Unidad Didáctica

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Unidad Didáctica

  1. 2. Es una disciplina científica cuyo objetivo es persuadir al publico meta con un mensaje comercial para que tome la decisión de compra de un producto o servicio que una organización ofrece. Tomaré como unidad didáctica este tema ya que es de interés por la mayoría de los alumnos. Este tema surgió en la primer clase del año, al hablar de lo que podríamos llegar a trabajar, y fue uno el que brindó mayor interés colectivo. Además, al ser un tema tan amplio, se puede amoldar a todos los temas del programa, llegando de esta manera a cubrir gran parte la noción y amplitud de lo que refiere a publicidad. JUSTIFICACIÓN
  2. 3. Este tema fue propuesto, ya que uno de los fines principales que tengo en el aula es darles herramientas a los alumnos para que puedan ser críticos. Publicidad es un tema que se les impone, y muchas veces no es analizado, no se ponen a pensar en el fin que realmente tiene, solamente les llega la información (en cualquiera de los medios que este abarca), y ellos la integran y la toman como verdadera. Por esto me parece interesante que de alguna manera puedan ver los puntos que abarcan el tema del consumismo, de los destinatarios de estas publicidades (que mayoritariamente son los adolescentes) por estar en la búsqueda de su identidad, por esta razón son mas vulnerables a las ofertas brindadas por el mercado. Luego de tener claro el aspecto general de publicidad, es bueno trabajarlo internamente, su composición y puntos importantes que abarca. Con estos temas son los que trabajaremos de diferentes maneras en diferentes oportunidades.
  3. 4. TEMAS PARA TRABAJAR <ul><li>Propaganda </li></ul><ul><li>Publicidad </li></ul><ul><li>Diferencias entre propaganda y publicidad </li></ul><ul><li>Medios de comunicación </li></ul><ul><li>Imagen, forma, figura. (importancia, características que tiene que tener para este tipo de uso). </li></ul><ul><li>Cartel. </li></ul><ul><li>Afiche. </li></ul>
  4. 5. AFICHE El tema para la ultima clase será afiches. Este tema fue seleccionado ya que es adecuado en aspectos de tiempo y espacio . Durante las ultimas clases estuvimos trabajado diferentes aspectos de publicidad, y me pareció interesante poder hacer un cierre con un tema en el que puedan aplicar varios de los conocimientos que obtuvieron en el año, que lo puedan relacionar y aplicar. Un aspecto importante que tuve en cuenta a la hora de elegir el tema es el momento que están pasando los alumnos, ya es fin de curso, y realizaron el viaje grupal en una colonia de vacaciones. Primero que nada me apoyo en esta idea ya que el día de la ultima clase (lunes 23 de noviembre), es el primer día que se ven después de dicho viaje), por lo tanto tendrán todos los sentimientos y pensamientos a flor de piel de lo que pasaron y vivieron en ese momento. Tomando esto en cuenta, me resulto interesante poder explotar esta oportunidad, ya que durante el año hablamos de los sentimientos y como lo pueden expresar. Por lo tanto la propuesta del trabajo será de afiches, relacionado con lo que ellos vivieron y sintieron en ese viaje.
  5. 6. OBJETIVOS EXPRESIVOS EDUCATIVOS Con este tema se podrá aprovechar y rescatar varios aspectos expresivos en el alumno, se podrá generar un ambiente de creación y comunicación, aplicando sus ideas y sentimientos. Este objetivo es mas general que el expresivo, ya que tomo como educativo el objetivo general de publicidad, que puedan ver a este tema desde un punto de vista critico, tomándolo como fenómeno de consumo, y q se comprendan los diferentes usos de la imagen.
  6. 7. ESTRATEGIA <ul><li>Papa el tema publicidad en si, existen varias estrategias: </li></ul><ul><li>- Al ser un tema tan cotidiano, se puede recaudar información de varias maneras, así lo podemos llevar a la practica al aula. </li></ul><ul><li>fotografías, videos, imágenes, afiches. </li></ul><ul><li>Comentarios de las propagandas de televisión, ómnibus, carteles que ven en la calle, relaciones o aplicaciones que encuentren con la vida cotidiana de cada unos de ellos. </li></ul><ul><li>Uso de diferentes técnicas, como puede ser collage, fotomontaje, transferencias </li></ul>
  7. 8. DOMINIOS PRODUCTIVO CRITICO CULTURAL <ul><li>Conceptuales: ideación, croquis, diseño, bocetos, representación por imágenes. </li></ul><ul><li>Procedimentales: producción de diferentes bosquejos, prueba de color, recursos. </li></ul><ul><li>Actitudinales: disposición, investigación, ideación, creatividad. </li></ul><ul><li>Conceptual: comprensión e intervención de las imágenes planteadas. </li></ul><ul><li>Procedimental: incorporación de los conceptos dados en clase y aplicación en sus producciones. </li></ul><ul><li>Actitudinales: compromiso desarrollo de sus sentimientos. </li></ul><ul><li>Conceptual: comprender la publicidad como resultado de una necesidad y recurso para promover el consumo. </li></ul><ul><li>Procedimental: sentirse parte de la producción de publicidad, aplicando los diferentes conocimientos. </li></ul><ul><li>Actitudinales: actitud ante la incorporación de los diferentes conceptos del tema. </li></ul>
  8. 9. EVALUACION <ul><li>Conocimientos: comprensión de los diferentes conceptos dados en el año, y la aplicación de los mismos al trabajo ejecutado por ellos. </li></ul><ul><li>Creatividad: a partir de los conceptos dados, evaluar la creatividad de ceración propia, alejándose lo mas posible de la copia de una propuesta dada. </li></ul><ul><li>Prolijidad: la presentación del trabajo final, cumplimiento con los requisitos planteados. </li></ul><ul><li>Actitud: el interés brindado por el alumno, cooperación en clase con compañeros. </li></ul>

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