formato proyecto interdisciplinario

1. DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
ZONA ESCOLAR 007 FEDERAL, IZÚCAR DE MATAMOROS
ESC. SEC. “AQUILES SERDÁN”
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
Grados: Primeros, segundos, terceros Grupos: A, B TIEMPO:
ASIGNATURAS:
ESPAÑOL
Ámbito de participación Social
Prácticas Sociales del Lenguaje Análisis de los medios de comunicación
Aprendizaje Esperado:
Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.
Lee anuncios publicitarios que promueven el consumismo, moda etc su contenidos y características
Explora la publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de las características donde promueven vestir a la
moda, imágenes llamativas, que pueden comunicar algo o ser ilustrativas, con textos breves o sin texto.
Reconocer el propósito del anuncio publicitario seleccionado
Reflexionar, con ayuda del profesor, acerca de la contaminación y sus consecuencias.
MATEMÁTICAS
Eje: Análisis de datos

2. Tema: Estadística
Aprendizaje Esperado
Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de frecuencia y gráficas de línea en relación a los problemas de
contaminación, causas y consecuencias.
Usa e interpreta las medidas de tendencia central de los problemas de contaminación (moda, media aritmética y mediana), el rango
y la desviación media de un conjunto de datos y decide cuál de ellas debe ser analizada.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA. FÍSICA
Eje: Diversidad continuidad y cambio
Tema: Tiempo y cambio
Aprendizaje esperado
Analiza cambios de la historia, relativos a la tecnología en diversas actividades humanas.
HISTORIA
Eje:
Aprendizaje esperado
Comprende los principales problemas sociales, económicos y culturales que afectan al país actualmente.
Identifica las causas y consecuencias de la revolución industrial.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Eje: Conocimiento y cuidado de sí
Tema: Sujeto de derecho y dignidad Humana
Aprendizaje Esperado:
Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección del ambiente.
ARTES
Eje: Práctica Artística

3. Tema: Proyecto Artístico
Aprendizaje esperado
Construye instrumentos musicales con materiales reciclados para seguir el ritmo de una pieza musical del repertorio
Selecciona y analiza la letra de una canción de México o Latinoamérica, para interpretarla y analizarla frente al público
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y TUTORIA
Habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales
Iniciativa personal
Indicadores de logro
Genera puntos de vista informados para resolver asuntos que le afectan a él o ella y su entorno
EDUCACIÓN FÍSICA
Eje Competencia motriz
Componentes pedagógicos didácticos: Integración de la corporeidad
Aprendizaje Esperado: Manifiesta su potencial al planificar y participar en actividades física.
TECNOLOGÍA:
Aprendizaje esperado: Distinguen las tendencias de sustentabilidad en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para
solucionar problemas técnicos.
Promover la creación, producción, consumo, comercialización y cuidado de un huerto escolar
PROBLEMÁTICA
ESCOLAR Y
COMUNITARIA:
 Los estudiantes tiran en el salón sus desechos generados.
 Falta de conciencia sobre la generación indiscriminada de desechos en la comunidad.
 Problema ambiental, cambio climático. (estado, nacional, global)
UNIDAD DE ANÁLISIS
(MEJOREDU):
 Análisis de datos.

4.  Localizar y extraer información
 Analizar la estructura de los textos
 Integrar información y realizar inferencias.
 Manejo de la información
 Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la legalidad.
PROPÓSITO: Generar conciencia en las personas sobre el manejo responsable de los desechos y generar acciones que promuevan
la sustentabilidad, así como un tipo de vida, minimalista.
EVIDENCIA DE LOGRO
(RETO COGNITIVO):
Organizar una feria titulada “Hacer las paces con la madre tierra”
RECURSOS/MATERIALES ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
FASE 1 PLANEACION
MOMENTO 1.
IDENTIFICACIÓN
Inicio
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL Y
TUTORÍA
Los aprendientes
Realizan de manera individual, una lista
de problemas ambientales.
Expresan como se sienten de haber
heredado ríos, mares, ambiente y
espacios terrestres contaminados,
bosques y selvas devastadas, hacen
mención de algunas situaciones de
deterioro ambiental que observan tanto
en su casa, escuela y comunidad.
MOMENTO 2.
RECUPERACION
CIENCIAS
A través de una lluvia de ideas dar
contestación a la siguiente pregunta:
¿Cuáles son las causas del deterioro
ambiental?

5. Colocar las ideas principales en el pizarrón
para que posteriormente el alumno elabore
un cuadro sinóptico a doble hoja en su
libreta.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y
TUTORÍA.
Los aprendientes
Anotan en una hoja, como se sienten,
cuáles son sus emociones describen cada
una de las dimensiones
MOMENTO 3.
PLANIFICACION
En cada asignatura se dan a conocer los
retos cognitivos que se van a llevar a cabo,
haciendo entrega de los instrumentos de
evaluación, así como el cronograma de
actividades.
ARTES.
Los aprendientes
Elaboran carteles que plasmen el deterioro
ambiental.
FASE 2.
ACCION
MOMENTO 4.
ACERCAMIENTO
CIENCIAS
Los aprendientes
Observan video y elaboran tríptico sobre las
causas y consecuencias del deterioro
ambiental.
QUIMICA
Clasificación de plásticos (polímeros)

6. ESPAÑOL
Reseña del deterioro ambiental
EDUCACIÓN FÍSICA
Importancia del reciclaje (4ª)
GEOGRAFÍA
A partir de una investigación obtener datos
crudos
Obtener la huella ecológica
MATEMÁTICAS
Decálogo en pro de la educación ambiental
FORMACION CIVICA Y ETICA.
Los aprendientes
Cuadro comparativo del antes y el después
de la globalización
Investigar cuáles son las industrias que
generan mayor contaminación.
HISTORIA
Lean e investiguen de manera individual
acerca de la contaminación ambiental y
posteriormente en equipos contesten unas
interrogantes:
1.- ¿Por qué surge la contaminación
ambiental?
2.- ¿Quiénes contaminan?
3.- ¿Cómo podemos reducir o mitigar la
contaminación.

7. TECNOLOGÍA
ARTES
Visualizar videos, investigación para análisis,
mesa artes
MOMENTO 5
COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN DE
RETOS COGNITIVOS
ESPAÑOL.
Los aprendientes
Organizan obra de teatro. (por grado)
GEOGRAFIA
Club ambiental
QUIMICA
Separación de desechos
Concientizar sobre los polímeros
FORMACION CIVICA Y ETICA.
Los aprendientes
Periódico mural
Se elaboran carteles con frases alusivas que
inviten a tener una vida minimalista.
ARTES.
Los aprendientes
Crean pieza musical, haciendo uso de los
instrumentos musicales que generaron a
partir de objetos desechables (reuso)
Crean SPOTS o anuncio de concientización a
la comunidad, haciendo uso del sonido de
Escape

8. TECNOLOGÍA.
Los aprendientes
Elaboran contenedores para germinar
semillas. (reuso)
HISTORIA Y
MATEMÁTICAS
Video documental
EDUCACION FISICA
Convocatoria para las mascotas de los
contenedores de PET y pila.
Recolección de PET, aluminio, tapas y pila.
Elaboran periódico mural.
Organizan una mesa redonda.
MOMENTO 6.
RECONOCIMIENTO
TODAS LAS ASIGNATURAS
Se elaboran planteamientos para identificar
los avances y las dificultades en el proceso.
a) ¿Qué dificultades has tenido?
b) ¿Qué actividades fueron sencillas?
c) ¿Cómo podemos mejorar?
Ajustes (en la medida de lo posible).
Deciden cómo atender lo anterior y lo llevan
a cabo
MOMENTO 7.
CONCRECION
CIENCIAS
Revisión del material para presentar en
papel Craf.

9. EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y
TUTORÍA.
Complementar en papel Craf la
información
FASE 3
INTERVENCION
MOMENTO 8.
INTEGRACION
CIENCIAS
Los aprendientes
Tendrán un taller con Africam Safari
sobre “Separación y reciclaje”
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y
TUTORÍA
Los aprendientes
Realizarán preguntas al expositor sobre
las 4 “A”.
Exposición, explicación y exposición de
soluciones o recomendaciones.
Se formulan planteamientos que
permitan presentar las primeras
versiones de las producciones y
ajustarlas.
Para ello: Intercambian sus
producciones (por ejemplo, ensayan,
comparten borradores, entre otros).
Explican lo que hicieron. Reciben
retroalimentación.

10. Modificación. Se hacen planteamientos
que permitan revisar y actuar sobre los
cambios sugeridos.
MOMENTO 9.
DIFUSION
FERIA “Hacer las paces con la madre tierra”
Actividad de demostración de las evidencias
de logro en las aulas, para que los docentes
retroalimenten de acuerdo a los
instrumentos entregados con anterioridad
MOMENTO 10.
CONSIDERACIONES
FORMACION CIVICA Y ETICA.
Se realiza una plática para las familias,
organizada por los mismos alumnos
Se realiza una encuesta para conocer si
ha cambiado los patrones diarios de
conducta.
Seguimiento y retroalimentación (en
base al instrumento de evaluación).
Se formulan planteamientos para dar
seguimiento y recibir opiniones sobre la
forma en que el producto impactó los
escenarios áulicos, escolares y
comunitarios.
MOMENTO 11.
AVANCES
EDUCACION FISICA Y EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Se difundirá una infografía o tríptico,
para toda la comunidad

11. ELABORARON
DOCENTE FIRMA