Módulo II

1. ESTILOS DE
APRENDIZAJE
FACULTAD DE MEDICINA
Unidad de Postgrado - Diplomado PPEGESS
Dra. Brenda I Santander Ergueta
Médico Dermatóloga. Postgrado PPEGESS
Docente contratada. Cátedra de Dermatología.
Facultad de Medicina. UMSA
2013. La Paz, Bolivia

2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
 Los estilos están bajo la influencia individual de
gusto, patrones de conducta y experiencias.
 Estilo de aprendizaje = forma de percepción y
organización de conocimiento nuevo.
 Los estilos de aprendizaje forman parte de los
factores determinantes para el desarrollo
metodológico pedagógico “aprender a aprender”.
2
Definición

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE
Son las estrategias preferidas por los estudiantes
que se relacionan con formas de recopilar,
interpretar, organizar y pensar sobre la nueva
información
 Son los “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos
que determinarán la forma en que los estudiantes
perciben, interaccionan y responden a un
ambiente de aprendizaje”
3
Definición

4. ESTILOS DE APRENDIZAJE
 Tienen una base
 Biológica
 Cultural
 Se caracteríza por que:
 Es Inconsciente
 Asumida dentro de propia naturaleza
 Pocas veces se cambia de estilo
4
Introducción

5. DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
 Impulsividad / reflexividad: Llegar a una decisión
rápidamente, luego de considerar brevemente las
opciones; o considerarlas cuidadosamente.
 Divergencia / convergencia: Afrontar un problema
o tema de manera abierta y exploratoria o cerrada
y altamente focalizada.
5
POLARIDADES

6. DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
 Holismo / serialismo: Responder por medio de una
aproximación holista (hipótesis), o por una
aproximación paso a paso (basado en datos).
 Adaptación / innovación: Responder a través de
“hacer o adoptar las cosas existentes", o si tiende
más bien a "hacer las cosas de manera diferente"
6
Polaridades

7.  Visualización / verbalización: Representación de
ideas y conceptos en la mente; visual (imágenes)
o verbal (palabras, oraciones).
 Centración / barrido: Responder de manera
ordenada (una después de la otra- no comenzar
una hasta tanto haya terminado la otra), o
responder todas por periodos cortos de tiempo.
7
DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
Polaridades

8.  Concreción / abstracción: Si para aprender acude
a experiencias concretas o a manejar ideas
abstractas.
 Independiente / sensible: Asignar organización y
estructura propias a la información disponible o
resolver con independencia de la forma como ha
sido presentada.
8
DIMENSIONES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
Polaridades

9. ESTILOS DE APRENDIZAJE
9
Diferentes dimensiones

10. ESTILOS DE APRENDIZAJE OPUESTOS
10

11. ESTILOS DE APRENDIZAJE OPUESTOS
11

12. Estilos de aprendizaje según sentidos
12
Visual Auditivo Kinestésico
Conducta Organizado,
preocupado,
ordenado.
Expresa sus
emociones, se
distrae
fácilmente
Le gusta tocarlo
todo, se expresa
con movimiento
Aprendizaje Aprende lo que
ve
Aprende lo que
escucha
Aprende lo que
toca
Lectura Le gusta las
descripciones
Le gusta los
diálogos.
Se mueve al leer,
lecturas de
acción.
Ortografía No tiene faltas. Comete faltas. Comprueba las
palabras.
Memoria Recuerda lo que
ve.
Recuerda lo que
oye.
Recuerda lo que
hace.

13. Clasificación de Kolb, (teoría del aprendizaje experiencial )
13
Cuatro etapas, que se continúan;
a) tener una experiencia, b) reflexión sobre la misma,
c) sacar conclusiones y d )planificar la aplicación.
De esta forma de aprendizaje se concluyen cuatro estilos:
•Divergente. Experiencia concreta y observación-reflexión.
•Convergente. Conceptualización abstracta y experimentación-
activa.
•Asimilador. Conceptualización abstracta y observación-reflexiva.
•Acomodador. Experiencia concreta y experimentación activa.

14. Cuestionario Honey - Alonso
14
4 tipos de estilos de aprendizaje:
•Activo. Basados en nuevas experiencias y comprometidos con
el trabajo en grupo.
•Reflexivo. Observan las experiencias desde diferentes puntos
de vista, son prudentes y analizan antes de las conclusiones.
•Teórico. Racionales y objetivos, se caracterizan por aplicar el
pensamiento lógico.
•Pragmático. Aplicación práctica de ideas, actúan con seguridad
y experimentan el aspecto positivo de las ideas.

15. ¿Por qué son importantes los estilos de aprendizaje
 Para orientar mejor el aprendizaje de cada
estudiante si conoce cómo aprenden.
 Para enseñar a aprender a aprender, se debe
ayudar a conocer y optimizar los propios estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
15

16. Vamos a construir esta tabla…
A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
16

17. MI ESTILO DE APRENDIZAJE
En una hoja en blanco realice la siguiente tabla:
(Debe responder a todas la preguntas)
Villarroel-Mareño Martin MD. 2011 17

18. 1. Cuando ante un problema debo dar una solución u
obtener un resultado urgente, ¿cómo me comporto?
a. ___ Soy selectivo
b. ___ Intento acciones
c. ___ Me intereso
d. ___ Soy muy práctico
2. Al encontrarme con una realidad nueva, ¿cómo soy?
a. ___ Soy receptivo
b. ___ Soy realista y específico
c. ___ Soy analítico
d. ___ Soy imparcial
3. Frente a un suceso, ¿cómo reacciono?
a. ___ Me involucro emocionalmente
b. ___ Soy un mero observador
c. ___ Pienso una explicación
d. ___ Me pongo en acción
En cada pregunta
califíquese dando
puntaje a las
cuatro alternativas
Según la tabla.
Sabiendo que
cuatro (4) es lo
que mejor lo
describe a usted
mismo y uno (1) lo
que peor lo
describe.

19. 4. Ante los cambios, ¿cómo soy?
a. ___ Los acepto bien dispuesto
b. ___ Me arriesgo
c. ___ Soy cuidadoso
d. ___ Soy conciente y realista
5. Frente a las incoherencias, ¿cómo soy?
a. ___ Actuo intuitivamente
b. ___ Hago propuestas
c. ___ Me comporto lógicamente
d. ___ Soy inquisitivo
6. En relación con mi punto de vista, ¿cómo soy?
a. ___ Soy abstracto
b. ___ Soy observador
c. ___ Soy concreto
d. ___ Soy activo

20. 7. En la utilización del tiempo, ¿cómo soy?
a. ___ Me proyecto en el presente
b. ___ Soy reflexivo
c. ___ Me proyecto hacia el futuro
d. ___ Soy pragmático
8. En un proceso considero más importante:
a. ___ La experiencia
b. ___ La observación
c. ___ La conceptualización
d. ___ La experimentación
9. En mi trabajo soy:
a. ___ Intensamente dedicado
b. ___ Personalista y reservado
c. ___ Lógico y racional
d. ___ Responsable y cumplidor

21. Puntaje
1. Elimine las casillas de con relleno oscuro.
2. Sume por columnas

22. Traslade el
puntaje al
círculo

23. Círculo del conocimiento
¿Cómo?
¿Qué pasaría
si…?
¿Por que?
¿Qué?
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVA
EXPERIENCIAS
CONCRETAS
CONCEPTUALIZACIÓN
ABSTRACTA
OBSERVACIÓN
REFLEXIVA

25. Habilidad Descripción
Enfasi
s
Experiencia Concreta
(EC)
El aprendizaje le compremete a usted totalmente en
una nueva experiencia
Senti-
miento
Observación Reflexiva
(OR)
Observa y reflexiona sobre experiencias desde
distintas perspectivas
Obser-
vación
Conceptualización
Abstracta (CA)
Crea conceptos que integra en sus observaciones
para teorías
Pensa-
dor
Experimentación Activa
(EA)
Usa la teoría para resolver problemas y tomar
decisiones
Hace-
dor

26. Estudio en la Facultad de Medicina UMSA 2010
Villarroel-Mareño Martin MD. 2011 26Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizaje en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010
CHAEA

27. Resultados
Carrera
Medicina Nutrición Tecnología médica
Recuento % Recuento % Recuento %
Sexo Mujer 78 63.9% 15 88.2% 7 70.0%
Varón 44 36.1% 2 11.8% 3 30.0%
Edad <20 50 41.3% 12 70.6% 6 75.0%
20 a 25 69 57.0% 5 29.4% 2 25.0%
26 a 30 2 1.7% 0 0.0% 0 0.0%
31 a 35 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Años de
permanencia
Universidad
NR 13 10.2% 0 0.0% 1 10.0%
1 1 0.8% 16 88.9% 6 60.0%
2 71 55.5% 1 5.6% 3 30.0%
3 35 27.3% 0 0.0% 0 0.0%
4 5 3.9% 0 0.0% 0 0.0%
5 0 0.0% 1 5.6% 0 0.0%
Mayor a 6 3 2.3% 0 0.0% 0 0.0%
Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizaje en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010 27Martin Villarroel Mareño

28. Estilos por carrera
Carrera
Medicina Nutrición Tecnología médica
Puntuación
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Estilo activo
Estilo reflexivo
Estilo teorico
Estilo pragmatico
Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizaje en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010 28Martin Villarroel Mareño
Resultados

29. Estilos por sexo
Sexo
Mujer Varon
Puntuación
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Estilo activo
Estilo reflexivo
Estilo teórico
Estilo pragmático
Villarroel-Mareño Martin, Huaricallo Enrique. Estudio estilos de aprendizaje en estudiantes de fisiología, Facultad de Medicina-UMSA.2010 29Martin Villarroel Mareño
Resultados

30. Otros estudios
30

31. Los reflexivos aprenden mejor…
 Cuando pueden adoptar la postura del observador
 Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar
la situación
 Cuando pueden pensar antes de actuar

32. Los teóricos apenden mejor…
 A partir de modelos, teorías, sistemas.
 Con ideas y conceptos que presenten un desafío
 Cuando tienen la oportunidad de indagar.

33. Los activos aprenden mejor….
Cuando se lanzan a una actividad que les presente
un desafío
 Cuando realizan actividades cortas y de
resultado inmediato
 Cuando hay emoción, drama y crisis

34. Los pragmáticos aprenden mejor ….
 Con actividades que relacionen la teoría con la
práctica.
 Cuando ven a los demás hacer algo.
 Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica
lo aprendido.