TÉCNICAS PROYECTIVAS Método de evaluación en el cual los estímulos de la prueba son relativamente ambiguos y hay bastante ...
CARACTERÍSTICAS GENERALES <ul><li>Los reactivos que utiliza son ambiguos; esto es que no queda claro de inmediato lo que s...
FUNDAMENTO ADYACENTE <ul><li>HIPOTESIS PROYECTIVA: si el estimulo para la respuesta es ambiguo , entonces la personalidad ...
USOS DE LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS <ul><li>Principalmente dos: </li></ul><ul><li>Evaluación de casos individuales (asesoría ...
INDICADORES PARA SU USO <ul><li>La mayor parte de las pruebas proyectivas no son de lectura:    personas que no puedan le...
ADVERTENCIA SOBRE SU APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN  <ul><li>Dado que las instrucciones para su aplicación son muy simples es m...
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Técnicasproyectivas

  1. 1. TÉCNICAS PROYECTIVAS Método de evaluación en el cual los estímulos de la prueba son relativamente ambiguos y hay bastante libertad en cuanto a la forma en que puede responder la persona ( Hogan, T. 2003:504)
  2. 2. CARACTERÍSTICAS GENERALES <ul><li>Los reactivos que utiliza son ambiguos; esto es que no queda claro de inmediato lo que significa el estimulo de la prueba, dando pie a diversas interpretaciones. </li></ul><ul><li>Utilizan un formato de elaboración de respuesta; en pocas palabras: un formato de respuesta libre. </li></ul>
  3. 3. FUNDAMENTO ADYACENTE <ul><li>HIPOTESIS PROYECTIVA: si el estimulo para la respuesta es ambiguo , entonces la personalidad del examinado determinará la respuesta. A simple vista no hay una pauta clara de lo que resultaría un respuesta razonable; por lo tanto la hipótesis proyectiva nos indica que el sujeto responderá en función de: deseos, fantasías, inclinaciones, temores, motivaciones, etc., </li></ul><ul><li>Es así que encontraremos en las respuestas del examinado características de la personalidad profundamente arraigadas, quizá inconscientemente y no solo datos superficiales. </li></ul>
  4. 4. USOS DE LAS TÉCNICAS PROYECTIVAS <ul><li>Principalmente dos: </li></ul><ul><li>Evaluación de casos individuales (asesoría psicológica y la escolar). </li></ul><ul><li>Investigación </li></ul>Casa-árbol-figura
  5. 5. INDICADORES PARA SU USO <ul><li>La mayor parte de las pruebas proyectivas no son de lectura:  personas que no puedan leer o su nivel de lectura es muy bajo. </li></ul><ul><li>Es difícil fingir en ellas por su carácter de ambigüedad:  personas que se sospeche mientan en los resultados. </li></ul><ul><li>Permiten diversas hipotesis para la dinámica de la personalidad:  psicólogos con base inicialmente pobre para juzgar la dificultad de un paciente. </li></ul>
  6. 6. ADVERTENCIA SOBRE SU APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN <ul><li>Dado que las instrucciones para su aplicación son muy simples es mu probable que el examinador haya utilizado solo una buena aproximación , sin embargo muchas veces no se utilizan todos los materiales del estimulo. Por lo tanto las calificaciones presentan imágenes mucho mas variadas: </li></ul><ul><li>Calificación formal: de acuerdo a las reglas establecidas; generación de puntuaciones especificas que pueden relacionarse con normas y que están sujetas a estudios comunes sobre confiabilidad y validez. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Impresión general: los sistemas de calificación formal no se aplican, sin embargo con base en la impresión holística dada por las respuestas se obtiene una conclusión. </li></ul><ul><li>Uso informal: no comprende puntuaciones sin conclusiones definitivas, los estímulos de se utilizan en buena parte de la misma manera que los elementos en una entrevista. Mas bien se busca el planteamiento de una hipotesis que se profundizará en forma mas especifica en el trabajo posterior. </li></ul>

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