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Ejemplo de matriz de evaluación:         Comprensión lectora             INDICADORES                          PESO    PTJE...
Ejemplo de matriz de evaluación:          Construcción de la autonomía             INDICADORES                          PE...
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REGISTRO DE EVALUACIÓNAPELLIDOS PERÍODO 1          PERÍODO 2           PERÍODO 3    YNOMBRES C1 C2 Ac             C1   C2 ...
ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTO    Todos los        Observan el comportamiento   profesores                     Brindan o...
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  1. 1. Ejemplo de matriz de evaluación: Expresión y comprensión oral PESO PTJE ITEMES INDICADORESExpresa sus ideas con voz audible y entonación 20 % 04 02 adecuadaUtiliza mímica según la naturaleza del mensaje 20 % 04 01Escucha sin interrumpir a los demás 20 % 04 02Interpreta los mensajes dando respuestas adecuadas 20 % 04 01Infiere el significado de los recursos no verbales 20 % 04 02TOTAL 100 % 20 06
  2. 2. Ejemplo de matriz de evaluación: Comprensión lectora INDICADORES PESO PTJE ITEMESIdentifica el tipo de texto y su estructura (inicio, desarrollo, desenlace), mediante un 30 % 06 02 esquema.Discrimina las secuencias principales 30 % 06 02 haciendo líneas de tiempo.Infiere la enseñanza del texto, escribiendo 20 % 04 02 moralejas.Enjuicia el comportamiento de los personajes emitiendo opiniones personales. 20 % 04 02TOTAL 100 % 20 08
  3. 3. Ejemplo de matriz de evaluación: Construcción de la autonomía INDICADORES PESO PTJE ITEMESAnaliza casos relativos al no reconocimiento de los Derechos del Niño, formulando 30 % 06 02 conclusiones.Utiliza sus disposiciones personales en la elaboración creativa de formatos radiales. 30 % 06 03Argumenta puntos de vista sobre el reconocimiento de los Derechos del Niño. 20 % 04 02Asume responsabilidades y funciones en el trabajo cooperativo, demostrándolo en la 20 % 04 03 producción de formatos radiales.
  4. 4. EJEMPLO DE INDICADORES Y REACTIVOS Identifica alimentos nutritivos Haz una lista de alimentosIdentifica de la comunidad, haciendo nutritivos que se consume en la una lista. comunidad. Discrimina elementos Dibuja un cuadrado y un círculo yDiscrimina geométricos básicos, luego colorea el perímetro de haciendo representaciones. ambas figuras. Organiza datos estadísticos Construye una tabla de frecuencias elaborando tablas de con los calificativos de losOrganiza frecuencias. estudiantes de 5to grado que aparecen en la lista siguiente. Infiere los factores de riesgo Lee el siguiente artículo sobre las de la comunidad ante posibles condiciones habitacionales y desastres naturales, haciendo urbanísticas de la comunidad yInfiere una lista. luego has una lista de los factores ante riesgo ante un posible terremoto
  5. 5. Tipos de actitudes en el currículo Relacionadas con la voluntad para aprender y vencer las dificultades. Por ellas nos superamos ACTITUDES cada vez más. Influyen ANTE EL directamente en el ÁREA desarrollo de lasVALORES DE capacidades LAINSTITUCIÓN Relacionadas con el EDUCATIVA cumplimiento de las ACTITUDES normas de convivencia, REFERIDAS A mejoran nuestras LAS NORMAS relaciones con los demás. Se vinculan con los afectos, la cortesía, la honradez.
  6. 6. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES Indicadores ACTITUDES INSTRUMENTOS ANTE EL Indicadores DE EVALUACIÓN ÁREAVALORES DE Indicadores LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA Indicadores ACTITUDES INSTRUMENTOS REFERIDAS A Indicadores DE EVALUACIÓN LAS NORMAS Indicadores
  7. 7. INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA  Muestra empeño al realizar sus tareas.  Toma la iniciativa en las actividades.  Participa permanentemente.  Presenta sus tareas.  Consulta frecuentemente.  Se esfuerza por superar sus errores.  Hace más de lo que se le pide.  Planifica sus tareas.  Asume los errores con naturalidad.  Organiza y lidera el equipo
  8. 8. Wilson Andrés Segundo Rigoberto ESTUDIANTES INDICADORES< < < < Se esfuerza por conseguir el logro < Consulta frecuentemente< < < Muestra empeño al realizar la tarea < < Toma la iniciativa < en las actividades < Participa en forma permanente < < < Presenta sus tareas < < Se esfuerza por superar sus errores< < < Hace más de lo que se le pide < < < Planifica sus tareas < < Organiza y lidera LA ACTITUD ANTE EL ÁREA el equipo VALORACIÓN06 20 14 10 EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
  9. 9. INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR ACTITUDES RESPECTO A LAS NORMAS • Llega a la hora indicada. • Cuida el patrimonio institucional • Respeta la propiedad ajena • Ayuda a sus compañeros • Respeta a sus docentes • Emplea vocabulario adecuado • Respeta el orden • Respeta las diferencias • Permanece en la institución educativa • Demuestra aseo personal
  10. 10. Wilson Andrés Segundo Rigoberto ESTUDIANTES INDICADORES< < < < Llega a la hora indicada < Cuida el patrimonio institucional< < < Respeta la propiedad ajena < < Ayuda a sus < compañeros < Es cortés con sus docentes < < < Emplea vocabulario adecuado < < Mantiene el orden ACTITUDES RESPECTO A LAS NORMAS< < < Respeta las diferencias < < < Permanece en la EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR Institución Educ. < < Demuestra aseo personal A BC VALORACIÓN AD
  11. 11. REGISTRO DE EVALUACIÓNAPELLIDOS PERÍODO 1 PERÍODO 2 PERÍODO 3 YNOMBRES C1 C2 Ac C1 C2 Ac C1 C2 AcALVA 13 12 13 13 11 12 13 12 13 12 13 13GARCÍA
  12. 12. ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTO Todos los Observan el comportamiento profesores Brindan orientaciones evalúan el comportamiento Sugieren formas para mejorar INFORMAN El tutor evalúa y Brinda orientaciones valora el Sugiere formas para mejorar comportamiento con el apoyo del Coloca calificaciones auxiliar Registra los calificativos
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

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