SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
EJE TEMÁTICO: Comunidad
PROBLEMADE CONTEXTO: Poca identificación con nuestra cult...
 CREACIÓN DE ADIVINANZAS:
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Comotarea crear u...
SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
EJE TEMÁTICO: Comunidad
PROBLEMADE CONTEXTO: Poca identificación con nuestra cult...
 UTILIDAD DEL AGUA:
1. Para regar en agricultura.
2. Para generar energía tanto eléctrica como mecánica.
3. Para lavar, l...
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Sesion de apje pcr

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  1. 1. SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA EJE TEMÁTICO: Comunidad PROBLEMADE CONTEXTO: Poca identificación con nuestra cultura local y regional NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Promocionar nuestro acervo cultural en cada una de las actividades educativas y sociales CICLO: III GRADO: 1RO, 2DO, 3RO Profesor: Guido Jhemy Cariapaza Mamani MES: Agosto SABRE PREVIO: en Agosto juguemos con el viento PROBLEMATIZACION: cómo podemos fortalecer la comunicación en nuestra lengua materna y como aprendemos una segunda lengua SITUACION REAL: La profesora formula las siguientes preguntas ¿Qué observan? ¿Cómo es? ¿De qué color es? ¿De qué color es la rosa que tiene en sus manos? SITUACION DESEADA: ¿Sera importante crear adivinanzas? ¿Será importante describir un objeto? DISCREPANCIA: Los niños y niñas no ponen en práctica la creación personal por la falta de incentivación y empeño DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: Como situación preliminar presentamos un peluche o un objeto para que los niños describan  DESCRIPCION: Los niños describen a sus propios compañeros y también describen a su institución educativa, luego el color del cielo, la tierra etc. Y conocen una pequeña teoría.  LAS OPERACIONES DE LA ADIVINANZA: 1 .Extrañamiento: 2. Asociación y comparación: 3. Metáfora final.  A BASE DE LA DESCRIPCION SE CREA ADIVINANZAS Se presenta papelotes con imágenes de bote, carro, cometa en donde los niños crean adivinanzas a través de las imágenes SABERES FUNDAMENTALES: AREA: COMUNICACIÓNY SOCIO CULTURAL Y MULTILINGUE Expresióny comprensiónoral enlenguamaterna y segundalengua  Descripció n y creaciónde adivinanzas AREA: AFIRMACIONY CONVIVENCIA INTERCULTURAL SEGURIDAD VIAL  mediosde transporte SABERES APRENDIDOS: AREA: COMUNICACIÓN SOCIO CULTURAL Y MULTILINGUE Dialogaenforma espontaneaensu lenguamaternay segundalengua con coherenciay pertinenciaenel marco del enfoque comunicativo. AREA: AFIRMACIONY CONVIVENCIA INTERCULTURAL Identificalos mediosde trasporte,
  2. 2.  CREACIÓN DE ADIVINANZAS: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………… Comotarea crear una adivinanzade cualquieranimal de sulocalidad problema solución ¿Qué debohaceryo? Que otra solución existe ’Los niños no tienen conocimiento para la creación de adivinanzas mediante la descripción’’ Tener conocimiento del cómocrear una adivinanza preguntara la profesara cuando tengodudas En casa preguntara nuestros padresque adivinanzassabeny que nos cuenten. Evaluación del estudiante: Señales de aprendizaje: AREA: COMUNICACIÓNYSOCIOCULTURAL Y MULTILINGUE Cuálessonlasoperacionesde laadivinanza Realizaunaadivinanzaque conozcas AREA: AFIRMACIONY CONVIVENCIAINTERCULTURAL Dibuje ypintauna cometa Dibuje untransporte terrestre Mencione los mediosde transportesacuáticos BIBLIOGRAFIA: Escuela nueva Libros
  3. 3. SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA EJE TEMÁTICO: Comunidad PROBLEMADE CONTEXTO: Poca identificación con nuestra cultura local y regional NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Promocionar nuestro acervo cultural en cada una de las actividades educativas y sociales CICLO: III GRADO: 1RO, 2DO, 3RO Profesor: Guido Jhemy Cariapaza Mamani MES: Agosto SABRE PREVIO: en Agosto juguemos con el viento. PROBLEMATIZACION: ‘’como percibimos el recurso agua desde nuestra cultura local” SITUACION REAL: La profesora formula las siguientes preguntas ¿Qué hacemos cuando cae la lluvia? ¿De qué viven los eucaliptos que están en los cerros? SITUACION DESEADA: ¿Qué es el agua? ¿Será importante cuidar el agua? ¿Cómo se utiliza el agua? _ Si queremos aprender a cuidar el agua porque solo así tendremos agua para más tiempo DISCREPANCIA: en sus hogares los niños no ponen en práctica el cuidado del agua que en la escuela les enseñamos, esto porque sus actividades cotidianas en sus hogares son otras tales como pastar, pescar, jugar dejando del lado la parte académica. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:  TEORIA DEL AGUA: SABERES FUNDAMENTALES: AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ARMONIA CONLA PACHAMAMA  CRIANZA DEL AGUA Siembraycosecha de aguas de lluvia SABERES APRENDIDOS: AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ARMONIA CON LA PACHAMAMA  Explica los beneficio s que obtiene la crianza del agua.  Identifica formas de cuidado del agua enla comunid ad
  4. 4.  UTILIDAD DEL AGUA: 1. Para regar en agricultura. 2. Para generar energía tanto eléctrica como mecánica. 3. Para lavar, limpiar en la industria y minería.  CÓMO SE PUEDE CUIDAR EL AGUA  Una manera de reducir la contaminación, consiste en depurar los desechos, tanto industriales como cloacales, antes de arrojarlos a los ríos, a fin de eliminar las sustancias tóxicas.  Usemos detergentes sin fosfatos.  Cuando lavemos los platos, colocar el tapón. Se puede llegar a ahorrar hasta 80 litros de agua.  Como tarea dibujar el agua problema Solucion ¿Qué debo hacer yo? Que otra solucion existe ’como percibimos el recurso agua desde nuestra cultura local” Saber cuidar el agua y hacer el buen uso del agua en nuestras comunidades. Participar activamente en el cuidado do del agua. Averiguar cuáles son las otras formas de cuidar el agua Evaluación del estudiante: AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ARMONIA CON LA PACHAMAMA Como cuidar el agua Como aprovechas el agua en tiempos de lluvia BIBLIOGRAFIA: Escuela nueva Libros google

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