Este documento presenta dos teorías educativas: la Pedagogía Institucional de Michelle Lobrot, que propone la autogestión del aprendizaje a través de la transformación de las instituciones educativas; y la teoría de Carl Rogers sobre el aprendizaje centrado en el alumno, donde el docente es un facilitador y el estudiante construye sus propios valores a través de la experiencia.

2. 2.1 Michelle Lobrot
2.1.1 Fundamentos de la pedagogía institucional
2.1.2 Autogestión social
2.1.3 Autogestión pedagógica
2.1.4 Análisis de esta teoría en el marco de la educación
contemporánea
2.2 CarlRogers
2.2.1 Fundamentos psicológicos de su teoría
2.2.2 Aprendizaje autodirigido
2.2.3 Aprendizaje significativo
2.2.4 Grupos de encuentro

3.  Humanista, psicosociologo y
pedagogo francés; principal
fundador de la Pedagogía
Institucional.
 Fundador de la teoría y método de la
No Directividad Interviniente.
 Entres su obras se encuentran:
Pedagogía institucional, la
animación no directiva de grupos, a
favor o en contra de la autoridad, etc.

4.  La pedagogía institucional esta centrada en la
transformación de las instituciones escolares.
 Se debe analizar las instituciones externas e
internas del sistema educativo.
 El educando debe ser responsable de su
propio aprendizaje y de su formación, esto
por medio de la autogestión.
 El educador debe de controlar, interactuar y
evaluar con el grupo.

5. Terapéutica
AUTOGESTION
Sistema de educación en el
cual el maestro es un
facilitador y generador de
ambientes
Pedagógica Política

6.  Psicólogo, educador y terapeuta.
 Desarrolla la teoría de la no directividad o
centrada en el alumno.
 La directividad es perjudicial para el
desarrollo de la persona.
 Rogers considera que el alumno puede
construir su vida y resolver sus problemas.

7.  Confía en las potencialidades humanas.
 El alumno por medio de su experiencia adquiere sus
propios valores.
 El rol del docente es de orientador o facilitador.
 Se enfoca en el aprendizaje vivencial.

8. CUALIDADES QUE FACILITAN
EL APRENDIZAJE
Autenticidad
(el facilitador se
presenta tal como
es)
Empatía
(sentir dentro,
ponerse en los
zapatos de los
demás) Aprecio
(se expresan
sentimientos)
Aceptación
(aceptar al otro
como persona
independiente)
Confianza