PEDAGOGIA Y SOCIEDAD EN COLOMBIA
DIANA GIL
LEIDY GOMEZ
MICHEL ZULUAGA
ANGELICA GUAMAN
EL MODELO
SISTÉMICO
• Aplicado al campo educativo
contempla la conexión entre
los individuos y el contexto,
tanto el inmed...
• Esta visión también es
llamada visión ecologista,
en donde los diferentes
factores (familia, centro,
alumnos) no se adap...
Este modelo concibe al
sistema educativo como un
campo abierto que está
compuesto de elementos
humanos interrelacionados
p...
SUPRASISTEMA
Asimismo el centro educativo no se desarrollar
sencillamente en su interior, sino que influye y es
influido p...
LA
TOTALIDAD
Se constituye como una totalidad
en sí mismo, por cuanto los
elementos que la conforman de
una categoría func...
PROTECCIÓN-
CRECIMIENTO
Cada subsistema experimenta
relaciones de estabilidad y
cambio se pueden ser
funcionales o disfunc...
Causalidad circular
• Esta característica se analiza
solamente el pasado para buscar
interacciones repetitivas y fuentes
d...
No por otros fines educativos en el contexto y
la distribución de los roles en el sistema de
manera equitativa, de ahí su ...
Es un sistema de los
subsistemas que están
delicados, por lo tanto hay una
interrelación subsidiaria que
permita una conex...
DÍADA:
Cooperación de dos elementos de
un sistema para realizar
determinado tipo de operaciones
relacionales, por incapaci...
Cualquier secuencia de comunicación puede ser analizada desde dos
vertientes: SU CONTENIDO Y LA RELACIÓN ENTRE LOS
COMUNIC...
Son de tener en cuenta los
siguientes elementos para la
constitución de un sistema
saludable:
 Límites y funciones claram...
 cuáles son los presupuestos teóricos del modelo sistémico
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

cuáles son los presupuestos teóricos del modelo sistémico

580 visualizaciones

Publicado el

cuáles son los presupuestos teóricos del modelo sistémico

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
580
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

cuáles son los presupuestos teóricos del modelo sistémico

  1. 1. PEDAGOGIA Y SOCIEDAD EN COLOMBIA DIANA GIL LEIDY GOMEZ MICHEL ZULUAGA ANGELICA GUAMAN
  2. 2. EL MODELO SISTÉMICO • Aplicado al campo educativo contempla la conexión entre los individuos y el contexto, tanto el inmediato, el familiar, educativo, entre iguales como el más amplio y genérico, social, político, religioso, cultural etc.
  3. 3. • Esta visión también es llamada visión ecologista, en donde los diferentes factores (familia, centro, alumnos) no se adaptan a un ambiente sólo sino que evolucionan dentro del mismo
  4. 4. Este modelo concibe al sistema educativo como un campo abierto que está compuesto de elementos humanos interrelacionados pero con características propias, las cuales son identificables a través de sus límites, funciones, comunicación y estructura.
  5. 5. SUPRASISTEMA Asimismo el centro educativo no se desarrollar sencillamente en su interior, sino que influye y es influido por un conjunto de sistemas del contexto externos a él
  6. 6. LA TOTALIDAD Se constituye como una totalidad en sí mismo, por cuanto los elementos que la conforman de una categoría funcional y dentro del contexto escolar. Así mismo necesita de unas conexiones con otros sub sistema: Profesor – alumno Profesor - Profesor, alumno – alumno alumno – familia Profesores – familia
  7. 7. PROTECCIÓN- CRECIMIENTO Cada subsistema experimenta relaciones de estabilidad y cambio se pueden ser funcionales o disfuncionales. El acierto con el que un sistema maneje ambas fuerzas garantizarán la vida saludable del mismo. Ej.: Institución educativa donde el miedo el cambio con disfunciones didácticas de tipo TRADICIONALISTA
  8. 8. Causalidad circular • Esta característica se analiza solamente el pasado para buscar interacciones repetitivas y fuentes de fortaleza en su sistema, hechos pasados que le hayan ocurrido a un subsistema para aplicarlos, modificados a la vida real del presente.
  9. 9. No por otros fines educativos en el contexto y la distribución de los roles en el sistema de manera equitativa, de ahí su nombre. ya que el contexto determinará los cambios funcionales que poder obtener el sistema EQUIFINALIDAD Se refiere a la peculiaridad y la diferencia que cada contexto marca al tema educativo sistema como tal
  10. 10. Es un sistema de los subsistemas que están delicados, por lo tanto hay una interrelación subsidiaria que permita una conexión real entre sus problemáticas por lo tanto se aceptan como chapa, se lee a los cambios, pero con una carencia de normas mínimas de funcionamiento, por lo que hay una alta tasa de riesgo de desintegración.
  11. 11. DÍADA: Cooperación de dos elementos de un sistema para realizar determinado tipo de operaciones relacionales, por incapacidad de uno de los elementos para realizar las por sí mismo (dependencias). TRIANGULACIÓN: Expansión de una realidad didáctica, sobrecarga de conflictos sobre un tercero. TRIÁNGULO PERVERSO: Coalición de los elementos de un sistema, de distinto nivel jerárquico contra un tercero. Se da la condición de que dicha coalición es negada horno de tener conciencia de ella. TRIADA RÍGIDA: Un elemento del sistema es usado rígidamente por otros dos, para así llegar a evitar sus mutuos conflictos RELACIÓN SIMÉTRICA: Dificultad para resolver las diferencias individuales que se traduce en una relación de competencia sin fin. RELACIÓN COMPLEMENTARIA: Tendencia a posicionarse siempre "debajo" o "encima", en las secuencias relacionales. En el contexto educativo, la relación profesor-alumno es complementaria (profesor "encima"),pero si se invierte dicha posición, se originan disfunciones
  12. 12. Cualquier secuencia de comunicación puede ser analizada desde dos vertientes: SU CONTENIDO Y LA RELACIÓN ENTRE LOS COMUNICANTES NO SIEMPRE SE CORRESPONDEN Ej: Una relación de pareja. El contenido cierra las posibles vías de avanzar en el terreno de la relación. CONTEXTOS LABORALES estas secuencias se detectan, EJ: en la lucha de poder entre dos elementos del sistema (relación), que se traduce en discusiones sobre cuestiones superficiales o sobre problemas sin solución, por muy posible que esta sea. CONTENIDO - RELACIÓN EL OBSERVADOR de estas secuencias de comunicación no podrá entender lo que sucede si no analiza ambas vertientes
  13. 13. Son de tener en cuenta los siguientes elementos para la constitución de un sistema saludable:  Límites y funciones claramente definido.  Alto grado de diferenciación en sus componentes individuales.  Flexibilidad en la relación tanto simétrica como complementaria.  Autorregulación en el crecimiento y evolución al cambio.

×