04 P.E. Ciencias Sociales 1-11 (10) (2).pptx

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G R A D O 3ro. Periodo
PRIMERO Julio a Septiembre
Nombre del Docente:
Componentes del Área
1. Historia y Cultura
Se evalúa la capacidad del estudiante para dar cuenta de los nexos de la población con el pasado y con las culturas, de modo que pueda ubicarse en distintos
momentos del tiempo para Analizar la diversidad de puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han
generado y que han debido enfrentar y los tipos de saberes que diferentes culturas han producido en el transcurso del tiempo, con una concepción de las
culturas como un conjunto de significaciones de distinto tipo: cinéticas, tecnológicas, técnicas; estéticas y expresivas; éticas; filosóficas y religiosas.
2. Espacial - Ambiental
Articula disciplinascomola geografía,la ecología, la sociologíay la antropologíaurbanay rural.Estas son necesariaspara entenderlas formasde organización
humana, además de los nexos que diferentes comunidades han establecido en su entorno natural, social y económico para sobrevivir y desarrollarse.
3. Ético - Político
Se evalúa la capacidad del estudiante para reconocer las formas de organización social, la identidad Y la diversidad de los movimientos sociales, así como
su relación con distintas instituciones en diferentes épocas y espacios geográficos. En este contexto, se aprecia cómo el estudiante comprende las formas de
producción económica y su relación con el poder político y con la sociedad, a través de la distribución de recursos económicos (tierra, trabajo, capital) y
políticos (poder, autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales.
Competencias del Área
1. INTERPRETATIVA
Esta competencia apunta a las preguntas:
¿qué fenómenos por estudiar se manifiestan? y ¿cómo lo hacen? Además, encierra el problema de la descripción y la definición, y supone el manejo de los
conceptos para dar cuenta de los elementos básicos.
2. ARGUMENTATIVA
Se relaciona con la pregunta relativa al porqué de los fenómenos en un ámbito del saber, así como con las causas de los procesos y los hechos sociales e
históricos (relaciones de causalidad). En la medida en que se refiere a leyes o regularidades, implica la movilización del juicio: deducir, de una ley, un caso,
o inducir, de un conjunto de observaciones, una tendencia.
3. PROPOSITIVA
Se refiere al uso dinámico de la teoría en su función predictiva o heurística. Por tanto, se relaciona con la capacidad de imaginar hechos futuros a partir de
estados iniciales y tendencias dadas, así como con el hallazgo de fenómenos nuevos y su encuadre en tendencias conocidas.

NIVELES DE DESEMPEÑO SABERES
COMPETENCIA
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CIUDADANAS
COMPETENCIA
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LABORALES
1.1 Identifico y describo cambios y aspectos que
se mantienen en mí y en las organizaciones de mi
entorno.
2.1 Reconozco y describo las características físicas
de las principales formas del paisaje.
3.1 Comparo las formas de organización propias
de los grupos pequeños (familia, salón de clase,
colegio) con las de los grupos más grandes
(Resguardo, territorios afrocolombianos, municipio).
A. Mi familia.
B. Diferentes clases de familia.
C. Actividades de los miembros de la familia.
D.El paisaje de mi entorno.
E.Paisajes natural y cultural.
F.El relieve.
G.La organización social en mi familia.
H. La organización social en mi escuela.
I. Deberes y derechos en mi escuela.
J. Deberes y derechos en mi familia.
K. Normas de la familia.
L. Vivo en un barrio.
M. Clases de barrios.
N. Establecimientos de mi barrio.
1. Reconozco las emociones
básicas (alegría, tristeza,
rabia, temor) en mí y en las
otras personas.
3. Me preocupo porque los
animales, las plantas y los
recursos del medio ambiente
reciban buen trato.
5. Manifiesto desagrado
cuando me excluyen o
excluyen a alguien por su
género, etnia, condición
social y características
físicas y lo digo
respetuosamente.
De tipo personal
B9 Identifico los
comportamientos apropiados
para cada situación (familiar,
escolar, con pares).
B12 Asumo las
consecuencias de mis
propias acciones.
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
ESTRATEGIAS TÉCNICAS TRANSVERSALIDAD
Palabras claves Interacción Guiada Cátedra para la paz y convivencia escolar
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SEGUNDO Julio a Septiembre
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
S
CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Identifico y describo cambios y aspectos que
se mantienen en mí y en las organizaciones de mi
entorno.
2.1 Establezco relaciones entre paisajes naturales y
paisajes culturales.
3.1 Comparo las formas de organización propias de
los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio)
con las de los grupos más grandes (resguardo,
territorios afrocolombianos, municipio).
A. Los pueblos: características socioculturales.
B. Las ciudades: características socioculturales.
C. La sociedad se organiza.
D. Organizaciones y funciones de mi municipio.
E.Los servicios públicos en una comunidad.
F.Las costumbres en mi comunidad.
G.El paisaje geográfico.
H. Elementos del paisaje.
I. Paisajes naturales.
J. Paisajes culturales.
K. Normas en mi ciudad.
L. Los medios de transporte.
M. Necesidades y problemas de los medios de
transporte.
N. La autoridad en el municipio.
otras personas.
reciban buen trato.
físicas y lo digo
respetuosamente.
De tipo personal
B9 Identifico los
B12 Asumo las
propias acciones.
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TERCERO Julio a Septiembre
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
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CIUDADANAS
COMPETENCIA
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LABORALES
1.1 Reconozco conflictos que se generan cuando no
se respetan mis rasgos particulares o los de otras
personas.
2.1 Reconozco factores de tipo económico que
generan bienestar o conflicto en la vida social.
1. Identifico los principales recursos naturales
(renovables y no renovables).
2. Reconozco algunas normas que han sido
construidas socialmente y distingo aquellas en cuya
construcción y modificación puedo participar (normas
del hogar, pacto de convivencia escolar, código de
tránsito).
A. Los derechos del niño y la niña.
B. Diversidad de la población.
C.Las burlas y los apodos.
D.La economía en mi familia.
E.La niñez trabajadora.
F.Beneficios y perjuicios de la tecnología.
G.Recursos naturales.
H. Clasificación de los recursos naturales
I. Recursos renovables.
J. Recursos no renovables.
K. El pacto de convivencia.
L. Comité de mediación escolar.
otras personas.
reciban buen trato.
físicas y lo digo
respetuosamente.
De tipo personal
B9 Identifico los
B12 Asumo las
propias acciones.
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CUARTO
3ro. Periodo
Julio a Septiembre
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA
Nombre del Docente:

COMPETENCIA
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CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Identifico los propósitos de las organizaciones
coloniales españolas y describo aspectos básicos de
su funcionamiento.
2.1 Identifico y describo algunas de las características
humanas (sociales, culturales) de las diferentes
regiones naturales del mundo.
3.1 Explico semejanzas y diferencias entre
organizaciones político-administrativas.
A. La época de la Colonia.
B. Instituciones socioeconómicas de la Colonia.
C. Población y clases sociales durante la Colonia.
D.La Iglesia y el Estado.
E.Mezclas de razas.
F.Bosques de montaña.
G.Pastizal.
H. Matorral.
I. Sabana.
J. Selva seca.
K. Selva húmeda.
L. Región marina
M. La Constitución de 1832.
N. La Constitución de 1863.
O.La Constitución de 1886.
P.La Constitución de 1991.
Q. Funcionamiento del sistema legal.
R. Demanda judicial.
1. Utilizo mecanismos para
manejar mi enojo.
3. Identifico y manejo mis
emociones, como el temor a
participar, o la rabia, durante
situaciones grupales.
5. Expreso en forma asertiva,
mis puntos de vista e
intereses en discusiones
grupales.
De tipo personal
C21 Permito a los otros dar
sus aportes e ideas.
C29 Identifico las
necesidades de mi entorno
cercano (casa, barrio,
familia).
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QUINTO
3ro. Periodo
Julio a Septiembre
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA
Nombre del Docente:

COMPETENCIA
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COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Identifico y comparo algunas causas que dieron
lugar
a los diferentes períodos históricos en Colombia
(Descubrimiento, Colonia, Independencia).
2.1 Reconozco los diferentes usos que se le dan a la
tierra
y a los recursos naturales en mi entorno y en otros
(Parques naturales, ecoturismo, ganadería,
agricultura).
3.1 Explico el impacto de algunos hechos históricos
en la formación limítrofe del territorio colombiano
(Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia,
separación de Panamá).
Colombia en las primeras décadas del siglo XX
A. La Guerra de los Mil Días.
B. Separación de Panamá.
C. La República Liberal (1930-1946).
D. La hegemonía conservadora.
E.Problemas ambientales de nuestros ríos.
F.Volcanes de Colombia.
G.Parques Naturales de Colombia.
H. Reservas Naturales en Colombia.
I. El monocultivo.
J. La degradación de los suelos.
K. Tratados limítrofes colombianos.
L. Conflicto entre Colombia y Nicaragua.
M. Conflicto entre Colombia y Venezuela.
1. Utilizo mecanismos para
manejar mi enojo.
3. Identifico y manejo mis
emociones, como el temor a
participar, o la rabia, durante
situaciones grupales.
5. Expreso en forma asertiva,
mis puntos de vista e
intereses en discusiones
grupales.
De tipo personal
C21 Permito a los otros dar
sus aportes e ideas.
C29 Identifico las
necesidades de mi entorno
cercano (casa, barrio,
familia).
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SEXTO
3ro. Periodo
Julio a Septiembre
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA
Nombre del Docente:

COMPETENCIA
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CIUDADANAS
COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Establezco relaciones entre las culturas y sus
épocas.
2.1 Comparo legados culturales (científicos,
tecnológicos, artísticos, religiosos) de diferentes
grupos culturales y reconozco su impacto en la
actualidad.
1.Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y
reconozco las principales características físicas de
su entorno.
2. Reconozco y utilizo los husos horarios.
3. Identifico las ideas que legitimaban el sistema
político
y el sistema jurídico en algunas de las culturas
estudiadas.
A. Europa y su geografía.
B. Espacio geográfico griego.
C. La civilización cretense.
D.Orígenes del pueblo griego.
E.Periodos históricos de la cultura griega antigua.
F.La Polis, democracia y la expansión colonizadora.
G.Atenas, Esparta y el siglo de Pericles.
H. El Derecho griego.
I. Filosofía política y jurídica de Grecia.
Legado cultural griego
J. La religión como lazo de unidad.
K. Los juegos olímpicos.
L. Las letras, poemas y teatro.
M. Las artes y la filosofía.
N. La civilización helenística.
O.La medición del tiempo.
P.La determinación de la hora.
Q. Los husos horarios.
R.Zonas horarias.
1. Comprendo que las
intenciones de la gente,
muchas veces, son mejores
que lo que yo inicialmente
pensaba; también veo que
hay situaciones en las que
alguien puede hacerme daño
sin intención.
4. Uso mi libertad de
expresión y respeto las
opiniones ajenas.
De tipo intelectual
A33 Observo los problemas
que se presentan a mi
alrededor (mi casa, mi barrio,
mi colegio).
A37 Selecciono la forma de
solución más adecuada.
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1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA
Nombre del Docente:

COMPETENCIA
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COMPETENCIA
S
LABORALES
1.1 Identifico algunas situaciones que han generado
conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la
mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de
los imperios, la tenencia de la tierra en el Medioevo).
2.1 Identifico y comparo el legado de cada una de
las culturas involucradas en el encuentro Europa-
América-África.
3.1 Identifico factores económicos, sociales, políticos
y geográficos que han generado procesos de
movilidad poblacional en las diferentes culturas y
períodos históricos.
A. El espacio geográfico de Asia, África y Oceanía.
B. Imperios asiáticos: India, China y Japón.
C. Imperio mogol.
D.Dinastía de los Ming.
E.El Imperio turco-otomano.
F.Proceso de expansión del Imperio turco-otomano.
G.Economía turca.
H. Cultura otomana.
I. La decadencia otomana.
J. Expansión musulmana y europea en los imperios
africanos.
K. El comercio de esclavos en África.
L. La expansión mongol.
M. La expansión europea en la India.
N. El capitalismo mercantil.
O.La Reforma: siglo XVI.
P.La Contrarreforma.
Q. La Inquisición.
R.El absolutismo en Europa.
S. La Ilustración: siglo XVIII.
1. Comprendo que las
intenciones de la gente,
muchas veces, son mejores
que lo que yo inicialmente
pensaba; también veo que
hay situaciones en las que
alguien puede hacerme daño
sin intención.
4. Uso mi libertad de
expresión y respeto las
opiniones ajenas.
De tipo intelectual
A33 Observo los problemas
que se presentan a mi
alrededor (mi casa, mi barrio,
mi colegio).
A37 Selecciono la forma de
solución más adecuada.
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OCTAVO
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Julio a Septiembre
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA
Nombre del Docente:

COMPETENCIA
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COMPETENCIA
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LABORALES
1.1 Analizo algunas de las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales que dieron origen
a los procesos de independencia de los pueblos
americanos.
2.1 Comparo las maneras como distintas
comunidades, etnias y culturas se han relacionado
económicamente con el medio ambiente en Colombia
a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en
terrazas).
3.1 Identifico algunas formas en las que
organizaciones estudiantiles, movimientos sociales,
partidos políticos, sindicatos, participaron en la
actividad política colombiana a lo largo del siglo XIX y
la primera mitad del siglo XX.
A. Causas de la Independencia de América Latina.
B. La economía latinoamericana a finales del siglo XIX.
C. Haití, primer movimiento de independencia.
Consolidación de los países americanos
D.México.
E.Centroamérica y el Caribe.
F.Países andinos.
G.El Cono Sur.
Formas de gobierno
H. El caudillismo.
I. Las dictaduras.
J. Las oligarquías.
K. El constitucionalismo.
L. Disgregación en América Latina.
M. Tratados para establecer los límites del territorio
colombiano.
N. Desarrollo científico y cultural del siglo XIX.
O.Educación, artes y literatura del siglo XIX.
P. Desarrollo económico y sostenible de las
comunidades indígenas colombianas.
Q. Uso de la tierra de las comunidades indígenas.
1. Conozco y utilizo
estrategias creativas para
solucionar conflictos.
2.Manifiesto indignación
(rechazo, dolor, rabia) frente
a cualquier discriminación
o situación que vulnere los
derechos; apoyo iniciativas
para prevenir dichas
situaciones.
De tipo organizacional
D10 Archivo la información
de manera que se facilite su
consulta posterior.
D35 Desarrollo acciones para
mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida
con base en lo que aprendo
de los demás.
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1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA
Nombre del Docente:

COMPETENCIA
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COMPETENCIA
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LABORALES
1.1 Identifico y explico algunos de los principales
procesos políticos del siglo XIX en Colombia
(federalismo, centralismo, radicalismo liberal,
Regeneración).
2.1 Explico las políticas que orientaron la economía
colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del
XX (proteccionismo, liberalismo económico).
3.1 Comparo algunos de los procesos políticos que
tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por
ejemplo, radicalismo liberal y Revolución en Marcha;
Regeneración y Frente Nacional; constituciones
políticas de 1886 y 1991).
Corrientes y pensamientos en el siglo XIX
A. Liberalismo.
B. Nacionalismo liberal.
C.Radicalismo.
D.Republicanismo.
E.Socialismo.
F.Marxismo.
G.La Guerra de los Mil Días.
H. La separación de Panamá.
I. Reforma educativa en Colombia.
J. La hegemonía conservadora hasta 1930.
K. Los movimientos sociales.
L. Desarrollo del sindicalismo.
M. La masacre de las bananeras.
N. La República Liberal (1930-1946).
O.Reforma Liberal de 1936.
P.La época de la Violencia en Colombia.
Q. La transición del poder.
1. Conozco y utilizo
estrategias creativas para
solucionar conflictos.
2.Manifiesto indignación
(rechazo, dolor, rabia) frente
a cualquier discriminación
o situación que vulnere los
derechos; apoyo iniciativas
para prevenir dichas
situaciones.
De tipo organizacional
D10 Archivo la información
de manera que se facilite su
consulta posterior.
D35 Desarrollo acciones para
mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida
con base en lo que aprendo
de los demás.
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DÉCIMO
3ro. Periodo
Julio a Septiembre
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA
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COMPETENCIA
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COMPETENCIA
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LABORALES
1.1 Explico el surgimiento de la guerrilla, el
paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia.
2.1 Analizo el impacto de estos modelos en la región.
3.1 Reconozco y explico los cambios y continuidades
en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su
surgimiento hasta la actualidad.
Principales partidos y grupos de oposición al Frente
Nacional:
A. Partido Comunista de Colombia.
B. Movimiento Revolucionario Liberal.
C. Alianza Nacional Popular (Anapo).
D. Unión Nacional Izquierdista Revolucionaria (UNIR)
Movimientos al margen de la Ley:
E.Ejército de Liberación Nacional (ELN)
F. Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia
(FARC)
G.Partido Comunista Marxista Leninista (PCML)
H. El M-19.
I. El clientelismo.
J. El narcotráfico.
K. El narcoterrorismo.
L. El Plan Colombia.
M. El conflicto armado colombiano.
N. El proceso de Paz.
O.Las mesas de negociación.
P. Efectos de la globalización en la economía
colombiana.
Q. TLC.
1. Analizo críticamente, y
debato con argumentos
y evidencias, los hechos
ocurridos a nivel local,
nacional y mundial,
y comprendo las
consecuencias que estos
pueden tener sobre mi vida.
3. Participo en iniciativas
políticas y democráticas en
mi medio escolar o localidad.
Empresarial y para el
emprendimiento
F7 Identifico los potenciales
clientes del producto o
servicio.
F8 Ubico la información
necesaria para elaborar
un análisis del mercado
(clientes, competidores y
productos).
F18 Identifico y cuantifico
los recursos humanos,
tecnológicos y financieros,
entre otros, requeridos para
el montaje de la empresa o
negocio.
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UNDÉCIMO Julio a Septiembre
Nombre del Docente:
1. INTERPRETATIVA
2. ARGUMENTATIVA
3. PROPOSITIVA

COMPETENCIA
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COMPETENCIA
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LABORALES
1.1 Identifico y explico las luchas de los grupos
étnicos en
Colombia y América en busca de su reconocimiento
social e igualdad de derechos desde comienzos del
siglo XX hasta la actualidad.
2.1 Identifico y analizo las consecuencias sociales,
económicas, políticas y culturales de los procesos de
concentración de la población en los centros urbanos
y abandono del campo.
1.Identifico las organizaciones internacionales que
surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y
evalúo
el impacto de su gestión en el ámbito nacional e
internacional.
2.Identifico mecanismos e instituciones
constitucionales que protegen los derechos
fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.
A. Colombia: país pluriétnico y multicultural.
B. Problemas de la población indígena en Colombia y
América Latina.
C. Movimientos étnicos y acción colectiva indígena.
D. Lucha por el reconocimiento de los prejuicios
raciales.
E.La Reforma Agraria.
F.La ley 200 de 1936.
G.Migración del campo a la ciudad.
H. El desplazamiento forzado.
I. Explosión demográfica en Colombia.
J. La Organización de las Naciones Unidas.
K. Los organismos especializados de las Naciones
Unidas.
L. Estados miembros de la OEA.
M. La misión general de la OEA.
N. La secretaría general de la OEA.
O.Mecanismos de participación ciudadana.
P.Mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos:
• Justicia ordinaria.
• Jueces de paz.
•Centros de conciliación.
• Comisarías de familia.
• Negociación y mediación.
1. Analizo críticamente, y
debato con argumentos
y evidencias, los hechos
ocurridos a nivel local,
nacional y mundial,
y comprendo las
consecuencias que estos
pueden tener sobre mi vida.
3. Participo en iniciativas
políticas y democráticas en
mi medio escolar o localidad.
Empresarial y para el
emprendimiento
F7 Identifico los potenciales
clientes del producto o
servicio.
F8 Ubico la información
necesaria para elaborar
un análisis del mercado
(clientes, competidores y
productos).
F18 Identifico y cuantifico
los recursos humanos,
tecnológicos y financieros,
entre otros, requeridos para
el montaje de la empresa o
negocio.
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