Inclusión social en la educación Peruana

1. Atendiendo la diversidad
dentro de un ambiente
inclusivo
Doc. Jorge Borja Quineche.
PCAM - BARRANCA
www.jorgeborjaperu.comwww.jorgeborjaperu.com

2. Para mi significa que…
es:

3. Excepcional Anormal Impedimento Diversidad Actitud
Considero que… significa:
(Escribe, bajo cada categoría, los conceptos que vengan a tu mente al leer cada palabra:)

4. “Los bosques serían
muy silenciosos si
ningún pájaro cantara
en ellos excepto los
más talentosos”.
“Los bosques serían
muy silenciosos si
ningún pájaro cantara
en ellos, excepto los
más talentosos”.

5. Definición de conceptos
• Impedimento
• Diversidad
• Asistencia tecnológica
• Retraso en el desarrollo
•Alto riesgo
•Establecido
•Biológico
•Ambiental

6. Diversidad
Tema
Generador
Sub-
temas

7. Condiciones de impedimentos
La Ley Federal IDEIA (108-446) del
3 de diciembre de 2004 (Individuals
with Disabilities Education
Improvement Act) y la Ley Estatal
#51 del 1996, definen como
condiciones o impedimentos los
siguientes:

8. DISTURBIOS EMOCIONALES
SEVEROS
Significa una condición que exhibe una o más de las
siguientes características por un largo periodo de
tiempo, (dos meses o más) en grado marcado y que
afecta adversamente la ejecución. Es la dificultad
para aprender que no puede explicarse por factores
intelectuales, sensoriales o de salud, dificultad para
establecer relaciones interpersonales satisfactorias
con sus compañeros y maestros; tipos inapropiados
de conducta o sentimientos bajo circunstancias
normales o estado general de infelicidad o depresión.

9. SORDO
Significa una deficiencia
auditiva severa que dificulta
en la persona el
procesamiento de la
información lingüística
mediante la audición con o
sin amplificación y que
afecta adversamente la
ejecución educativa.

10. SORDO PARCIAL
Significa una
deficiencia auditiva
permanente
o fluctuante,
que afecta
adversamente la
ejecución escolar.

11. PROBLEMAS DE VISIÓN
Significa una deficiencia visual, que aún después de
la corrección afecta adversamente la ejecución.
Incuye tanto al vidente parcial como al ciego parcial,
legal o total.
20/20

12. SORDO-CIEGO
Significa la presencia de deficiencias auditivas y
visuales cuya combinación causa problemas severos
de comunicación y del desarrollo, que no pueden ser
atendidos en programas estrictamente para niños
sordos o ciegos.
Helen Keller

13. PROBLEMAS ESPECÍFICOS
DE APRENDIZAJE
Se refiere a una condición crónica de origen
neurológico, que selectivamente interfiere en el
desarrollo, integración y demostración de las
habilidades verbales y no verbales. Los problemas
específicos de aprendizaje existen en presencia de
inteligencia promedio o superior, sistemas
sensoriales motores adecuados y oportunidades
adecuadas de aprendizaje. La condición varía en
sus manifestaciones y en su grado de severidad.
Nelson Rockefeler Tom Cruise

14. “Si los niños no aprenden de
la forma en que le estamos
enseñando, es mejor que le
enseñemos de la forma en
que ellos aprenden”

15. RETARDACIÓN MENTAL
Implica un funcionamiento intelectual
significativamente bajo el promedio que exhibe déficit
de conducta adaptativa, se manifiesta durante el
desarrollo y afecta adversamente la ejecución
general de los individuos.

16. IMPEDIMENTOS MÚLTIPLES Y SEVEROS
Significa deficiencias concomitantes tales como;
retardo mental con impedimentos físicos y otros cuya
combinación causa problemas tan severos que no
pueden ser atendidos en programas de educación
especial tradicionales.

17. IMPEDIMENTOS FÍSICOS Y ORTOPÉDICOS
Se refiere a problemas físicos de tal naturaleza que afecta
adversamente la ejecución escolar del niño. El término
incluye problemas ortopédicos, anomalías congénitas;
problemas que resultan de enfermedades como polio,
tuberculosis ósea, etc; y deficiencias que resultan de otras
causas como parálisis cerebral, amputaciones o
quemaduras que producen contracciones.

18. PROBLEMAS CRÓNICOS DE SALUD
Significa la pérdida de fuerza y vitalidad debido a
problemas agudos de salud tales como: condiciones
del corazón, tuberculosis, fiebre reumática, hemofilia,
anemia falciforme, asma, nefritis, leucemia o
diabetes que afectan adversamente la ejecución.

19. PROBLEMAS DEL HABLA y LENGUAJE
Significa un desorden de comunicación como la
tartamudez, errores de articulación y desorden del
lenguaje o de la voz, que afecta adversamente la
ejecución del
estudiante.

20. No podemos diagnosticar el
potencial de los individuos …
Tan solo podemos descubrirlo …

21. DAÑO CEREBRAL POR TRAUMA
Se refiere a traumas causados por golpes o heridas
abiertas o cerradas que resultan en impedimentos en
una o más áreas, tales como: sensoriales, cognitivas,
lenguaje, memoria, atención, razonamiento,
pensamiento abstracto, juicio, solución de
problemas, habilidadas motrices perceptuales y
sensoriales, conducta psicosocial, funciones
prácticas, procesamiento de información y habla.

22. AUTISMO
Según la Sociedad Americana de Autismo, se refiere
a una condición neurológica y con ciertas
características de causa desconocida que al
momento no puede ser curada. Es un
impedimento severo del desarrollo
que incapacita de por vida y ocurre
en los primeros años del desarrollo.
Es el resultado de un desorden
neurológico que afecta el
funcionamiento del cerebro.

23. RESUMEN DE MATRÍCULA SERVIDA POR
IMPEDIMENTOS AÑO ESCOLAR 2004-2005 (3 A 22 AÑOS)
Casos Porcentaje
Impedimento 3 a 5 6 a 21 22+ 3 a 5 6 a 21 22+
1.Retardo Mental 162 11,748 60 2% 15% 56%
2.Problemas de audición 109 824 3 1% 1% 3%
3.Problemas de Habla y lenguaje 6,492 13,083 2 79% 16% 2%
4.Problemas de visión 49 586 1 1% 1% 1%
5.Disturbios emocionales 24 954 1 0% 1% 1%
6.Problemas ortopédicos 86 505 0 1% 1% 0%
7.Problemas crónicos de salud 265 3,603 0 3% 5% 0%
8.Problemas de aprendizaje 441 45,929 16 5% 58% 15%
9.Sordo-ciego 6 57 1 0% 0% 1%
10.Impedimentos múltiples 195 1,183 20 2% 1% 19%
11.Autismo 238 775 4 3% 1% 4%
12.Daño cerebral por trauma 10 53 0 0% 0% 0%
13.Retraso en el desarrollo 108 0 0 1% 0% 0%
8,185 79,300 108
Gran Total 87,593

24. Algunos indicadores de necesidades especiales
que los niños de edad temprana pueden
presentar:
Enfermedades crónicas de salud, Ej. Dolores de
cabeza.
Dificultad en sus destrezas motrices gruesas y finas.
Ej. Pierde el balance y se cae fácilmente.
Muestra poco interés en actividades divertidas y
pertinentes para un niño de edad preescolar.
Lapso de atención corto para su edad.
Poco vocabulario para la edad.
Utiliza gestos, llantos o gritos para comunicarse.

25. Continuación…
Nivel de actividad intenso y frecuente.
Aparenta estar metido en su propio mundo, es
egocéntrico, busca llamar la atención.
Pobre conciencia de sí mismo y de su cuerpo.
Muestra timidez excesiva, ansiedad ante extraños o
cambios de rutina.
No se observan cambios en el niño en un periodo de
seis meses.

26. Asistencia Tecnológica
Equipos de Asistencia Tecnológica son
objetos, sistemas o productos
adquiridos comercialmente, adaptados
o construidos con el propósito de
aumentar, mantener o desarrollar las
destrezas funcionales de cada persona
con impedimento.

27. Asistencia Tecnológica continuación…
 Alta tecnología
 Baja tecnología

28. “Nosotros estamos para las
diferencias; para respetar las
diferencias, para permitir las
diferencias, para fomentar las
diferencias, hasta que la diferencias
ya no hagan ninguna diferencia”
Johnetta B. Cole

29. Dudas, preguntas?????
Muchas gracias…