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Provincia de Córdoba
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La Educación Secundaria
Obligatoria recupera a los/las
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PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN
PERMAMENTE
Involucra al universo
total de docentes del
país
“NUESTRA ESCUELA”
PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN PERMANENTE
Provincia de Córdoba
PRESENTACIÓN GENERAL
MARZO DE 2015
El derecho del docente a
una formación
permanente cobra sentido
e intencionalidad en el
derecho de jóvenes y
adultos a rec...
Articulando:
 Procesos de
formación
 Evaluación
 y Fortalecimiento de
la escuela
•Política de Estado de carácter universal que garantiza
el derecho y la obligación a la formación permanente
de todos los ...
•AL DOCENTE como agente del Estado.
•LA TAREA DE ENSEÑAR como un trabajo intelectual y profesional
•A LA ESCUELA como unid...
EL PROGRAMA – COMPONENTES
COMPONENTE I
CENTRADO EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
UN RECORRIDO DE FORMACIÓN DE TRES
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Abordaje de la educación desde un
enfoque de derecho.
Análisis pedagógico y
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problemas enseñanza-
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COMPONENTE II
POR DESTINATARIOS ESPECÍFICOS
PARA QUE CADA DOCENTE PUEDA
DESARROLLARSE PROFESIONALMENTE
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Las acciones de formación
permanente de los docente
tendrán como objetivo la
mejora de los resultados
y experiencias de
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Se organiza de la siguiente manera.
1º Año: Análisis de la institución educativa,
desarrollo de la evaluación instituciona...
Temáticas:
oEstado, educación y escuela: La
obligatoriedad del nivel secundario
como derecho.
oEl docente como agente tran...
Cerrando esta breve
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Agradeciendo su presencia y
predisposición
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para pensar en silencio.
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1° Jornada Institucional "Nuestra Escuela"

  1. 1. Instituto Secundario Dr. Bernardo Houssay 1973-2015 “Desde Siempre gestando futuro” 1º JORNADA INSTITUCIONAL “NUESTRA ESCUELA” Programa Nacional de Formación Permanente. Córdoba, 20 de mayo de 2015
  2. 2. Ciclo lectivo 2015 PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE “NUESTRA ESCUELA” Provincia de Córdoba ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS Destinatarios: Docentes titulares, o suplentes de las escuelas de gestión pública y privada que participan de la Cohorte 1 (2014) y Cohorte 2 (2015), docentes que cumplen tareas pasivas y todo personal docente que se desempeña en la institución.
  3. 3. El docente que se desempeñen en más de una escuela, deciden en qué institución realizarán la capacitación. En caso de trabajar en distintos niveles podrá realizar las respectivas capacitaciones, recibiendo al final una acreditación por cada trayecto.
  4. 4. Jornadas Institucionales Durante el ciclo lectivo 2015 todas las escuelas , realizarán 4 Jornadas Institucionales de 6 horas reloj cada una que se desarrollarán indefectiblemente en el horario de 8:00 a 14:30 hs. Cronograma : 20 de mayo 26 de junio 31 de agosto 12 de noviembre
  5. 5. Asistencia: Obligatoria. Las inasistencias deben ser debidamente justificadas al Equipo directivo con la presentación de los certificados correspondientes. No se considerará “presente” a aquel docente que asista de manera parcial a una jornada.
  6. 6. Todos los docentes:  Tienen derecho a recuperar por inasistencia solo una jornada (según régimen de licencia de la prov. de Cba).  Debe ser cumplimentada antes de la última jornada interinstitucional del presente ciclo lectivo.  La instancia de recuperación será diseñada y planificada por el Equipo Directivo con comunicación al tutor del grupo.
  7. 7. La participación de los docentes quedará registrada en la Planilla de Asistencia (modelo está disponible en la página Web de la Subsecretaría) no se aceptará otro formato. La implementación de la planilla de asistencia es responsabilidad del Equipo Directivo de la Institución, con acompañamiento y supervisión del Tutor.
  8. 8. Al finalizar el ciclo lectivo debe estar completa, quedarán archivadas junto a los portafolios en la Institución y deben conservarse hasta la finalización del Ciclo de Formación. Completa significa: NINGÚN casillero en blanco. Si en las celdas no está la firma del docente, el equipo directivo debe escribir la palabra AUSENTE en caso que el docente no realice el recuperatorio. Si se cumplimenta la instancia recuperatoria, se consignará en el casillero correspondiente RECUPERO.
  9. 9. Cambio de Actividad Los que asisten a las Jornadas Institucionales del “Programa Nacional de Formación Permanente” Cohorte 1 (2014) Cohorte 2 (2015), se les otorga CAMBIO DE ACTIVIDAD en el horario de 8:00 a 17:30 debiendo cumplir sus tareas habituales en el horario nocturno.
  10. 10. Cada agente presentará una constancia de asistencia, emitida por el Director del Centro Educativo
  11. 11. Reconocimiento Se extenderá una constancia de asistencia anual y una acreditación final del ciclo para aquellos docentes que cumplan con los requisitos de asistencia y presentación de los trabajos finales solicitados. Cambio de Institución El docente puede solicitar cambio de institución educativa, para continuar con su capacitación.
  12. 12. En caso de agentes del sistema cuyo cargo tenga carácter suplente, podrán realizar la capacitación mientras dure su suplencia y continuarla hasta terminar la misma en dicha institución o solicitar el pase correspondiente.
  13. 13. Ley de Educación Nacional 26026
  14. 14. Antecedentes Ley Nacional de Educación Garantiza la formación permanente gratuita, ofrecida por el Estado, como derecho de todos los docentes y como parte constitutiva de su carrera
  15. 15. La Educación Secundaria Obligatoria recupera a los/las adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho de la educación.
  16. 16. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMAMENTE
  17. 17. Involucra al universo total de docentes del país
  18. 18. “NUESTRA ESCUELA” PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE Provincia de Córdoba PRESENTACIÓN GENERAL MARZO DE 2015
  19. 19. El derecho del docente a una formación permanente cobra sentido e intencionalidad en el derecho de jóvenes y adultos a recibir una educación de calidad
  20. 20. Articulando:  Procesos de formación  Evaluación  y Fortalecimiento de la escuela
  21. 21. •Política de Estado de carácter universal que garantiza el derecho y la obligación a la formación permanente de todos los docentes para mejorar la enseñanza y los aprendizajes •Enlace entre la jerarquización de la formación docente y la calidad de los aprendizajes que integra procesos de formación y mecanismos de evaluación •Reconocimiento de la unidad escuela como ámbito privilegiado de desarrollo y de los docentes como constructores de saber pedagógico •Estrategia para la formación ética, política y pedagógica del colectivo docente SENTIDO Y MARCO CONCEPTUAL del Programa
  22. 22. •AL DOCENTE como agente del Estado. •LA TAREA DE ENSEÑAR como un trabajo intelectual y profesional •A LA ESCUELA como unidad y ámbito formativo capaz de construir mejores prácticas institucionales y pedagógicas para garantizar buenas trayectorias •A LA FORMACIÓN como constitutiva del trabajo docente •A LA EVALUACION como parte del proceso de formación permanente •LA INTEGRALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL a partir de consensos sobre sus prioridades acordados con los gobiernos jurisdiccionales y el trabajo asociativo con otras organizaciones El Programa Nacional de Formación Permanente RECONOCE:
  23. 23. EL PROGRAMA – COMPONENTES COMPONENTE I CENTRADO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS UN RECORRIDO DE FORMACIÓN DE TRES AÑOS DE DURACIÓN PARA CADA UNA DE LAS ESCUELAS DEL PAÍS. TODAS LAS ESCUELAS DE TODAS LAS JURISDICCIONES, NIVELES, MODALIDADES, PÚBLICAS Y PRIVADAS CONSTRUYENDO SABER PEDAGÓGICO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.
  24. 24. Abordaje de la educación desde un enfoque de derecho. Análisis pedagógico y organizacional de los problemas enseñanza- aprendizaje
  25. 25. COMPONENTE II POR DESTINATARIOS ESPECÍFICOS PARA QUE CADA DOCENTE PUEDA DESARROLLARSE PROFESIONALMENTE SEGÚN SUS PROPIAS NECESIDADES Y LAS DE SU PUESTO DE TRABAJO. CAPACITACIONES ORGANIZADAS DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN JUNTO A CADA PROVINCIA Y UNA ENORME RED DE UNIVERSIDADES, SINDICATOS E INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE
  26. 26. Las acciones de formación permanente de los docente tendrán como objetivo la mejora de los resultados y experiencias de aprendizaje para todo aquel que transite por las instituciones educativas
  27. 27. Se organiza de la siguiente manera. 1º Año: Análisis de la institución educativa, desarrollo de la evaluación institucional. Elaboración de una agenda de trabajo con indicadores de mejora institucional. 2º Año: Seguimiento de los indicadores de las mejoras institucionales., evaluación de los progresos. 3º Año: Revisión de los indicadores de mejora definidas en el 1º año, formulación de metas de avance.
  28. 28. Temáticas: oEstado, educación y escuela: La obligatoriedad del nivel secundario como derecho. oEl docente como agente transformador de una política publica educativa: trayectorias escolares y nuevos formatos en la secundaria obligatoria. oLa educación escolar como como ampliación de derecho: políticas institucionales para lograr una enseñanza de calidad.
  29. 29. Cerrando esta breve presentación. Agradeciendo su presencia y predisposición Tomémonos 2 minutos para pensar en silencio.
  30. 30. Instituto Secundario Dr. Bernardo Houssay

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