5. En los procesos E-A en ciencias sociales e historia, las tendencias
se han expresado en diversa forma y se agrupan en 3 grandes
perspectivas para su caracterización:
TENDENCIA PROPÓSITO
DISCIPLINARIA -
INTERDISCIPLINARIA
Tiene más predominio en la
selección de los contenidos.
CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO
Se caracteriza por atender el
interés del alumno.
CENTRADA
EN LA PROFUNDIZACIÓN
DISCIPLINAR Y
ARTICULACIÓN
INTERDISCIPLINAR
Intenta articular las dos
preocupaciones anteriores,
tanto la disciplina como el
contenido manteniendo el
interés, el desarrollo y la lógica
de apropiación del
conocimiento histórico y social
del sujeto que aprende.
12. No cerrar los aportes de una disciplina al proceso E-A.
Incluir las necesidades del contexto sociocultural y económico-político.
Que el alumno tenga todos los elementos para formularse una crítica u
opinión propia a cerca de los hechos históricos relacionados con su
realidad social, política y económica.
PROPÓSITO
14. El niño:
Elabora representaciones sobre el comportamiento del mundo físico-
químico y biológico, con el propósito de actuar e interactuar sobre las
cosas.
Adquiere nociones sobre el peso de los cuerpos, las fuerzas, confirmación
de sustancias, crecimiento de los seres vivos y otras.
REPRESENTACIÓN DEL MUNDO
NATURAL
15. El niño:
Construye modelos de la mente de los demás, mismos que le permiten
entender las acciones de los otros y relacionarse con ellos.
Descubre relaciones como la amistad, la autoridad y otros.
REPRESENTACIÓN DEL MUNDO
PSICOLÓGICO
16. El niño:
Forma representaciones acerca de cómo funciona la sociedad en la que
vive.
Éstas comprenden los aspectos económico, político, la organización e
instituciones sociales: familia, escuela y religión.
Comprende el cambio social que tiene lugar a lo largo de la historia
REPRESENTACIÓN DEL MUNDO
SOCIAL