El documento describe las diferentes dimensiones que componen la experiencia escolar cotidiana tanto para maestros como para alumnos. Explora conceptos como las normas institucionales frente a la realidad práctica, la transmisión de conocimiento frente a su apropiación, y cómo la estructura escolar moldea el trabajo docente, la presentación de información, y la transmisión de valores.

1. La experiencia escolar Cotidiana
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Conocerla implica abordar el proceso escolar como un conjunto de practicas
institucionalizadas.
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Toda la experiencia escolar se realiza entre las normas oficiales y la realidad
cotidiana.
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Las prácticas cotidianas constituyen el contexto formativo real tanto para
maestros y alumnos.
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Las determinaciones curriculares y la práctica institucionalizada.
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La dimensión del poder y el control
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Diferencia entre la transmisión y la apropiación

2. Dimensiones de la experiencia escolar
1. La estructura de la experiencia escolar
2. La definición escolar del trabajo docente
3. La presentación del conocimiento escolar
4. La definición escolar del aprendizaje
5. La transmisión de concepciones del mundo
6. La transformación de la experiencia escolar

3. La estructura de la experiencia escolar
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La Selectividad y la agrupación escolar
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Los tiempos escolares
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Formas de Participación
•
El efecto extraescolar de la escolarización
•
La definición escolar del trabajo docente
•
La delimitación del trabajo del maestro
•
Concepciones sobre el trabajo docente
•
Formas de enseñanza

4. La definición escolar del trabajo docente
La delimitación del trabajo del maestro
Concepciones sobre el trabajo docente
Formas de enseñanza

5. La presentación del conocimiento
escolar
Organización temática
La presentación formal de los conocimientos
Los límites entre el conocimiento escolar y el cotidiano

6. La definición escolar del aprendizaje
Rituales y usos
El uso del lenguaje
El razonamiento implícito
El aprendizaje autónomo

7. La transmisión de concepciones
del mundo
La transmisión de valores
Iniciación en las reglas del juego
Concepciones del mundo social

8. La transformación de la experiencia
escolar
1. Las variaciones de las escuelas, las tendencias pasadas y las direcciones
futuras.
2. Carácter conflictivo del proceso escolar (diversas versiones de escuelas)
3. Insuperable resistencia al cambio (burocracia, representación de la
docencia, o tradición educativa). Idea de la reproducción lineal.
4. Modificaciones significativas de la experiencia escolar
5. Procesos de resistencia, lucha, apropiación de la cultura, como parte de la
trama cotidiana.
6. No se puede disociar la dimensión técnica de la política.