1. Michael Apple
(1942- )
Teoría de la resistencia y currículum

2. Para empezar…
http://video.google.com/videoplay?docid=6976901304440521034#
Michael Apple en Ikaskom,
Congreso de las Comunidades de
Aprendizaje en Bilbao

3. Puntos a tratar
• Teoría de la resistencia
• Curriculum
•

4. Apple
• La teoría de la resistencia
– La escuela forma parte del aparato ideológico
– Curriculum oculto. (normas y valores
implícitos).
– Curriculum manifiesto
– El maestro puede resistirse a aceptar la
orientación del curriculum

5. Para empezar…
¿Quién es Michael Apple?
• Nacido en el seno de una familia trabajadora de
Patterson, New Jersey, Estados Unidos.
• Maestro en escuelas locales, donde surgió su
inquietud por la pedagogía y el potencial del
cambio social de la educación.
• Catedrático de currículo y estudios
de política educativa
(University of Wisconsin-Madison)
• Ligado a progresistas de EEUU.

6. RESISTENCIA
• Reproducción Resistencia y
reproducción cultural.
• A partir del neomarxismo “la nueva sociología” :
– Camino etnográfico
– Camino teórico neo-marxista en el que está
APPLE.
Sigue más la inspiración del marxismo
cultural inglés. Mucha influencia de Gramsci.
• La teoría de la resistencia y de la reproducción
cultural surge como respuesta al reduccionismo
determinista de las teorías de la reproducción.

7. ¿Qué teorías son anteriores, las de la
resistencia o las de la reproducción?

8. RESISTENCIA
• Si la reproducción de la sociedad mediante la cultura escolar se
lleva a cabo en un proceso de dominación unidireccional, es
necesario conocer como se lleva a cabo la transmisión cultural para
a partir de las resistencias reconocibles, y de las alternativas
posibles, poder modificarlo.
• Autores representativos: Paul Willis, Henry Giroux, Jean Anyon y
Michael Apple. Constituyen reacción subjetivista, en defensa del
sujeto, frente al reduccionismo y determinismo estructuralista de los
teóricos de la reproducción.
• Potencia el papel que la resistencia de los agentes activos del
sistema educativo juega en su transformación.
• Elabora su teoría de la resistencia sobre como los estudiantes
pueden resistirse ante los intentos de imposición por parte de la
escuela, y cómo históricamente los maestros, especialmente las
maestras, han intentado resistirse y oponerse a los intentos de
controlar su trabajo.

9. A Michael Apple lo
asociamos
principalmente ¿Con
qué teoría?

10. CURRÍCULUM
• Dentro de las teorías sobre la resistencia están las
teorías sobre el currículum en diversos niveles.
• Su obra trata de: las relaciones entre ideología,
currículum, y poder entre los diferentes grupos del
campo de la educación, con especial atención a los
profesores.
• Autor crucial por su carácter integrador y divulgador.
• Y por su producción básicamente teórica pero
fundamentada en realidades y prácticas cotidianas.

11. ¿Las teorías de la resistencia y del
curriculum son independientes?

12. CURRÍCULUM
Examina el currículum como mecanismo de reproducción cultural y
económica de las relaciones de clase de las desigualdades.
• Estructura del currículum más que por su contenido.
• Feminización del trabajo docente.
• Proceso por el que el currículum llega a los maestros: como el
conocimiento de los grupos dominantes es legitimado para ser usado en la
escuela.
• Estudia cuestiones político económicas: beneficiarios,
dominación/subordinación.
• Critica al positivismo y al funcionalismo (aula como sistema social).
• La enseñanza basada en objetivos conductuales orientados a evaluación
de expertos es poco más que un documento administrativo .
No trata adecuadamente la realidad de la escuela (LOGSE)
• Critica la supremacía de la psicología: cautela con lenguaje terapéutico.

13. CURRÍCULUM
• Se ha dedicado especialmente al tema del currículo
escolar, el papel de los maestros y el de los libros de
texto y otros materiales escolares como instrumentos del
curriculum.
• En los libros: Ideología y currículum, educación y poder
y maestros y maestras su objetivo es:
– indicar la relación entre curriculum y enseñanza en las escuelas
– La desigualdad de poder en la sociedad
– Se centra en los modos en que las escuelas producen,
reproducen, mediatizan y transforman el poder político,
económico y cultural.

14. CURRÍCULUM
• PROPONE:
• Reformar el currículum y hacerlo democrático. Que
conste de:
– Cultura crítica
– Conocimiento
– Comprensión de tradiciones intelectuales, culturales, científicas,
y capacidad para utilizar el conocimiento y la habilidad.
• Para los maestros: responsabilidad colectiva
– Tiempo para padres y estudiantes, observar y discutir prácticas
curriculares, evaluar, facilitar material…
– Es decir: se basa en la sociología del conocimiento y en la
sociología crítica marxista.

15. ¿Cuál es la modificación
principal que propone
Michael Apple sobre el
currículum?

16. ¿Considera Michael Apple que
el papel de los profesores es
secundario?

17. Obras más destacadas:
Maestros y textos: una economía política de relaciones
de clase y sexo en educación
Educating the 'right' way, traducido a la
lengua española como Educando 'como Dios
manda'.
Política cultural y educación
Ideología y currículo

20. Principales fuentes consultadas
• GUERRERO SERÓN, A. (2003) Enseñanza y Sociedad. Siglo XXI,
Madrid.
• SÁNCHEZ-REDONDO MORCILLO, C. La concepción del
currículum escolar en Michael W. Apple. Docencia e
Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio
de Toledo. Año: 1995, Año: 20, Número: 5
• http://video.google.com/videoplay?docid=6976901304440521034#
• http://eps.education.wisc.edu/faculty/apple.asp
• http://www.stecyl.es/Prensa/080306_Michael_Apple.pdf
• http://video.google.com/videoplay?
docid=7383054912241325484&hl=es&emb=1#

21. “el pesimismo del intelecto, es
el optimismo de la voluntad”
Gramsci