Algunas cuestiones

1. Teoría Psicogenética de Piaget
Melisa Santolini IF 12

2. Inteligencia es lo que
usas cuando no
sabés que hacer
Piaget

3. • Psicólogo experimental,
filósofo y biólogo.
• Se hizo famoso por sus
aportes a la psicología
evolutiva y en concreto por
sus estudios sobre la
infancia.
• Sus observaciones en este
campo, siguen siendo,
considerados como una de
las mejores y más completas
teorías sobre el desarrollo
cognitivo de los niños a lo
largo del ciclo vital.

4. Las ideas más importantes sobre
las que sustenta su teoría son las
siguientes…

5. La asimilación hace
referencia al modo en
que un organismo se
enfrenta a un estimulo
del entorno en términos
de organización actual,
mientras que la
acomodación implica
una modificación de la
organización actual en
respuesta a las
demandas del medio

6. Asimilación y Acomodación interactúan
mutuamente en un proceso llamado
EQUILIBRACION

7. Para Piaget dicho proceso entre asimilación y acomodación se
establece en tres niveles sucesivamente más complejos
 Se establece entre los esquemas del sujeto y los
acontecimientos externos
 Se establece entre los propios esquemas del sujeto
 Se traduce en una integración jerárquica de esquemas
diferenciados

8. Concepto de Esquema
Representa lo que puede repetirse y
generalizarse en una acción; es decir, es
aquello que poseen en común las
acciones . Es una actividad operacional
que se repite (al principio de manera
refleja) y se universaliza de tal modo que
otros estímulos previos no significativos
se vuelven capaces de suscitarla.

10. Etapa sensorio-motora
0 – 2 años
La conducta del niño es
esencialmente motora,
no hay representación
interna de los
acontecimientos
externos, ni piensa
mediante conceptos.

11. Etapa Pre-Operacional
2 – 7 años
Es la etapa del
pensamiento y la del
lenguaje que gradúa su
capacidad de pensar
simbólicamente, imita
objetos de conducta; hay
juegos simbólicos,
dibujos, imágenes
mentales y el desarrollo
del lenguaje hablado.

12. Etapa de las
Operaciones Concretas
7 – 11 años
Los procesos de
razonamiento se vuelen
lógicos y pueden aplicarse a
problemas concretos o
reales. En el aspecto social,
el niño ahora se convierte
en un ser verdaderamente
social. Aparecen los
esquemas lógicos de
seriación, ordenamiento
mental de conjuntos y
clasificación de los
conceptos de casualidad,
espacio, tiempo y velocidad.

13. Etapa de las
Operaciones Formales
11 años en adelante
En esta etapa el adolescente
logra la abstracción sobre
conocimientos concretos
observados que le permiten
emplear el razonamiento
lógico, inductivo y deductivo.
Desarrolla sentimientos
idealistas y se logra
formación continua de la
personalidad, hay un mayor
desarrollo de los conceptos
morales.

15. A casi 22 años de su
desaparición física, a los
84 años de edad, el
hombre que demostró
que casi nada en la
actividad psíquica del
niño es estático o
definitivo, sigue
inspirando profunda
admiración y respeto en
las actuales generaciones
de profesionales.

16. La teoría de PIAGET descubre los estadíos de
desarrollo cognitivo desde la infancia a la
adolescencia.
Identifica:
• Cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de
los reflejos innatos
• Como se organizan durante la infancia en esquemas de
conducta
• Como se internalizan durante el segundo año de vida como
modelos de pensamiento
• Como se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en
complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida
adulta.

17. Melisa Santolini
Comisión: IF 12
Contacto: melisasantolini1@gmail.com