Niños con nee

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Niños con nee

  1. 11. DEFINICIÓN Y CARACTERIZACION DE LA DISCAPACIDAD COGNITIVA Evolucionó al concepto de Incluye el concepto de Discapacidad Intelectual: Limitación en la “competencia general (o personal)”, con lo que se refiere a un bagaje de dificultad en el individuo, para desarrollar y ejercer las capacidades o conductas que le son necesarias a fin de “adaptarse con éxito a cualquier contexto del entorno” Se fundamenta en Lo que implica <ul><li>Mayor especificidad en el diseño y aplicación de estrategias pedagógicas </li></ul><ul><li>Posibilidades de evaluación del potencial de aprendizaje </li></ul><ul><li>Mejoramiento en el desempeño general por aprendizaje autorregulado </li></ul><ul><li>Teoría de procesamiento de la Información </li></ul><ul><li>Modelos de gradación cognitiva </li></ul><ul><li>Modelo cognitivo – comportamental </li></ul><ul><li>cognitiva de modificabilidad estructural </li></ul>Retraso Mental : Discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa, manifiesta en habilidades prácticas, sociales y conceptuales Discapacidad Cognitiva: Disposición funcional específica en procesos cognitivos, habilidades de procesamiento y estilos de pensamiento, que determinan el desempeño y el aprendizaje de una persona
  2. 14. Es la atención a la diversidad mediante procesos. Se ejecuta entre dos niños donde uno le explica al otro el trabajo, se responden dudas y se indica si las respuestas son correctas o no. Puede existir la variación de tutorías entre alumnos con distintas edades o niveles escolares. El rendimiento así es mejor.
  3. 15. Son actividades variadas, se realiza en un numero pequeño de estudiantes (3-4) que se reúne de forma regular con un estudiante con NEE orientados por el profesor capacitado. Ayuda a los niños con NEE a construir relaciones positivas con otros estudiantes y sensibiliza a los otros.
  4. 16. <ul><li>Su objetivo es una orientación temática o académica reforzando conceptos previos del docente. </li></ul><ul><li>Para formar los CA se tiene en cuenta: </li></ul><ul><li>Particularidad del niño </li></ul><ul><li>Diferentes niveles de dificultad </li></ul><ul><li>Involucrar a los alumnos activamente </li></ul><ul><li>Esta debe realizarse dentro del aula , en grupos pequeños, individuales o por parejas. </li></ul>
  5. 20. <ul><li>Atender diversidad dentro de las aulas regulares. </li></ul><ul><li>Incluir a todos los alumnos siempre y cuando los educadores tengan actitud positiva y colectividad. </li></ul><ul><li>Responder a las particularidades de cada alumno. </li></ul><ul><li>Estas estrategias para la atención de la diversidad son la base del Aprendizaje significativo. </li></ul>
  6. 21. GLORIA PATRICIA CRUZ

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