El documento describe cómo una profesora motiva a sus estudiantes a través del uso de la tecnología y actividades creativas. La profesora creó un software y blogs para enseñar poesía de manera interactiva. También alienta a los estudiantes a hacer cortometrajes y mantener sus propios blogs. Ella cree que las clases deben ser motivadoras e incorporar las tecnologías que los estudiantes disfrutan para mejorar el aprendizaje y la lectura.

1. CLASES MOTIVADORAS
Para que una clase tenga el éxito esperado, el maestro debe utilizar las estrategias
necesarias en cada momento del desarrollo de la misma, se debe tomar en cuenta
diferentes actividades que permitan al estudiante disfrutar del tema que se está
tratando, facilitarle las técnicas apropiadas que estimulen el desarrollo del
pensamiento a través de su participación.
El Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa (CFIE) dependiente de
la Dirección Provincial de Educación ha organizado varios cursos para educadores con
el fin de motivar la enseñanza en matemáticas y prevenir el abandono escolar. Del 3 al
17 de mayo, educadores de la provincia participan en el curso de 'Metodologías
motivadoras para enseñanza de las matemáticas en Secundaria', y del 7 al 9 de mayo,
harán lo propio en el curso sobre 'Prevención del abandono escolar temprano'.
En el primero de los casos, los profesionales de Educación Secundaria conocerán
metodologías innovadoras para la enseñanza de las matemáticas y además podrán
utilizar materiales específicos y los recursos más adecuados para el descubrimiento y la
construcción de los conceptos matemáticos. Durante el curso, los profesores podrán
conocer contenidos relacionados con el esgrafiado, las matemáticas, los policubos o la
geogebra, software matemático interactivo libre para la educación en colegios y
universidades.
Además, tratarán aspectos relacionados con las olimpiadas y ESTALMAT (Estímulo

2. del Talento Matemático), un proyecto de detección y estímulo del talento precoz en las
matemáticas que se realiza en nuestro país a través de la Real Academia de Ciencias
Exactas, Físicas y Naturales. Este proyecto se lleva a cabo a través de clases
extraescolares para los alumnos y alumnas de entre 6º de primaria y 2º de bachillerato
que estén atraídos por esta ciencia.
El 7 de mayo comenzó otro curso destinado tanto a profesores de Primaria como de
Secundaria bajo el título 'Prevención del abandono escolar temprano'. En el seminario se
han expuesto indicadores y descriptores asociados al abandono escolar, así como los
factores preventivos y de riesgo que pueden influir en la decisión del abandono.
Además, los profesores han revisado fórmulas para conocer la situación social,
psicológica y emocional del alumnado en riesgo, con el fin de abordar intervenciones
adecuadas. También han actualizado procesos de enseñanza flexibles a las
características de diferentes grupos de estudiantes para procurar la permanencia y
participación del alumnado en riesgo de abandono.
En este curso se ha tratado el abandono escolar no como una decisión puntual, sino
como un proceso de progresiva desvinculación; y se han facilitado claves pedagógicas
para detectar riesgos y desarrollar estrategias de intervención.
Guía para reflexionar
El Estudio de clase como estrategia de desarrollo profesional docente privilegia el
aprendizaje entre pares. Se generan las condiciones para que personas de un
mismo oficio –el de enseñar- con necesidades y objetivos afines, se reúnan
periódicamente con el fin de trabajar en conjunto, experimentando nuevas formas
de trabajo, analizándolas, reformulándolas y así ir construyendo y reconstruyendo
un conocimiento didáctico. Esto apoya la transformación de las prácticas

3. pedagógicas de los docentes en sus escuelas y permite el mejoramiento de los
aprendizajes de los estudiantes con que trabajan.
En relación al estudio de clases:
1. Reflexione sobre las dificultades que usted enfrenta cuando planifica en forma
individual.
2. ¿Qué aportes piensa usted que puede significar al trabajo de los docentes de su
escuela, la realización, dos o tres veces en el año, de una planificación colectiva.
3. ¿Considera factible la realización de experiencias de Estudio de clases en su
Principio del formulario máxima es: "innovar o aburrir a los alumnos"
Le encanta la informática tanto como la poesía, y como profesora básica se encarga de
unirlas a través de la creación de blogs y softwares, especialmente pensados para sus
clases de 5° y 6° básico.
Cuando Mariela Álvarez comenzó a estudiar pedagogía su sueño era ser profesora
rural e irse a vivir a Chiloé. Pero sus planes cambiaron cuando apenas en segundo
semestre le pidieron que colaborara en una escuela de desempeño difícil de Santiago.
Trabajaba en el colegio y estudiaba en horario vespertino. Fue una especie de prueba

4. de fuego a través de la cual confirmó su vocación de profesora y de paso le permitió
darse cuenta que para hacer buenas clases hay que empatizar con los alumnos. Cómo
lograrlo es un descubrimiento que vendría luego, porque no fue sólo su vocación
pedagógica el único elemento que la llevaría a ser la profesora que es hoy en la
escuela Ascención Nicol de la comuna de Estación Central en Santiago.
Su temprano descubrimiento de las tecnologías de la información y comunicación la
convirtieron en coordinadora de Enlaces de su colegio y candidata a cuanta
capacitación informática sea posible imaginar: armado y configuración de PC, diseño
Web en Dreamweaver y Flash, usos educativos de Internet, Intel educar para el futuro;
entre otros.
La unión de esos dos mundos la ha hecho construir una serie de materiales
pedagógicos, a través de los cuales busca realizar clases motivadoras, incentivar el
gusto por la lectura y, sobre todo, la capacidad creativa de sus estudiantes.
“Yo utilizo la tecnología no por la tecnología en sí misma, sino como una manera de
ayudar a los aprendizajes de las jóvenes y para que descubran el potencial educativo
que Internet les ofrece”, señala Mariela quien ejerce como profesora de quinto y sexto
básico.
Así nació entre otras cosas, “Poesía eres tu”, un software interactivo, a través del cual
se incentiva la apreciación de distintas formas de escribir poesía y que ha podido
presentar en dos Seminarios de Innovación educativa: en el de FIDE y, la semana
recién pasada, en la muestra regional de informática educativa del TISE. De esta forma
ha logrado interesar a sus alumnas en la poesía; con aquello que “yo veo que a mis
alumnas más les llama la atención una pantalla y la posibilidad de hacer clic”.
Dos son las principales entradas del software. Por una parte es posible encontrar
textos poéticos, vocabulario asociado y figuras literarias. En paralelo, es posible seguir
la navegación a través de dos personajes, Poe y Sía, que acompañan los contenidos
con actividades y explicaciones diversas.
A ello se suma la creación de un blog donde varias veces a la semana Mariela “sube”
toda la información relevante de cada una de sus clases. Recordatorio de trabajos y
pruebas, explicación de tareas, listas de lecturas, resúmenes de clases y
recomendación de actividades son algunos de los temas que las alumnas pueden
encontrar en el blog: http://profemariela.blogspot.com y algo de su poesía en
http://simplementemariela.blogspot.com.
Al mismo tiempo, se las ingenia por impulsar actividades a través de las cuales las
propias alumnas pueden realizar trabajos creativos utilizando tecnologías. Es el caso,
por ejemplo, de la realización este año de ocho cortometrajes, realizados por grupos
de Quinto básico, basados en el libro “Los cuadernos mágicos” de Jaqueline Balcells.

5. También durante el año, realizó con alumnas de sexto a octavo básico un taller de
Diseño multimedia, en el cual las alumnas aprendieron a hacer power point
interactivo, páginas web y mantener su propio Blog, de acuerdo a sus intereses
personales.
Paralelamente, Mariela promueve la revisión diaria de los diarios locales como otra
estrategia de fomento de lectura al interior de sus clases y de investigación personal.
Ella nos señala que: “La clase de Lenguaje debe ser motivadora, para incentivar a las
alumnas en la lectura y producción de textos; a su vez, utilizando las tecnologías de
información y comunicación, se estimula a las alumnas a investigar, a comunicarse con
otros y a abrir su mundo interior a través de la producción de Blogs o Fotologs.
Nos guste o no, los alumnos de hoy, son nativos digitales y si el profesor no se
actualiza e invierte tiempo en capacitarse en el uso de las tecnologías, continuando
sólo con su clases expositivas y de pizarra y guías de texto plano, no sólo tendrá
alumnos desmotivados, sino que además tendrá más problemas conductuales debido
a lo mismo”.