Reforma curricular de Ecuador

1. Actualización y
Fortalecimiento
Curricular de la
Educación Básica

2. Evaluación del currículo de Educación Básica de 1996
Currículo de Educación Básica (6 a 15 años)
(Realizada en 2007)
1. Desactualización del documento curricular de 1996, ante las transformaciones culturales, sociales y
Problema Solución
científicas más recientes.
Mapa general de contenidos, consideraciones
Únicamente objetivos generales
2. Incongruencia entre los contenidos planteados en el documento curricular y el tiempo asignado para
preliminares y objetivos para cada área y para
parasu cumplimiento.
todos los niveles.
cada uno de los 10 años de Educación Básica.
3. Desarticulación curricular entre los diferentes años de la Educación Básica.
Contenidos repetitivos entre año y
4. Ausencia de objetivos desagregados por año, lo que ocasiona que contenidos por áreas, años de
Desagregación de los contenidos se presenten sin
año.una adecuada secuencia de complejidad progresiva. y unidades temáticas.
estudio
5. Insuficiente claridad en la definición de las “destrezas”, lo que dificulta la planificación curricular, su
Definición de destrezas con criterios de
operativización en el aula nosu evaluación.
Evaluación de contenidos y y de
desempeño y mínimos básicos de evaluación
destrezas. número de ejes transversales, y ausencia de orientaciones sobre cómo concatenarlos con
6. Excesivo (conocimientos, habilidades y actitudes).
las áreas básicas, para su aplicación en el aula.
Ausencia de criterios explícitos de evaluación de destrezas, lo que tuvo como consecuencia que la

3. Principales tareas en el proceso de actualizar y fortalecer el
currículo de Educación Básica
Currículo de Educación Básica (6 a 15 años)
Actualizar y fortalecer el currículo de 1996, en sus proyecciones social, científica y pedagógica.
Problema
Crear un documento mesocurricular útil y aplicable por docentes de aula.
Potenciar desde la proyección curricular un proceso educativo inclusivo, fortalecer la formación ciudadana para la
democracia, en el contexto de una sociedad intercultural y plurinacional
Establecer un perfil de salida general para estudiantes de Educación Básica.
Formular objetivos educativos por área y por año (mínimos comunes).
Ampliar y profundizar el sistema de destrezas y conocimientos a concretar en el aula.
Formular indicadores de evaluación que permitan medir los aprendizajes por área y por año.
Ofrecer orientaciones metodológicas viables para la enseñanza y el aprendizaje, a fin de contribuir al
perfeccionamiento profesional docente.
Producir una nueva generación de libros de texto, así como recursos pedagógicos para apoyar la tarea docente.

4. Aplicación del Currículo Actualizado(6 Fortalecido de
Currículo de Educación Básica y a 15 años)
ProblemaEducación General Básica
Solución
SEPTIEMBRE 2010:
Años 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º y 7º, régimen de Sierra.
ABRIL 2011:
Años 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º y 10º, régimen de Costa.
SEPTIEMBRE 2011:
Años 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º y 10º, régimen de Sierra.