1. LA ARTICULACIÓN EN
EL NIVEL DE
TRANSICIÓN MAYOR Y
PRIMER AÑO DE
ENSEÑANZA BÁSICA.
Universidad de Tarapacá, sede Iquique.
Tecnología de la información.
Educación Parvularia y psicopedagogía.
Séptimo semestre.
Alumnas:
-Piera Aravena Puentes.
-Pamela Carvallo.
-Romina San Martin.
Profesor: Pedro Zurita.

2. ¿QUÉ ES ARTICULACIÓN?
 Integrar de forma armónica dos procesos
educativos ( educación Parvularia y
educación básica).
 Coordinar dos niveles distintos para formar
parte de un todo.
 Buscar estrategias necesarias para generar
de forma propicia el proceso de cambio y la
construcción del aprendizaje.

3.  Hacer de la educación un sistema continuo, coherente y
sistemático.
 Debe ser realizado y percibido por todos los actores
involucrados.
Objetivos de la articulación:

4. DECRETO SOBRE
LA ARTICULACIÓN

5. TIPOS DE ARTICULACIÓN
Articulación Articulación
Horizontal vertical

6. ESTRATEGIAS
 Los párvulos pueden hacer vivistas a las
dependencias de enseñanza básica, realizar
actividades en conjunto entre los niños de kínder y
primero básico.
 En el segundo semestre de kínder , la educadora
puede cambiar los hábitos de la ingesta de colación y
hábitos higiénicos , haciéndolos más parecidos a lo
que ocurrirá en enseñanza básica.

7.  la Educadora de párvulos debe estar al tanto de los
conocimientos que serán pedidos a los párvulos al
ingresar primero básico, así ella podrá planificar las
estrategias para que al terminar kínder los párvulos
tengan adquiridas esas competencias
 A su vez la profesora básica en el mes de adaptación
deberá adquirir practicas pedagógicas propias de los
niveles pre escolares para que el cambio no sea tan
busco para el párvulo (trabajo en
grupo, bienvenida, hábitos higiénicos, actividades
más lúdicas)

8. WEB GRAFÍA
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