieran.
Aula
En el aula de cuarto grado se encuentra como titular la maestra Rosario Suseth
Ley Valenzuela, el aula se encuentra en buenas condiciones de todo tipo, tiene 21
alumnos pero ninguno con discapacidades diferentes, cuenta con material
didáctico, tiene mini Split, cuenta con el rol de aseo, el mobiliario es suficiente, se

3. encuentra en buen estado y están ordenadas por fila, tiene bitropiso, las puertas y
las ventanas se encuentran en buenas condiciones, no tiene enciclomedia, tiene
un área de lectura, no cuenta con botiquín medico el aula porque se encuentra en
la dirección, la maestra fomenta los valores y la cultura en el salón de clase, el
salón tiene pizarrón, también tiene material de trabajo, hay un enfriador de agua
en el salón para los alumnos pero los niños toman agua de la llave, la maestra
tiene escritorio y espacio para organizar sus cosas, existe el reglamento del aula,
el alumno ayuda a mantener limpiar el salón, existe muy buena relación entre
profesor-alumno, alumno-alumno y profesor-padres de familia, la principal
problemática en el aula es que algunos niños son mayores que los demás y son
los que arman el relajo.
La maestra no tiene actividades permanentes, pero utiliza muchas estrategias
para que sus alumnos aprendan de una manera diferentes todos los días, aunque
mezcla actividades y eso de mi punto de vista me pareció bien, para evaluar a sus
alumnos toma en cuenta criterios como la asistencia, la participación, el examen
entre otros, a la materia de español la maestra le dedica 5 clases a la semana, 1
por día, las actividades que plantea para mantener la comunicación oral y escrita
son leer todo el grupo y escribir, la maestra comento que trabajar por proyectos
es algo muy importante porque así los niños aprenden más y le ponen más
atención.

4. Martes 10 de marzo de 2015
Llegamos a la escuela a las 7:50 am, dos compañeras habían llegado antes,
empezaron a llegar todos los niños se reunieron en la techumbre e hicieron unos
ejercicios para relajarse junto con los maestros y prosiguieron a entrar al salón de
clases cada grupo, esperamos que la directora llegara, ya que llego entramos con
ella a la dirección y nos presentamos y ella rifo los grados.
Después cada quien paso a su grupo asignado.
Llegue a cuarto grado, la directora me presento frente al grupo y a la maestra
titular.
La maestra informo al grupo que iba a ver examen y les dio indicciones para que
lo contestaran; después cada niño se presentó conmigo y me dijo su nombre.
Después pusieron las mañanitas en una bocina porque era cumpleaños de un
alumno.
Cinthia y yo nos quedamos al cargo del grupo y les dimos el examen.
Al estar haciendo el examen, los niños leían, se mostraban inquietos y hacían
muchas preguntas.
Sonó el timbre y salimos al recreo.
Nos reunimos todos los compañeros y platicamos sobre nuestros grupos, después
nos fuimos a dar un recorrido por la escuela llegamos a la cancha y nos pusimos
a jugar fut-beis con los niños, se dio el timbre y entramos.
Al entrar al salón los niños salían tomar agua al baño después de un rato
iniciaron los exámenes, un poco inquietos y no querían hacer caso; un niño
termino el examen y no nos pareció, entonces Cinthia lo llevo a la dirección.
Seguimos con el examen y después se llegó la hora de la comida y salimos.

5. Miércoles 11 de marzo de 2015
Llegue a la escuela a las 7:50am, empezaron a llegar los niños, dieron las 8:15am
y ningún maestro llegaba, a la 8:20am llegaron y reunieron a los niños en la
techumbre los formaron y los mandaron a su salón, como la maestra de cuarto no
llegaba le fui y le pregunte la directora que sí que podíamos hacer y nos dio los
exámenes para que los siguiéramos aplicando, Cinthia y yo se los dimos a los
niños que no los habían terminado y los demás se sentaron y se quedaron
callados, en el transcurso de 10 minutos empezaron a hacer relajo y llego la
maestra titular y los calmo, la titular se fue a 3° grado a seguir aplicando examen y
nosotros seguimos aplicando el examen.
Se llegó la hora de salir al recreo y salimos todos.
Nos reunimos en la cancha y nos pusimos jugar fut-beis, primero, segundo y
tercero con el profesor Paul y Cristóbal, cuarto, quinto y sexto, con Cinthia y
conmigo.
Sonó el timbre y todos entramos al salón.
La directora nos mandó a juntar basura en toda la escuela a todo el grupo de
cuarto, anduvimos juntando y después pasamos al salón y les puse unos
ejercicios de matemáticas en el pizarrón para que los resolvieran; mientras me
puse a revisar los exámenes. Los niños terminaban los ejercicios y se los
revisaba, se llegó la hora de comer y la clase se terminó.

6. Jueves 12 de marzo de 2015
Llegamos a la escuela, como era el día de traer los instrumentos, los niños traían
un desorden, entonces se los pedimos y se los llevamos a la dirección.
Entramos al salón y la maestra les puso la tarea, entonces entro la maestra de
inglés, con toda la actitud, cantando una canción en ingles acompañada de sus
alumnos referente a lo que iban a ver, entonces puso el trabajo en el pizarrón
referente a las ocupaciones y pidió que cada quien escribiera lo que quería ser
cuando tuviera 30 años; después les hizo el juego del teléfono descompuesto y
después les puso la tarea, se fue la maestra de inglés y entro la maestra titular y
les dijo que sacaran el libro de geografía les puso un trabajo y les dio el Atlas para
que se apoyaran en él.
Salieron al recreo.
Cuando se dio el timbre, se empezaron a vestir los niños para el evento cultural,
nos reunimos en la techumbre, empezaron a bailar por grupo, y tomamos fotos y
videos como evidencias para nuestros trabajos y la maestra que tenía el micrófono
dijo que también pasáramos nosotros a bailar, entonces cada quien se fue con su
grupo y los niños nos empezaron a vestir a su gusto y pasamos al medio y
empezamos a bailar.
Les dimos las gracias a los niños, maestros y padres de familia que habían
asistido.
Se acabó y salimos.

7. Viernes 13 de marzo del 2015
Hoy nos reunimos en las techumbres todos los niños y maestros, hicieron unos
ejercicios de relajación y pasamos a entrar al aula.
Entramos al salón de clases todos sentados, la maestra les pidió la tarea mientras
yo pasaba lista, algunos niños trajeron la tarea y otros no.
La maestra leyó la tarea de los niños frente al grupo.
Después la maestra se paró frente al grupo y les pregunto a los niños que sabían
de Benito Juárez, los niños se portaron muy participativos.
La maestra fue a la bodega y trajo libros de Benito Juárez y le dio a cada niño para
que leyeran.
Después los formo en equipo y le dio un párrafo a cada equipo para que leyeran y
después los paso al frente para que explicaran de qué se trataba.
Salieron al recreo y la maestra se fue.
Entramos y les puse unos problemas de matemáticas que la maestra me había
dejado y no querían hacerlos y al cabo de un rato se pusieron a hacerlos y a
contestarlos, note que la mayoría no sabían hacer las operaciones con punto
decimal, mientras las explicaba entro la maestra de inglés y se puso a dar clase
sobre las ocupaciones y los lugares donde trabajaban, las puso en el pizarrón y
los niños pasaron a unirlas y al paso de un rato la clase se acabó y se llegó la hora
de la comida.