El documento define la tecnología como el desarrollo e implementación de herramientas que facilitan el trabajo humano. Explica que la tecnología educativa implica el uso de recursos tecnológicos como canciones, proyectos, libros, videos e informática para optimizar los resultados educativos. El objetivo es formar estudiantes críticos y creativos que puedan generar cambios positivos.
6. LA REALIDAD Actividad social donde se relacionan los medios de los que se vale el hombre, para entender su capacidad de operación sobre el ambiente natural.
9. 1era. Revolución tecnológica Surge la imprenta Gracias a este avance, todos tenemos acceso a los maravillosos libros.
10. 2da. Revolución tecnológica Surgen las máquinas de vapor y las primeras fábricas Gracias a este cambio económico y social, surgieron las escuelas
11. 3era. Revolución tecnológica Se incorporan nuevas fuentes de energía y surgen las tecnologías digitales El conocimiento y el deseo de superación son ahora fuentes de innovación.
14. “ Es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico en el ámbito académico” (Cukierman y otros)
15. “ La tecnología educativa, originalmente ha sido concebida como el uso para fines educativos, de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones” (UNESCO, 1984)
16. “ En esencia, es un método, mecanizado, que subraya la importancia de los auxiliares en la enseñanza y sus orígenes se encuentran en la aplicación de las ciencias físicas a la educación” (Lumsdaine, 1964)
17. EN LO COTIDIANO Es la inclusión y utilización de los recursos tecnológicos en el aula, con el objetivo de optimizar los resultados, incrementar la motivación e incentivar la interacción entre alumnos, y con los docentes.
20. Los recursos tecnológicos se transforman en medios y materiales de enseñanza cuando se usan para transmitir un mensaje y su aplicación tiene un propósito dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
21. Medios y materiales manipulativos Son los que pueden ser experimentados y manipulados por los alumnos.
22. Medios y materiales textuales o impresos Son los que emplean códigos verbales como soporte.
23. Medios y materiales audivisuales Son los que codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas.
24. Medios y materiales auditivos Emplean el sonido como instrumento de transmisión.
25. Medios y materiales informáticos Combinan todas las modalidades de codificación simbólica de la información.
28. Medios Auditivos ¿Qué hacer? ¿Para qué? Trabajar con canciones Ejercitar la recepción Ampliar el vocabulario y las estructuras Mejorar la dicción Predisponer positivamente.
29. Medios Manipulativos ¿Qué hacer? ¿Para qué? Elaborar un proyecto de Ciencias Naturales Fomentar el trabajo interdisciplinario. Permitir el contacto con la naturaleza. Generar conciencia ambiental. Ampliar el vocabulario y la expresión oral en la exposición.
30. Medios Impresos ¿Qué hacer? ¿Para qué? Taller de lectura de cuentos clásicos en inglés y en castellano Valorar el libro Aceptar la diversidad Desarrollar habilidades lingüísticas
31. Medios Audiovisuales ¿Qué hacer? ¿Para qué? Trabajo con comerciales televisivos y gráficos Ejercitar el espíritu crítico. Expandir la capacidad de expresión de acuerdo a un registro adecuado. Fomentar la capacidad creativa.
32. Medios Informáticos ¿Qué hacer? ¿Para qué? Elaboración de un blog bilingüe e interactivo para la escuela Fomentar la participación y la comunicación entre los diferentes actores institucionales. Crear espacios de interacción y crecimiento personal y grupal. Incentivar el uso del inglés como medio de comunicación.
33. ¿Qué perfil debe tener el docente para llevar a cabo esta propuesta?
36. -> Confianza y apoyo de sus superiores. -> Seguimiento responsable para que las críticas sean constructivas. -> Conciencia de que va a encontrar dificultades y a cometer errores, pero también de que sobre los errores se reconstruye.
38. Formar personas capacitadas, críticas, responsables, creativas, comprometidas y participativas que puedan llegar a ser agentes generadores de cambio en su entorno.
