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“COMO ABRAZAR EL EXITO”.
            PROYECTO DE AULA




          INES PAOLA HERNANDEZ
                 DOCENTE




INSITITUCION EDUCATIVA GERMAN PARDO GARCIA
               SEDE MERCEDES
               IBAGUE- TOLIMA
                  AÑO 2012
INTRODUCCION

En concordancia con una de las actividades que posee ElProyecto Educativo de
Democracia de la institución , la cual consiste en difundir en los estudiantes la
formación en valores, la misión de este proyecto es trabajar por afianzar e
interiorizar, principios morales, éticos y religiosos, teniendo en cuenta sus
condiciones socioeconómicas y culturales de esta Comunidad Educativa Vereda
Las Mercedes.

La Institución debe estar orientada hacia la formación de ciudadanos solidarios
críticos y responsables para lograr una sociedad auténticamente humana.

Por lo anterior, este proyecto propende por la formación en Derechos Humanos, el
respeto y promoción de la vida, y el desarrollo de la Comunidad Educativa.
PREGUNTADE INVESTIGACION

Como incentivar y orientar a nuestros alumnos hacia los valores éticos,
morales y religiosos?
JUSTIFICACIÓN

“La carencia de conocimiento o crisis en valores” hace necesario replantear la
formación integral tomando como base la profundización tanto en información
como vivencial de los valores, la autoestima, la colaboración, la responsabilidad, el
compañerismo, el respeto a la diferencia, el amor y la alegría, etc.
Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en los principios que sobre
formación en valores proponemos.

Desde el mismo momento en que el niño, niña o joven opta por sentir que es
alguien dentro del medio social en que se desenvuelve y toma contacto con su
realidad, va identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos
afirmar así que entra en proceso de intervención en la formación, rescate o
pérdida de los mismos; hecho que exige y demanda de parte de los educadores
realizar una orientación constante en este aspecto, generando, coordinando y
asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y
por ende de la comunidad en general, mediante la dirección y manejo del personal
a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo.

Las tareas a desarrollar en este proyecto deben tener relación, a no solo aplicar
sus normas y pactos de convivencia, que haga de sus valores una presencia
cotidiana, es un grupo eficaz para sus integrantes que se sienten orgullosos de
pertenecer al mismo y construyen dentro de la sociedad un lugar un espacio
claramente reconocido capaz de llevar a que dichos valores o algunos de ellos
sean asumidos por toda la comunidad como propios o por los menos hacer que
grupos sociales a los cuales le son extraños y contradictorios esos valores deban
asumir una actitud cuidadosa frente a ellos.

Se espera así que éste sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a
la SEDE: MERCEDES. Teniendo en cuenta que la educación no es un proceso
informativo, sino lo que es más importante un proceso formativo. La “Crisis de
valores” que se vive a diario, hace necesario replantear el papel que la educación
desempeña en ella y a su vez encontrar alternativas que permitan orientar y
realizar el cambio que se impone en los procesos organizacionales que se dan en
la vida cotidiana.
OBJETIVOS GENERALES

   Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde al
    estudiante el espacio propicio para que a través de la participación en las
    actividades planeadas logre reflexionar, analizar y comprometerse con la
    esencia de lo que debe ser su vida como persona.

   Fomentar la práctica de los valores humanos institucionales, como
    instrumento, para crecer como personas y ser partícipes de una
    convivencia pacífica.

   Valorar la riqueza y el don de la familia, manifestando sentimientos de amor
    y de respeto hacia quienes nos dieron la vida y a nuestro colegio que nos
    enseña a crecer día a día.

   Concientizar a los estudiantes de sus derechos y al mismo tiempo de sus
    deberes y que practiquen buenos niveles de responsabilidad en el
    cumplimiento de los mismos.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

     Propiciar a través de los actos cívicos mecanismos que conduzcan al
      rescate e incremento de valores.
     Organizar programas de orientación y capacitación sobre el reconocimiento
      de valores y antivalores.
     Promover actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los valores
      perdidos por los cambios sociales.
     Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de
      solución para el rescate de los valores.
     Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo la pérdida de valores ha
      influido en el comportamiento en el ámbito familiar y escolar.
     Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente los estudiantes
      según el criterio y necesidades del proyecto.
METAS

 Establecer una relación maestro-alumno basada en el diálogo la
  cooperación y la apertura permanente; la búsqueda de posiciones
  interdisciplinarias; el énfasis en el diseño de nuevas estrategias
  metodológicas; la construcción de experiencias de aprendizaje novedosas.

 Intentar hacer de esta institución una escuela en y para la comunidad y
  lograr una educación no como un fin sino como un medio para lograr un
  verdadero desarrollo personal y social.

 Hacer de la institución un lugar de continua reflexión crítica de los
  ambientes de aprendizaje, de planeación, organización, evolución y
  renovación como algo propio, único e inconfundible.

 Que la institución sea para “vivir los valores”

 Que el estudiante pueda verse como un ser lleno de valores para que
  crezca seguro y fortalezca las posibilidades de ser una persona feliz.

 Generar en los estudiantes los valores que le permitan realizarse como una
  persona y contribuir al desarrollo social.

 La Institución debe estar orientada hacia la formación de ciudadanos
  solidarios, críticos y responsables para lograr una sociedad auténticamente
  humana.
COMPETENCIAS Y LOGROS SUGERIDOS PARA DESARROLLAR ALGUNOS
VALORES.

   Valoración del lenguaje oral y escrito como instrumento primordial de la
    comunicación humana.
   Interés y gusto por expresar las ideas propias, sentimientos y fantasías
    mediante los diferentes géneros literarios.
   Respeto al turno de la palabra, a las intervenciones e ideas.
   Interés por participar y hacerse entender.
   Sentido crítico ante las producciones escritas publicitarias y medios de
    comunicación masivos.
   Responsabilidad en cuanto a establecer relaciones con las personas y el
    medio.
   Participación en la vida colectiva respetando las normas de convivencia.
   Valorar las tareas encaminadas a lograr la paz y el bienestar.
   Respeto a los seres vivos en general.
   Sensibilización hacia el mundo del arte y de la imagen.
   Valoración y respeto hacia las personas, sus obras y manifestaciones
    artísticas.
   Esfuerzo para vencer las dificultades superables.
   Facilitar al estudiante que aprenda a aprender.
   Desarrollar la creatividad crítica.
   Motivar para el aprendizaje.
   Hábitos escolares, dialogar y compartir.
   Valoración del compromiso, la solidaridad y la colaboración.
   Valorar las actitudes de la vida cotidiana y del estudio.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.



MES        TEMA                      ACTIVIDADES
FEBRERO    Interiorización     de    Proponer estrategias de intervención en
           valores por parte de la   el aula, promover el trabajo individual y
           docente.                  en grupo, valorándolas conjuntamente,
                                     estructurándolas y adecuándolas a cada
                                     situación en particular.

MARZO                              Hablar sobre lo que es para ellos el
           El   respeto     y   el respeto construimos el concepto juntos y
           compañerismo.           lo consigna en su cuaderno y memoriza.
                                   Elabora un cartel sobre el tema. Lectura
                                   de poesía “los amiguitos”



ABRIL      La solidaridad            Lectura “el colmillo del elefante
                                     gigante”en pro de valorar que ser
                                     solidario y alegre es difícil pero redunda,
                                     a la larga, el beneficio de todos.
                                     *Optimizar las relaciones personales a
                                     través del conocimiento y la aceptación
                                     de uno mismo y ver el lado positivo de
                                     cada situación.
                                     Discusión       alrededor     de    algunas
MAYO        Todos somos diferentes preguntas de comprensión lectora y
                                   afianzamiento del pensamiento. Juego
                                   “desfile de modelos” que les permita
                                   reconocer y expresar los valores
                                   inculcados.

JUNIO       La alegría            Elaboración de una cartelera en equipo
                                  comunicando la importancia de ser todos
                                  diferentes y la alegría de poder compartir
                                  con todas las personas. Exposición ante
                                  los demás compañeros la temática y el
                                  aprendizaje que se obtuvo.




JULIO       La colaboración.      De las situaciones que observan en las
                                  gráficas dirán cuales son correctas y
                                  cuáles no y porque. Luego describen las
                                  acciones que están haciendo los niños
                                  en cada grafica anterior.

AGOSTO      El amor               Observa imágenes que refieren al amor
                                  consigo mismo y con los demás, luego
                                  crea en grupo de cinco estudiantes una
                                  cartelera alusiva a este gran valor.

SEPTIEMBRE La amistad             Evaluar y generalizar la definición de
                                  amistad que tiene cada miembro del
                                  grupo. Luego realización del taller que
                                  permite la interpretación de la temática
                                  expuesta y dialogada con todos los
                                  estudiantes. Elaboración de flash card
                                  acerca de la amistad con frases inéditas
                                  por ellos y para pensar. Celebración del
                                  día del amor y la amistad.

OCTUBRE     ¿Soy responsable?     Interiorizar y recordar todas nuestras
                                  responsabilidades mediante la lectura del
                                  cuento de la tortuga. Exponen sus
consultas sobre qué es ser responsable.
                                  Observa una lámina en donde algunos
                                  niños opinan sobre este tema, responden
                                  unas series de preguntas opinando
                                  acerca de la lámina vista anteriormente.


            La tolerancia         Dialogamos sobre las diferencias de
                                  excluir y compartir. Expresan lo que
                                  sienten cuando otros los rechazan.
                                  Después     responde     una    encuesta
                                  comentando     en    grupos     de  tres
                                  estudiantes acerca del rechazo.

            ¡Soy solidario!
                                  Comparo       y    comento      sobre    el
                                  comportamiento de otros niños y niñas
                                  con el mío. Cuenta la historieta y explica
                                  con cual actitud se identifica.

                                  Escoge las respuestas correctas marca
                                  con una X la que diariamente practica y
                                  se compromete en poner en práctica las
                                  que no.
NOVIEMBRE   El dialogo            Aprende a establecer cómo y porqué el
                                  diálogo actúa como valor dentro de un
                                  grupo y qué oportunidades brinda para
                                  sobrepasar obstáculos. Descubrir las
                                  ataduras que nos impiden dialogar.

            Los derechos de los
            niños               Reconoce que todos los niños del mundo
                                tienen derechos y aprende que según la
                                declaración mundial de los derechos del
                                niño, son diez en total.
                                Luego lee con cuidado cada uno de sus
                                derechos y coloca el número que le
                                corresponde a cada dibujo. Escribe y
                                comenta que opina de los derechos del
niño.
DICIEMBRE   Evaluación general del Recolección          de      cada     actividad,
            desarrollo del proyecto y experiencias evidenciadas en videos y
            el logro de sus objetivos. fotos durante el desarrollo del proyecto
                                       de Ética y Valores, la clave del Éxito.

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Modelo pedagógico i.e. nsr.
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Proyecto pienso luego actuo
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Proyecto final
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Proyecto abrazar el exito sede las mercedes

  • 1. “COMO ABRAZAR EL EXITO”. PROYECTO DE AULA INES PAOLA HERNANDEZ DOCENTE INSITITUCION EDUCATIVA GERMAN PARDO GARCIA SEDE MERCEDES IBAGUE- TOLIMA AÑO 2012
  • 2. INTRODUCCION En concordancia con una de las actividades que posee ElProyecto Educativo de Democracia de la institución , la cual consiste en difundir en los estudiantes la formación en valores, la misión de este proyecto es trabajar por afianzar e interiorizar, principios morales, éticos y religiosos, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y culturales de esta Comunidad Educativa Vereda Las Mercedes. La Institución debe estar orientada hacia la formación de ciudadanos solidarios críticos y responsables para lograr una sociedad auténticamente humana. Por lo anterior, este proyecto propende por la formación en Derechos Humanos, el respeto y promoción de la vida, y el desarrollo de la Comunidad Educativa.
  • 3. PREGUNTADE INVESTIGACION Como incentivar y orientar a nuestros alumnos hacia los valores éticos, morales y religiosos?
  • 4. JUSTIFICACIÓN “La carencia de conocimiento o crisis en valores” hace necesario replantear la formación integral tomando como base la profundización tanto en información como vivencial de los valores, la autoestima, la colaboración, la responsabilidad, el compañerismo, el respeto a la diferencia, el amor y la alegría, etc. Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en los principios que sobre formación en valores proponemos. Desde el mismo momento en que el niño, niña o joven opta por sentir que es alguien dentro del medio social en que se desenvuelve y toma contacto con su realidad, va identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos afirmar así que entra en proceso de intervención en la formación, rescate o pérdida de los mismos; hecho que exige y demanda de parte de los educadores realizar una orientación constante en este aspecto, generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y por ende de la comunidad en general, mediante la dirección y manejo del personal a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo. Las tareas a desarrollar en este proyecto deben tener relación, a no solo aplicar sus normas y pactos de convivencia, que haga de sus valores una presencia cotidiana, es un grupo eficaz para sus integrantes que se sienten orgullosos de pertenecer al mismo y construyen dentro de la sociedad un lugar un espacio claramente reconocido capaz de llevar a que dichos valores o algunos de ellos sean asumidos por toda la comunidad como propios o por los menos hacer que grupos sociales a los cuales le son extraños y contradictorios esos valores deban asumir una actitud cuidadosa frente a ellos. Se espera así que éste sea uno de los aspectos que caractericen positivamente a la SEDE: MERCEDES. Teniendo en cuenta que la educación no es un proceso informativo, sino lo que es más importante un proceso formativo. La “Crisis de valores” que se vive a diario, hace necesario replantear el papel que la educación desempeña en ella y a su vez encontrar alternativas que permitan orientar y realizar el cambio que se impone en los procesos organizacionales que se dan en la vida cotidiana.
  • 5. OBJETIVOS GENERALES  Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde al estudiante el espacio propicio para que a través de la participación en las actividades planeadas logre reflexionar, analizar y comprometerse con la esencia de lo que debe ser su vida como persona.  Fomentar la práctica de los valores humanos institucionales, como instrumento, para crecer como personas y ser partícipes de una convivencia pacífica.  Valorar la riqueza y el don de la familia, manifestando sentimientos de amor y de respeto hacia quienes nos dieron la vida y a nuestro colegio que nos enseña a crecer día a día.  Concientizar a los estudiantes de sus derechos y al mismo tiempo de sus deberes y que practiquen buenos niveles de responsabilidad en el cumplimiento de los mismos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Propiciar a través de los actos cívicos mecanismos que conduzcan al rescate e incremento de valores.  Organizar programas de orientación y capacitación sobre el reconocimiento de valores y antivalores.  Promover actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los valores perdidos por los cambios sociales.  Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores.  Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo la pérdida de valores ha influido en el comportamiento en el ámbito familiar y escolar.  Facilitar elementos de trabajo que puedan usar libremente los estudiantes según el criterio y necesidades del proyecto.
  • 6. METAS  Establecer una relación maestro-alumno basada en el diálogo la cooperación y la apertura permanente; la búsqueda de posiciones interdisciplinarias; el énfasis en el diseño de nuevas estrategias metodológicas; la construcción de experiencias de aprendizaje novedosas.  Intentar hacer de esta institución una escuela en y para la comunidad y lograr una educación no como un fin sino como un medio para lograr un verdadero desarrollo personal y social.  Hacer de la institución un lugar de continua reflexión crítica de los ambientes de aprendizaje, de planeación, organización, evolución y renovación como algo propio, único e inconfundible.  Que la institución sea para “vivir los valores”  Que el estudiante pueda verse como un ser lleno de valores para que crezca seguro y fortalezca las posibilidades de ser una persona feliz.  Generar en los estudiantes los valores que le permitan realizarse como una persona y contribuir al desarrollo social.  La Institución debe estar orientada hacia la formación de ciudadanos solidarios, críticos y responsables para lograr una sociedad auténticamente humana.
  • 7. COMPETENCIAS Y LOGROS SUGERIDOS PARA DESARROLLAR ALGUNOS VALORES.  Valoración del lenguaje oral y escrito como instrumento primordial de la comunicación humana.  Interés y gusto por expresar las ideas propias, sentimientos y fantasías mediante los diferentes géneros literarios.  Respeto al turno de la palabra, a las intervenciones e ideas.  Interés por participar y hacerse entender.  Sentido crítico ante las producciones escritas publicitarias y medios de comunicación masivos.  Responsabilidad en cuanto a establecer relaciones con las personas y el medio.  Participación en la vida colectiva respetando las normas de convivencia.  Valorar las tareas encaminadas a lograr la paz y el bienestar.  Respeto a los seres vivos en general.  Sensibilización hacia el mundo del arte y de la imagen.  Valoración y respeto hacia las personas, sus obras y manifestaciones artísticas.  Esfuerzo para vencer las dificultades superables.  Facilitar al estudiante que aprenda a aprender.  Desarrollar la creatividad crítica.  Motivar para el aprendizaje.  Hábitos escolares, dialogar y compartir.  Valoración del compromiso, la solidaridad y la colaboración.  Valorar las actitudes de la vida cotidiana y del estudio.
  • 8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. MES TEMA ACTIVIDADES FEBRERO Interiorización de Proponer estrategias de intervención en valores por parte de la el aula, promover el trabajo individual y docente. en grupo, valorándolas conjuntamente, estructurándolas y adecuándolas a cada situación en particular. MARZO Hablar sobre lo que es para ellos el El respeto y el respeto construimos el concepto juntos y compañerismo. lo consigna en su cuaderno y memoriza. Elabora un cartel sobre el tema. Lectura de poesía “los amiguitos” ABRIL La solidaridad Lectura “el colmillo del elefante gigante”en pro de valorar que ser solidario y alegre es difícil pero redunda, a la larga, el beneficio de todos. *Optimizar las relaciones personales a través del conocimiento y la aceptación de uno mismo y ver el lado positivo de cada situación. Discusión alrededor de algunas
  • 9. MAYO Todos somos diferentes preguntas de comprensión lectora y afianzamiento del pensamiento. Juego “desfile de modelos” que les permita reconocer y expresar los valores inculcados. JUNIO La alegría Elaboración de una cartelera en equipo comunicando la importancia de ser todos diferentes y la alegría de poder compartir con todas las personas. Exposición ante los demás compañeros la temática y el aprendizaje que se obtuvo. JULIO La colaboración. De las situaciones que observan en las gráficas dirán cuales son correctas y cuáles no y porque. Luego describen las acciones que están haciendo los niños en cada grafica anterior. AGOSTO El amor Observa imágenes que refieren al amor consigo mismo y con los demás, luego crea en grupo de cinco estudiantes una cartelera alusiva a este gran valor. SEPTIEMBRE La amistad Evaluar y generalizar la definición de amistad que tiene cada miembro del grupo. Luego realización del taller que permite la interpretación de la temática expuesta y dialogada con todos los estudiantes. Elaboración de flash card acerca de la amistad con frases inéditas por ellos y para pensar. Celebración del día del amor y la amistad. OCTUBRE ¿Soy responsable? Interiorizar y recordar todas nuestras responsabilidades mediante la lectura del cuento de la tortuga. Exponen sus
  • 10. consultas sobre qué es ser responsable. Observa una lámina en donde algunos niños opinan sobre este tema, responden unas series de preguntas opinando acerca de la lámina vista anteriormente. La tolerancia Dialogamos sobre las diferencias de excluir y compartir. Expresan lo que sienten cuando otros los rechazan. Después responde una encuesta comentando en grupos de tres estudiantes acerca del rechazo. ¡Soy solidario! Comparo y comento sobre el comportamiento de otros niños y niñas con el mío. Cuenta la historieta y explica con cual actitud se identifica. Escoge las respuestas correctas marca con una X la que diariamente practica y se compromete en poner en práctica las que no. NOVIEMBRE El dialogo Aprende a establecer cómo y porqué el diálogo actúa como valor dentro de un grupo y qué oportunidades brinda para sobrepasar obstáculos. Descubrir las ataduras que nos impiden dialogar. Los derechos de los niños Reconoce que todos los niños del mundo tienen derechos y aprende que según la declaración mundial de los derechos del niño, son diez en total. Luego lee con cuidado cada uno de sus derechos y coloca el número que le corresponde a cada dibujo. Escribe y comenta que opina de los derechos del
  • 11. niño. DICIEMBRE Evaluación general del Recolección de cada actividad, desarrollo del proyecto y experiencias evidenciadas en videos y el logro de sus objetivos. fotos durante el desarrollo del proyecto de Ética y Valores, la clave del Éxito.