Este documento presenta una guía sobre la evaluación del proceso de aprendizaje. Explica que la evaluación debe enfocarse en las capacidades y valores de los estudiantes más que en los contenidos, y que los docentes deben mediar el aprendizaje. Además, describe las fases de la evaluación, los objetos que se evalúan como capacidades y actitudes, y los indicadores y técnicas de evaluación como listas de cotejo, mapas conceptuales y pruebas escritas. Finalmente, presenta ejemplos de registros y libretas para documentar

1. Evaluación del Proceso de
Aprendizaje

2. ENFOQUE CURRICULAR
 Currículo abierto y flexible.
 Capacidades y Valores como Propósitos,
contenidos y estrategias como Medios.
 Aprendizaje: estrategias cognitivas y
metacognitivas
 Docente mediador del aprendizaje y de la
cultura social.

3. ¿Qué es evaluar?

4. ANÁLISIS E EVALUACIÓN REFLEXIÓN,
INTERPRETACIÓN DE EMITIR UN
DE INFORMACIÓN APRENDIZAJES DIAGNÓSTICO
TOMA DE
DECISIONES - MEJORA

5. PREGUNTAS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES
¿Cómo evaluaré?
¿Con que
¿Qué evaluaré?
instrumentos?
¿Porqué evaluaré? ¿Cuando evaluaré?

6. FASES DE LA EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
RECOGIDA Y SELECCIÓN
DE INFORMACIÓN
INTERPRETACIÓN-
VALORACIÓN EVALUAR LA EVALUACIÓN
INFORMACIÓN DE
RESULTADOS
TOMA DE DECISIONES-
PROPUESTA DE MEJORA

7. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
SIS
L TE
G RA MÁ
E TIC
INT A
EVALUACION
PR
E
DEL
BL
O
APRENDIZAJE
EXI
E C
FL
SAL
PARTICIPATIVA

8. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN
D R
I E
A G
G U
N L
Ó FUNCIÓN
A
S PEDAGÓGICA
C
T I
I Ó
C N
O PROMOCIÓN
RESULTADOS
FUNCIÓN SOCIAL
CERTIFICACIÓN

9. El Objeto de la Evaluación
¿Qué evaluar?

10. •CAPACIDADES
•CONTENIDOS
•ACTITUDES

11. OBJETO DE EVALUACIÓN
• Las capacidades
• Las actitudes
Las capacidades y las actitudes se evalúan a través
de indicadores.
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTITUDES

12. INDICADORES
•Son las señales o manifestaciones que
evidencian el aprendizaje de los
estudiantes.
LOS
INDICADORES
evidencian evidencian
CAPACIDAD DE
ÁREA ACTITUD
se originan
en
Capacidad
Manifestaciones
específica
observables
observable +
Contenido
diversificado +
condición o
producto

13. Capacidades y Actitudes
Ejemplos de indicadores

14. EJEMPLO DE INDICADORES DE CAPACIDADES
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
INDICADORES
Discrimina las causas y consecuencias
CAPACIDAD de las migraciones en Bolivia + (C o P).
DE ÁREA:  Interpreta cuadros estadísticos sobre
MANEJO DE
INFORMACIÓN
las migraciones en Bolivia + (C o P).

15. EJEMPLO DE INDICADORES DE ACTITUDES
ACTITUD:
RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
• Respeta los turnos de participación.
• Presenta sus tareas en la fecha acordada.

16. Reactivos

17. EJEMPLO DE INDICADORES Y REACTIVOS
Discrimina las funciones del Elabora un paralelo entre las funciones del
Gobierno y del Estado peruanos Gobierno y del Estado peruanos.
haciendo un paralelo.
Discrimina las causas y Elabora un esquema en el que se muestre
consecuencias de los la relación entre las causas y
movimientos sociales en la consecuencias de la rebelión de los incas
América prehispánica del siglo de Vilcabamba.
XVI, mediante un esquema.
Infiere las diferencias entre A partir de un caso propuesto expresa
Gobierno y Estado, escribirndo cuáles son las diferencias entre Gobierno y
un texto breve. Estado.
Infiere las principales Lee un texto y describe cuatro
características de la cultura características de la cultura andina del
andina del siglo XV, haciendo siglo XV.
una lista.
Organiza información sobre la Elabora un mapa conceptual que sirva
cultura andina del siglo XV, como base para escribir un texto sobre la
elaborando mapas. cultura andina del siglo XV.

18. Actitud y Comportamiento

19. INDICADORES SUGERIDOS PARA EVALUAR LA ACTITUD
ANTE EL ÁREA
 Muestra empeño al realizar sus tareas.
 Toma la iniciativa en las actividades.
 Participa permanentemente.
 Presenta sus tareas.
 Consulta frecuentemente.
 Se esfuerza por superar sus errores.
 Hace más de lo que se le pide.
 Planifica sus tareas.
 Asume los errores con naturalidad.
 Organiza y lidera el equipo

20. Wilson
Andrés
Segundo
Rigoberto
ESTUDIANTES
INDICADORES
S
A
Se esfuerza por
R
W
conseguir el logro
S
Consulta
frecuentemente
S
A
W
Muestra empeño
al realizar la tarea
S
R
Toma la iniciativa
S en las actividades
R
Participa en forma
permanente
S
A
R
Presenta sus
tareas
S
R
Se esfuerza por
superar sus errores
S
R
Hace más de lo
W
que se le pide
S
A
R
Planifica sus
tareas
EJEMPLO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA
S
A
Organiza y lidera
el equipo
VALORACIÓN
06
20
14
10

21. SUGERENCIA DE INDICADORES PARA EVALUAR
COMPORTAMIENTO
• Llega a la hora indicada.
• Cuida el patrimonio institucional
• Respeta la propiedad ajena
• Respeta a sus docentes
• Emplea vocabulario adecuado
• Respeta las normas de convivencia.
•Permanece en la institución educativa
• Demuestra aseo personal

22. Wilson
Andrés
Segundo
Rigoberto
ESTUDIANTES
INDICADORES
S
A
Llega a la hora
R
W
indicada
S
Cuida el patrimonio
institucional
S
A
W
Respeta la
propiedad ajena
S
R
Ayuda a sus
S compañeros
R
Es cortés con sus
docentes
S
A
R
Emplea vocabulario
adecuado
S
R
Mantiene el orden
S
R
Respeta las
W
diferencias
S
A
R
Permanece en la
EJEMPLO PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO
Institución Educ.
S
A
Demuestra aseo
personal
A
B
C
VALORACIÓN
AD

23. Matriz de Evaluación

24. MATRIZ DE EVALUACIÓN
INDICADORES PESO Nº DE PUNTAJE
REACTIVOS
TOTAL

25. MATRIZ DE EVALUACIÓN (ejemplo)
INDICADORES PESO Nº DE PUNTAJE
REACTIVOS
1. Discrimina la 20 % 1 (1) 4
información relevante de la
complementaria
elaborando un organizador
visual.
2. Infiere el significado de 40% 4 (2 a,b,c,d) 8
palabras o expresiones, a
partir del contexto
lingüístico.
3. Enjuicia las ideas 40% 2 (3 a,b) 8
expresadas por el autor del
texto leído, expresando
opiniones personales.
TOTAL 100 % 7 20

26. Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

27.  Observación Sistemática
 Lista de cotejo
 Registro anecdótico
 Escala de actitudes
 Escala de diferencial semántico

28. Lista de Cotejo (ejemplo)

29.  Situaciones Orales de Evaluación
 Exposición
 Diálogo
 Debate
 Exámenes orales

30.  Ejercicios Prácticos
 Mapa conceptual
 Mapa mental
 Red semántica
 Análisis de casos
 Proyectos
 Diario
 Portafolio
 Ensayo

31. Mapa Conceptual (ejemplo)

32.  Pruebas Escritas
 Pruebas de Desarrollo
○ Examen Temático
○ Ejercicio Interpretativo
 Pruebas Objetivas
○ De respuesta alternativa
○ De correspondencia
○ De selección múltiple
○ De ordenamiento

33. Calificación

34. REGISTRO DE EVALUACIÓN
APELLIDO PERÍODO 1 PERÍODO 2 PERÍODO 3
SY
NOMBRES C1 C2 Ac C1 C2 Ac C1 C2 Ac
PANIAGUA 13 12 13 13 11 12 13 12 13 12 13 13
GARCÍA
HUMALA
FLORES

35. LIBRETA DE INFORMACIÓN
CALIF.
ÁREA
CRITERIOS P1 P2 P3 P4 FINAL
CURRICULAR
DE ÁREA
Expresión y 13 11 13
comprensión oral
Comprensión 12 12 12
lectora
Producción de 13 13 13
COMUNICACIÓN textos escritos
Actitudes 12 13 13
CALIFICATIVO DE 13 12 13
PERÍODO DE ÁREA 13
COMPORTAMIENTO C B A A