1. Recursos
Educativos Abiertos
Recursos Digitales para el Docente

3. Qué son los Recursos Educativos Abiertos?
Contenidos: tiene un objetivo educativo claramente definido. Accesible,
interoperable, granular y modular. (Eduteka, Discovery Channel,
Wikipedia)
Herramientas: está hecho con herramientas que lo hacen adaptable ,flexible,
portable, usable, reusable y permiten un libre acceso para su
modificación (Moodle, Open Course, Edu Commons)
Licencias: para promover la publicación abierta de materiales. (Creative
Commons, Tutoriales sobre REA, licencia GNU)
Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza,
aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han
sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su
utilización, adaptación y distribución gratuita (UNESCO, 2012)
Caracteristicas
Reutilización
Remix
/mezclar
Revisar
Utilizar el material original en otros contextos (ejemplo: guardar una
copia)
Ajustar y/o mejorar un contenido original (ejemplo: traducir a otro
idioma)
Combinar el contenido original con otro contenido para producir
nuevos materiales y adecuarlos a las propias necesidades (ejemplo:
agregar una imagen a un texto)
Redistribuir Hacer copias y compartirlas (ejemplo: enviar una copia a un amigo)
Clasificacion

4. ORIGEN DE LOS REA
ALVAREZ - MATTAR
• 1994
El término Objeto de Aprendizaje fue acuñado en por Wayne Hodgins y rápidamente ganó adeptos entre los educadores y
diseñadores de sistemas de instrucción, que popularizaron la idea de que los materiales digitales pueden ser diseñados para
permitir una fácil reutilización en una amplia gama de situaciones de enseñanza y aprendizaje
• 2001
Al MIT Open CourseWare se le atribuye el haber desatado el Movimiento Mundial pro Recursos Educativos Abiertos después de
anunciar que iba a ofrecer on-line todo su catálogo de cursos .
• 2002
En una primera manifestación de este movimiento, realiza una alianza con la Universidad Estatal de Utah , donde el profesor
adjunto en tecnología educativa David Wiley crea una red de apoyo entre pares para la distribución del contenido del OCW, a
través de comunidades voluntarias de auto-organización de interés.
El término REA es adoptado por primera por la Unesco
• 2007
El Open Society Institute y la Fundación Shuttleworth convocan a reunión en Ciudad del Cabo a la que asisten los principales
defensores de la Educación abierta para la redacción de un Manifiesto
• 2008
La Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo fue publicada el 22 de enero instando a gobierno y editores a que los
materiales educativos sean financiados con los fondos públicos disponibles y sin costo alguno a través de Internet.

5. - Disposición por aprender, ayuda nivel de motivación
alcanzado.
- alumnos lograron comprender el tema, lo encontraron útil y pudieron visualizar
una aplicación en su vida cotidiana.
- construir su aprendizaje, retomando lo que ya sabían e incorporando lo nuevo,
aplicación y proyección del tema.
- generar preguntas, observaciones, comentarios e intentos de explicación por
parte de los alumnos, según datos recogidos en cada instrumento.
Motivos de Utilización de los REA

7. LICENCIAS REA
Creative Common
(CC)
se ha convertido en un estándar
global para el registro de
recursos abiertos de cualquier
tipo.
Creative Common Learn o
ccLearn es una división de
Creative Common dedicada a
realzar el potencial de Internet
para apoyar el aprendizaje
abierto y los recursos
educativos abiertos (ccLearn)
cambian los términos del
copyright de "Todos los
Derechos Reservados" por
"Algunos Derechos Reservados"
Atribución (Attribution)
(BY), Se permite copiar,
distribuir, exhibir y
ejecutar el trabajo y sus
obras derivadas, así
como utilizarlo con fines
comerciales. Todo esto a
condición de que se
atribuya la autoría sobre
la obra en la forma en
que haya sigo
especificado por el autor.
No-Comercial (Non-
Commercial) (NC) . Se
permite copiar, distribuir,
exhibir y ejecutar el
trabajo y sus obras
derivadas pero no para
propósitos comerciales.
Para usar el trabajo con
fines comerciales, hay
que solicitar PERMISO
AL AUTOR
Compartir (Share
Alike) (SA) Se
puede permitir a
otros distribuir los
derivados pero solo
bajo las mismas
condiciones que el
original
No derivados (No
Derivatives) (ND) Se
permite copiar,
distribuir, exhibir y
ejecutar el trabajo
original íntegro, pero
no se permiten obras
derivadas. Para
traducir, alterar,
transformar o
combinar con otros
trabajos, hay que
solicitar el permiso
del autor.
Sanchez, Sandra
Monje, Rossana

8. Licencias: Creative Commons ofrece licencias públicas y gratis que
contienen combinaciones de las siguientes condiciones
Attribution / Atribución (CC BY)
Attribution Share Alike / Atribución-CompartirIgual (CC BY-SA)
Attribution NoDerivatives / Atribución-NoDerivadas (CC BY-ND)
Attribution Non-Commercial / Atribución-NoComercial (CC BY-NC)
Attribution Non-Commercial Share Alike / Atribución-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA)
Attribution Non-Commercial No Derivatives / Atribución-NoComercial-NoDerivadas ( CC BY-NC-ND)
Sanchez, Sandra;Monje, Rossana

9. Grupo 5:Utilización, usuarios y productores de los REA.
Integrantes: Eljall Marta Liliana, Ocampo Nora, Vargas Silvina Alejandra
Decálogo para los Estados e Instituciones que deciden utilizar los REA
★ Fomenten el conocimiento y el uso de los REA.
★ Faciliten un entorno propicio para el uso de TIC.
★ Refuercen el desarrollo de estrategias y políticas sobre el REA.
★ Promuevan el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.
★ Fomenten la generación de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de calidad.
★ Impulsen alianzas estratégicas para los REA
★ Promuevan el desarrollo y adaptación de REA en una variedad de idiomas y de contextos
culturales
★ Promuevan la investigación sobre REA
★ Faciliten la búsqueda, recuperación y compartición de REA.

11. Grupo 7: Motivos para la implicación institucional en cuanto a los REA.
Integrantes: Argañaras Roxana del Valle, Beltran Martin Americo
Es productos de políticas educativas impulsadas por los gobiernos de los
distintos países. Los cuales estan basados en:
• · la necesidad de aumentar el acceso a recursos educativos de alta calidad
• · promocionar el acceso a la educación para todos y al aprendizaje a lo largo de la vida
• · aumentar la calidad de la enseñanza y de modernizar los métodos didácticos,
• · estimular las posibilidades de compartir materiales y experiencias entre instituciones
educativas y docentes.
• · mejorar la rentabilidad del proceso de enseñanza.

12. Grupo 8:Motivos para los individuos en cuanto a los REA.
Integrantes: Palavecino Sandra Carlina, Rea Juan Carlos
¿QUE MOTIVOS LLEVAN A LAS PERSONAS A COMPARTIR
RECURSOS EDUCATIVOS?
MOTIVOS ALTRUISTA O DE APOYO COMUNITARIO
BENEFICIO PERSONAL NO MONETARIO
MOTIVOS COMERCIALES
MOTIVOS

13. Grupo 9: Donde buscar los REA
Integrantes: Ramirez Lucia Veronica, Rodriguez Miguel Marcelo
Podemos encontrar recursos educativos abiertos en los siguientes sitios:
• http://conectate.uniandes.edu.co/index.php/recursos/repositorios-de-recursos-
educativos-abiertos
• http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a
30b59ae008e2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLn
VkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/c
ontenido/
• http://www.ite.educacion.es/es/recursos
• http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/materiales

14. Integrantes: Farias Julian Antonio, Gutierrez Gisela
EJEMPLOS DE ALGUNOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Contenidos educativos: Eduteka http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/23907
Wikipedia http://www.wikipedia.org/
Herramientas: Moodle https://moodle.org/
Opencourse http://sourceforge.net/projects/educommons/?source=navbar
recursos de implementaciòn: Tutoriales sobre REA Tutorial: BUSCAR Y ENCONTRAR REA (OER)

15. Grupo 11: Conclusión sobre los REA.
Integrantes: Carreras Carlos Gustavo, Farias Cesar M. , Sanchez Rogers Alejandro
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son
materiales de enriquecimiento de los procesos
educativos, para enseñar, aprender o investigar.
Son de facil acceso a bajo costo y con un alto
beneficio.
Los REA también constituyen un medio para que
el profesor pueda desarrollar competencias o
manifestaciones de apropiación que le permitan
trascender más allá de ser un usuario común.