1. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
María Rosa Maurizi
Julio, 2012
www.lennus.cl

2. Una definición para
comenzar:
«Los REA son materiales en formato digital que se ofrecen de
manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes
y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el
aprendizaje y la investigación.»
• El término «Recurso Educativo Abierto» (Open Educational
Resource, OER) fue definido por la UNESCO en el año 2002 en
ocasión del Foro sobre el impacto del material educativo
abierto en la educación superior.

3. ¿Es otra moda o un nuevo movimiento?
El principio subyacente de los Recurso Educativos Abiertos (REA) es
la creencia fundamental que la educación y el conocimiento son
bienes públicos. Por lo tanto, un acceso asequible e igualitario a la
educación de calidad es una preocupación por mayor justicia social.
En 2009 la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la
Educación Superior instó a los gobiernos a prestar más
atención al papel de las TIC y los REA (Recursos
Educativos Abiertos).
El Informe Horizon – Iberoámerica 2012, los ubica en un tiempo de
adopción de menos de un año: “El contenido abierto abarca no sólo el
intercambio de información, sino también el intercambio de pedagogía y
experiencias.

4. Declaración de París: Recursos Educativos
Abiertos. UNESCO, Junio 2012.
a) Que los países miembros fomenten el conocimiento y el uso de los
REA.
b) Así como faciliten un entorno propicio para el uso de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).
c) También refuercen el desarrollo de estrategias y políticas sobre REA.
d) Promuevan la comprensión y el uso de marcos de concesión de
licencias abiertas.
e) Apoyen y fomenten las capacidades para el desarrollo sostenible de
materiales de aprendizaje de calidad.
f) Fomenten alianzas estratégicas para los REA.
g) Fomenten el desarrollo y la adaptación de los REA en una variedad de
idiomas y contextos culturales.
h) Fomenten la investigación sobre los REA.
i) Faciliten la búsqueda, recuperación e intercambio de REA.
j) Fomenten la publicación bajo licencias de tipo abierto de los materiales
educativos producidos con fondos públicos.

5. ¿Cómo se conciben y utilizan los REA?
Los recursos
abiertos
Usar
Abiertamente, Para compartir
incluyendo con licencia CC
mi propio (Creative Commons)
aprendizaje
Compartir Crear
El concepto de “apertura” que se aplican a la creación de recursos, tiene que
ver con la forma en que son creados y con la reducción de barreras de
acceso a la información y fomentar la participación en varios sentidos.

6. Tipos de Recursos Educativos Abiertos
• cursos completos, materiales para cursos, módulos de
CONTENIDOS contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto,
materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes,
EDUCATIVOS: animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones
periódicas (diarios y revistas), etc.
• Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y
mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto
HERRAMIENTAS: incluye herramientas y sistemas para crear contenido,
registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje
(LMS) y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.
• Licencias de propiedad intelectual que promuevan la
RECURSOS DE publicación abierta de materiales (CC); localización de
IMPLEMENTACIÓN: contenido (Repositorios) y materiales o técnicas para
apoyar el acceso al conocimiento.

7. • No es suficiente colocar los
materiales en un sitio web y
decir que cualquiera puede
usarlos.
• Los productores deben
entender que la concesión de
licencias abiertas se lleva a
cabo en el marco de la
legislación de derechos de
autor, no fuera de él.
• Los usuarios necesitan la
seguridad que puede utilizar el
material y ser conscientes de
las restricciones que se aplican.
Sobre las Licencias

8. Inicio del movimiento de los REA
• El movimiento de Recursos Educativos Abiertos comenzó hace más de una
década (2001) cuando el MIT (Massachusetts Institute of Technology),
comenzó a publicar los materiales de sus cursos como libre disposición en
la Web. Se denominó Open Courseware y permitió que personas de todo el
mundo pudiera ver qué y cómo el MIT estaba enseñando.
• Más de 60 instituciones han seguido el ejemplo y ha comenzado la
colocación en línea de los materiales de sus curso, sin perjuicio de la
conveniencia o la competitividad de sus planes de estudio.

9. http://open.umich.edu/education

10. http://openlearn.open.ac.uk

11. Directorio de revistas científicas
de acceso abierto: http://www.doaj.org

14. El potencial transformador de los REA
 Mejorar la calidad de los materiales de aprendizaje a través de procesos de
revisión por pares;
 Crear la capacidad para la creación y uso de los REA como parte del desarrollo
profesional del personal académico;
 Optimización de la distribución del personal y los presupuestos institucionales
 Promover la participación de los estudiantes en la selección y adaptación de la
REA con el fin de participar más activamente en el proceso de aprendizaje
 El uso de materiales desarrollados a nivel local con el debido reconocimiento y
licencias.
 Promover una cultura académica de crear, compartir y cooperar.

15. Recursos de información sobre REA /
OER en el contexto universitario
• UOC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Rusc vol. 4
n.º 1 (2007) |Monográfico: Contenidos educativos en abierto.
http://rusc.uoc.edu
• UNESCO - COL. Guidelines for Open Educational Resources (OER) in
Higher Education. 2011.
http://www.col.org/resources/publications/Pages/detail.aspx?PID=364
• COL / UNESCO. A Basic Guide to Open Educational Resources (OER).
http://www.col.org/resources/publications/Pages/detail.aspx?PID=357
• TOUCANS Project Blog. Researching the meaning of the OERu for
HEIs in the UK. http://toucansproject.wordpress.com/