Este documento presenta un resumen de la visita de un grupo de estudiantes al Museo de Ciencias y Tecnología. Incluye información sobre los átomos, sus partes y varias teorías atómicas históricas como las de Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr. También cubre temas como la electrostática y el modelo mecánico cuántico. El grupo concluyó que aprendieron mucho durante la visita y sugirieron que se informen más sobre estos temas a través de recursos en línea.
ayudara al alumno o estudiante de quimica a poder guiarce con este trabajo a poder observar la teoria atomica de Dalton.....Método de coordenadas cartesianas
a) Se elige un punto “O” en el interior del levantamiento topográfico
b) El eje YY es la meridiana del lugar (por datos geodésicos), o bien un eje que convenga
c) Cada punto en el terreno se representa por un punto en el plano
(d,α) coordenadas polares
x_A= dsenα
y_B= dcosα
(Coordenadas cartesianas)
Teorías atómicas
Estructura atómica
Propiedades atómicas
Evolución del modelo atómico
Teoría y modelo atómico de Dalton
Teoría y modelo atómico de Thomson
Teoría y modelo atómico de Rutherford
Teoría y modelo atómico de Bohr
Teoría y modelo atómico mecánico-quántico
ayudara al alumno o estudiante de quimica a poder guiarce con este trabajo a poder observar la teoria atomica de Dalton.....Método de coordenadas cartesianas
a) Se elige un punto “O” en el interior del levantamiento topográfico
b) El eje YY es la meridiana del lugar (por datos geodésicos), o bien un eje que convenga
c) Cada punto en el terreno se representa por un punto en el plano
(d,α) coordenadas polares
x_A= dsenα
y_B= dcosα
(Coordenadas cartesianas)
Teorías atómicas
Estructura atómica
Propiedades atómicas
Evolución del modelo atómico
Teoría y modelo atómico de Dalton
Teoría y modelo atómico de Thomson
Teoría y modelo atómico de Rutherford
Teoría y modelo atómico de Bohr
Teoría y modelo atómico mecánico-quántico
Materia: Matemática.
Nivel: Secundaria.
Temática: Teorema de Pitágoras.
Es una presentación para trabajarla en toda la secuencia de una clase. Cuenta con Introducción (diapositiva 1 y 2), Desarrollo (diapositiva 3 y 4), y cierre (diapositiva 5 y 6).
En la Introducción (1 y 2), el docente debe narrar una breve historia sobre quien fue Pitágoras. Después en el Desarrollo (3 y 4), se ve el enunciado del teorema y una descripción gráfica del mismo para entenderlo y no tener la necesidad de memorizarlo, además de la fórmula. Más adelante se analiza con los alumnos una demostración gráfica del Teorema, y se propone que ellos mismos en pequeños grupos representen otra posible demostración del mencionado. Teniendo que investigar en diversos materiales o fuetes de información. Para finalizar en el Cierre (5 y 6) como no se sabe si Pitágoras fue el autor del teorema (ya que tenía como una especie de sexta llamada “los pitagóricos” en donde todo el conocimiento que se producía llevaba su nombre, puede ser que allá violado los derechos de autoría del teorema, y sea de alguno de sus discípulos), me pareció interesante incorporar la actual temática que he aprendido. Si bien no es un tema que este presente en la currícula de matemática, me parece importante, ya que educa en valores sobre los derechos y deberes de los alumnos. Es únicamente dar un pantallazo de la temática derecho de autor y que deben citar las fuentes siempre que ocupen material ajeno.
Exposición acerca del modelo atómico de Rutherford. Realizada por estudiantes del 1er nivel de Bioquímica y Farmacia de la ESPOCH. Periodo Sep 2009 - Feb 2010.
Concepto de átomo y estructura.
• Historia del átomo
• Modelo de Dalton.
• Experimentos que condujeron al descubrimiento del electrón.
• Modelo de Thompson. Inconvenientes.
• Descubrimiento del protón.
• Experimento de Rutherford.
• Modelo de Rutherford. Inconvenientes.
• Descubrimiento del neutrón.
• Características generales de los espectros atómicos.
• Modelo de Borh. Éxitos e inconvenientes.
• Modelo mecanocuántico. Orbitales y números cuánticos.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Museo de Ciencias y
Tecnología
Amanda Castillo (coordinadora)
Ninoska Salas
Paloma Castro
Maria Paz Tapia
Kiara Bugueño
2. Introducción
En este trabajo vamos a aplicar lo aprendido
en la salida pedagógica al museo de
ciencias y tecnología
28 Ninoska Salas
3. ÍNDICE
1.Átomo
2.Portada
3. Introducción
4. Índice
5. Teoría atómica de Demócrito
6. Teoría atómica de Aristóteles y Dalton
7. Teoría atómica de Thomson
8. Teoría atómica de rutherford
9. Teoria atomica de Bohr
10.Modelo mecanico cuantico
11. Electrostática
12. Comentario y sugerencia
13. Conclusión
28 Ninoska Salas
4. Átomos 31 maria paz tapia
El átomo es la unidad básica de toda la materia y es la más pequeña también
El átomo tiene:un núcleo,protones (+), electrones (e-), neutrones ( ) y órbitas
núcleo:Es la parte central del átomo y tiene carga positiva
protones:Es una partícula subatómica con carga eléctrica positiva que se
encuentra en el núcleo
electrones:Es una partícula subatómica con carga eléctrica negativa que se
encuentra en las órbitas
neutrones:Es una partícula subatómica sin carga neta, su mismo nombre los
dice neutrones (neutro) esta partícula se encuentra en el núcleo
orbita: es una zona del espacio donde existe una alta probabilidad de
encontrar al electrón,
5. Teoria atomica de Democrito 28 ninoska salas
Arjé significa esencia básica de la naturaleza y Demócrito
un filósofo griego llamó Arje a el átomo. Demócrito creó el
átomo hace 2400 años atrás. Átomo significa sin
división,Demócrito dijo que toda la materia estaba formado
por átomos, pero nadie le creyó a Demócrito su teoría.
6. en cambio le creyeron a Aristóteles que
dijo que todo tiene 4 elementos los
cuales son:
agua, tierra, aire y fuego
pero Aristóteles estaba equivocado todo
lo que dijo era falso
Años después la teoría de Demócrito fue
comprobada por Dalton
Dalton fue un químico naturalista
matemático que dijo que todos los
elementos químicos eran átomos y dijo
que la unión de dos elementos formaba
un compuesto
31 maria paz tapia
7. Teoría atómica de Thomson: 28 ninoska salas
Joseph Thomson era un físico británico que descubrió el
electrón y creó un modelo atómico llamado Budín de pasa
pasas:electrones
budín:núcleo
thomson realizó una serie de trabajos en tubos de rayos
catódicos
8. Teoria atomica de Rutherford:
Rutherford fue un físico químico que decía que la materia
estaba formada por vacío porque era mucha la distancia
que había entre el núcleo y el neutrón
Rutherford dijo eso cuando a una lámina de oro le lanzó
protones y electrones y envés de de rebotar los protones y
electrones pasan
pues Rutherford se equivocó porque su átomo no era
estable
31 maria paz tapia
9. Teoria atomica de Bohr: 28 ninoska salas
Bohr era un físico que dijo que los electrones giran
en órbitas fijas y definidas llamadas niveles de
energía.
Los e- que están más cerca del núcleo gastan
menos energía en cambio los e- que están más
alejados del núcleo gastan mas energia, ya que el
transcurso es más largo.
10. Modelo Mecánico Cuántico
Hace 100 años atrás existió un modelo atómico
llamado modelo mecánico cuántico el cual no
tenía órbitas sino que orbitales
este modelo fue descubierto por el físico Erwin
schrodinger
31 maria paz tapia
11. Electrostática 28 ninoska salas
La electrostática es la rama de la física que analiza los efectos mutuos que se
producen en los cuerpos como consecuencia de su carga eléctrica.
Para observar fenómenos electrostáticos se necesita un aparato manual y una
esfera de vandergraff la cual tiene una cinta móvil para acumular cargas
eléctricas en el interior lo cual hace que el aparato manual trate de darle
cargas eléctricas
En todo el proceso supimos que los humanos son conductores haciendo
pruebas con las compañeras que estaban presente en la sala
12. Comentario y Sugerencia 28 ninoska salas
A nosotras nos gusto porque aprendimos mucho
más sobre este tema además que fue entretenido
la forma en que nos explicaron las cosas
Les sugerimos que se informen mas sobre estos
temas a través de la web.
13. Conclusión 28 ninoska salsa
en este trabajo repasamos más sobre los
átomos, sus partes y los modelos atómicos e
incluso aprendimos cosas que no sabíamos
acerca de los modelos atómicos.