1. C.E.I.P. Profesor Tierno Galván.
Chiclana
“Club de las ideas”
LA LECTURA COMO INSTRUMENTO
DE DESARROLLO PERSONAL E
IMPLICACIÓN FAMILIAR
Proyecto para el desarrollo
personal y social a través de
una educación para la paz
“Dime algo y lo olvidaré
Enséñame algo y lo
recordaré.
Hazme partícipe de algo y
entonces aprenderé”.
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2. •
El taller de “lectura vinculada” (Antonio Rodríguez)
Se trata de leer vinculándose a las personas,
estableciendo un contacto inmediato y vital,
expresando el mismo ser de la persona, su alma
más profunda, pronunciada con autenticidad, sin
engaños. Respirando y viviendo las palabras y los
silencios. Buscando la mirada y la respuesta del que
escucha
• Ayuda a tomar conciencia de las emociones y
sentimientos.
Ed. Emocional
• Programa competencia social (M.Segura)
• Gimnasia cerebral…
• Dinámicas de cohesión de grupo…
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3. “Somos lo que hacemos día a día.
De modo que la excelencia no es un acto,
sino un hábito” Aristóteles
“Siembra un pensamiento y cosecharás un acto.
Siembra un acto y recogerás un hábito.
Siembra un hábito y cosecharás un carácter.
Siembra un carácter y cosecharás un destino ”
Charles Reade

5. LECTURA COMO “VALOR”
SI SE PERCIBE COMO VALOR, SE CONVIERTE
EN OBJETIVO

ENTRA EN JUEGO LA MOTIVACIÓN Y EL
ESFUERZO.

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6. A las múltiples ventajas de la
lectura...le añadimos...
la creación de vínculos
socioemocionales que nos hagan
desarrollar la competencia social,
emocional, moral… entre otras…y
la adquisición de hábitos
que configuren nuestro carácter.
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7. • Estos vínculos en la Comunidad Escolar
favorecerán la confiabilidad, la coherencia,
el interés, el conocimiento... ayuda mutua e
intercambio de herramientas como una
medida de calidad de la enseñanza y
prevención del fracaso escolar.
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8. El taller se sustenta en actividades
interaccionistas y cooperativas. Que facilita:
•La atención a la diversidad
•La reflexión sobre la competencia emocional y
lingüística, el lenguaje no verbal, la escucha activa, el
desarrollo del pensamiento, la creatividad, la resolución
de conflictos, el crecimiento moral…
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9. El alumnado ha de sentirse protagonista del acto lector
y facilitar que con él se cubran sus necesidades
socioafectivas.
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10. Lo que les engancha es el clima, el ambiente
favorecedor de las experiencias , de lectura gozosa y sin
pedir nada a cambio. Las funciones y actitudes del
mediador consistirán en acompañar, capacitar, modelar,
dar de leer y dejarse empapar por las personas lectoras,
compartir, mostrar interés por conocer los gustos y
dedicar tiempo a cada persona.
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11. -Lectura y escritura son un matrimonio indisoluble; es
necesario y conveniente dar la oportunidad de crear sus
propios textos. Evaluar las sesiones. Proponer mejoras..
Se sentirán que son valorados y dejarán brotar sus
propias motivaciones íntimas para crear y en
consecuencia, para leer.
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12. • Elegimos textos adecuados a la edad y casi
siempre que tengan que ver con las
propuestas que hace el Defensor del cole
cada mes. (objetivos planteados en el
Centro)
• El profesorado y las mamás o papás de
lectura vinculada nos ayudan a prepararnos
(4-5 semanas, sesiones de 1 hora, en
horario lectivo)
• Leemos en otros cursos, (desde infantil de 3
años), en residencias de ancianos, en
guarderías y coles cercanos…
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13. Coherencia entre
Coherencia entre
escuela yyfamilia
escuela familia
para responder aa
para responder
las nuevas
las nuevas
necesidades
necesidades
educativas que
educativas que
presentan.
presentan.
Optimización
Optimización
de los recursos
de los recursos
Revisión de
Revisión de
paradigmas
paradigmas
Corresponsabilidad real
Aliarse y emprender un
camino que les permita
crear una nueva
concepción de la
educación
CREAR
CREAR
VÍNCULOS ENTRE
VÍNCULOS ENTRE
LOS MIEMBROS
LOS MIEMBROS
DE LA
DE LA
COMUNIDAD
COMUNIDAD
ESCOLAR
ESCOLAR
vacuna
vacuna
Ayuda mutua
Ayuda mutua
intercambio de
intercambio de
herramientas como una
herramientas como una
medida de calidad de la
medida de calidad de la
enseñanza yyprevención
enseñanza prevención
del fracaso escolar.
del fracaso escolar.
Familia_profesorado
Más apoyo y respeto para
¿PARTICIPACIÓN fAMILIAS? guiar, orientar y educar a sus
hijos
¿Vinculannos?
Mundo cambiante
¿Para qué?
inseguridad
La educación recibida no le
sirve para educar a su
generación actual
Atención a la
diversidad para responder a
las demandas de sus
hijos/as, que están fuera de
los esquemas de sus propias
experiencias y vivencias.
Actitud, comportamiento
Actitud, comportamiento
mas positivo.
mas positivo.
Confianza en sí mismos
Confianza en sí mismos
Escuela_lecturaEscuela_lecturaadquiere Importancia
adquiere Importancia
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14. • Nos encanta leer y disfrutamos
entregando las palabras a las demás
personas, vinculándonos a ellas, notando
sus emociones, haciendo que los
distintos textos que leemos hagan
participar de la experiencias, aventuras,
sentimientos... A quienes nos escuchan.
• Dirigimos nuestro propio taller con los
peques del cole
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15. • ¿Puedo mirar tus ojos, tu sonrisa, amarte y
besarte mientras leo?. ¿Puedo manifestar mi
rebeldía ante los que me impiden buscar mi
propio camino?. ¿Puedo jugar, hablar con
mis amigos, dialogar con mis colegas, soñar
juntos y refugiarnos en nuestra soledad
compartida con palabras prestadas?.
¿Puedo expresar mi tristeza y mi alegría a
los demás con sentimientos que penetran en
mí a través de la fuerza sonora de tus
palabras?. ¿Puedo esperar una respuesta en
tus ojos, en tu mirada…..mientras leo?.
¿Puedo leer para conocerme, conocerte y
envolvernos en la magia del libro que
respira?.
(Un familiar)

16. maribelgalianopaz@gmail.com

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