2. el conocimiento se da de un
proceso dinámico e interactivo
a través del cual la información
externa es interpretada y re-
interpretada por la mente que
va construyendo
progresivamente modelos
explicativos cada vez más
complejos y potentes.
3. Característic
as
Lo importante
es el proceso,
más no el
resultado
Proceso de
adaptación
delas
estructuras
mentales
Construcción
de la
representación
de la realidad
El aprendiz
debe tener un
rol activo.
5. Rol Maestro
El currículum deber organizarse en
forma de espiral
transformar la información en un
formato adecuado.
motivar al alumno
a descubrir principios por sí mismo.
Diseñar y coordinar actividades o
situaciones de aprendizaje atractivas.
Rol Estudiante
Participar activamente en las
actividades propuestas.
•Proponer y defender ideas.
Aceptar e integrar las ideas de otros.
Preguntar a otros para comprender y
clarificar.
6. Estudiar el comportamiento
observable (la conducta),
considerando el entorno como
un conjunto de estímulos-
respuesta. El aprendizaje se
logra cuando se demuestra o se
exhibe una respuesta apropiada
a continuación de la
presentación de un estímulo
específico.
7. No depende
de no de
factores
innatos o
genéticos.
Asociación
entre
estímulos y
respuestas.
Los elementos
claves son el
estímulo, la
respuesta, y la
asociación
entre ambos.
El proceso de
aprendizaje es
el resultado de
una suma de
hábitos.
la imitación y
la repetición de
una serie de
respuestas a
unos estímulos
concretos Característic
as
8. Objetivo
El aprendizaje es gradual y
continuo
Cambia la forma de
comportamiento en función de los
cambios del entorno.
Organizar los estímulos del
ambiente para que los estudiantes
puedan dar respuestas adecuadas
y recibir el refuerzo
Los contenidos deben estar en
pequeñas cantidades para que
puedan ser dominados como una
secuencia.
9. Esta teoría destaca la
interacción entre el
desarrollo de las personas
y la cultura en la que viven.
Sugiere que el aprendizaje
humano es en gran medida
un proceso social.
10. Atención
Percepción
sensación
Memoria
El efecto de la
cultura:
herramientas de
adaptación
intelectual
Eventualmente, por medio de
la interacción dentro del
entorno sociocultural, éstas
funciones se desarrollan en
procesos mentales más
sofisticados y eficaces las
cuales han sido llamadas como
las funciones psicológicas
superiores, aunque varia
dependiendo la cultura.
11. Es aquella área donde se
debe instruir u orientar de
manera más sensible, puesto
que permite al niño
desarrollar habilidades que
van a ser la base para el
desarrollo de las funciones
mentales superiores.
12. • El lenguaje se
desarrolla a partir de
las interacciones
sociales, con objetivo
de comunicarnos.
Lenguaje
• Transmitir
información
• herramienta de
adaptación
intelectual
Característica
• Habla social
• Habla Privada
• Habla Interna
Formas
