Programa de Educación Física CBN VZLATercer GradoDesarrollo de ContenidosBLOQUES: TERCERJUEGOS MOTRICES GRADOCONTENIDOSCON...
tradicionales motrices y juegos con habilidadesKinestésicas y coordinativas.• Reflexión sobre la importancia de losjuegos....
fiestas nacionales, regionales, locales y delplantel.• Participación en celebraciones decumpleaños y otras similares.• Pla...
los paseos realizados.• Elaboración de conclusiones yrecomendaciones.Programa de Educación Física CBN VZLATercer GradoComp...
impulsos deobjetos conlos brazos ymanos, enorden decomplejidadcreciente.• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes for...
• Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Ejecutarondastra...
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Programa cbn educ fisica3er grado

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Programa cbn educ fisica3er grado

  1. 1. Programa de Educación Física CBN VZLATercer GradoDesarrollo de ContenidosBLOQUES: TERCERJUEGOS MOTRICES GRADOCONTENIDOSCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES• Denominación delas habilidadesKinestésicas ycoordinativas.• Evocación y conversación sobre juegosy habilidades Kinestésicas y coordinativasconocidas.• Identificación de los nombres de lasarticulaciones, segmentos corporales,posiciones corporales y formaciones grupales.• Ejecución de posturas, posicionescorporales y formaciones grupales diversas, enorden creciente de complejidad.• Ejecución de desplazamientos,equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos,equilibrios estáticos con objetos y equilibriosdinámicos con objetos, en orden creciente decomplejidad.• Ejecución de combinaciones deejercicios segmentales y totales, en ordencreciente de complejidad.• Ejecución de golpes, recepciones yrebotes de objetos con las piernas y pies, enorden de complejidad creciente.• Ejecución de lanzamientos, golpes,recepciones, rebotes e impulsos de objetos conlos brazos y manos, en orden de complejidadcreciente.• Observación de las formas de ejecucióny emisión de opiniones acerca de las mismas.• Descripción de los procesossecuenciales de los juegos.• Cumplimiento deinstrucciones y normas enjuegos y en las actividadesKinestésicas ycoordinativas.• Disfrute de los juegos y delas actividadesKinestésicas ycoordinativas.• Toma conciencia de susposibilidades y logros.• Características dejuegostradicionalesmotrices y juegoscon habilidadesKinestésicas ycoordinativas.• Participación en juegos tradicionalesmotrices, juegos con habilidades Kinestésicas yjuegos con habilidades coordinativasoculomanuales y oculopodales, en orden decomplejidad creciente.• Creación y modificación de juegos• Cooperación con loscompañeros.• Reconocimiento de laimportancia y manifestación deactitudes positivas hacia laconservación de los espacios,
  2. 2. tradicionales motrices y juegos con habilidadesKinestésicas y coordinativas.• Reflexión sobre la importancia de losjuegos.• Establecimiento de relaciones entre eljuego y la salud física, mental y social.equipos y materiales de trabajo.• Expresión de actitudesamistosas hacia los compañeros.• Valoración de los juegostradicionales.BLOQUE: TERCERRITMO CORPORAL GRADOCONTENIDOSCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES• Tipos de rondas,bailes ycelebraciones.• Evocación y conversación acerca delas actividades rítmico corporalespracticadas.• Búsqueda de información sobre lasfiestas patronales y las manifestacionesrítmico corporales de la localidad.•Cumplimiento deinstrucciones y normas.•Disfrute de rondas, bailes ycelebraciones.•Valoración de las rondas,bailes y celebracionestradicionales.• Características delas rondas y bailespracticados.• Descripción de los nombres ycaracterísticas de las rondas y bailespracticados.• Ejecución de rondas tradicionales,populares y contemporáneas.• Ejecución de bailes tradicionales,populares y contemporáneos.• Reconocimiento de la letra, lamúsica y los desplazamientos de las rondasy bailes practicados.• Descripción oral, gráfica, gestual yplástica de las rondas y bailes practicados.• Reflexión sobre las formas deejecución de las rondas y bailes y emisiónde opiniones acerca de las mismas.• Comparación de los elementoscomunes y diferentes de las rondas ybailes.• Participación en celebraciones de•Cumplimiento deinstrucciones y normas.•Disfrute de rondas, bailes ycelebraciones.•Valoración de las rondas,bailes y celebracionestradicionales.•Cooperación y respeto con loscompañeros.•Reconocimiento de laimportancia y manifestaciónde actitudes positivas hacia laconservación de los espacios,equipos y materiales detrabajo.•Expresión de actitudesamistosas hacia suscompañeros.•Toma de conciencia de sus
  3. 3. fiestas nacionales, regionales, locales y delplantel.• Participación en celebraciones decumpleaños y otras similares.• Planificación y ejecución deactividades de promoción y divulgación delas celebraciones de la localidad.posibilidades y logros.•Valoración de la celebraciónde cumpleaños como ejemplode convivencia amistosa.Bloque: vida al aire libreCONTENIDOSCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES• Características delos paseos.• Evocación y conservación acercade los paseos realizados.• Búsqueda de información acercade los ambientes naturales de la localidady de la región.• Diseño de rutas de paseos.• Elaboración de planes sencillospara las rutas seleccionadas para lospaseos.• Análisis de las normas deseguridad y de comportamiento durantelos paseos.• Planificación y ejecución de paseospedestres en plazas y parques de lalocalidad y en otros ambientes naturales.• Cumplimiento deinstrucciones y normas.• Disfrute de los paseos, lasactividades de conservaciónambiental y de orientaciónespacial.• Valoración de laimportancia de los ambientesnaturales y de los paseos.• Cooperación y respetocon los compañeros.• Componentesnaturales y sociales delambiente.• Planificación y ejecución deactividades de limpieza, de reforestacióny ornamentales.• Identificación y clasificación decomponentes naturales y sociales delambiente.• Reconocimiento del valorde la conservación del ambientey de los equipos y materiales detrabajo.• Expresión de actitudesamistosas hacia los compañeros.• Toma de conciencia desus posibilidades y logros.• Formas deorientación espacial sin usode la brújula.• Orientación espacial sin uso de labrújula en plazas y parques de la localidady en otros ambientes naturales.• Reflexión y discusión acerca de
  4. 4. los paseos realizados.• Elaboración de conclusiones yrecomendaciones.Programa de Educación Física CBN VZLATercer GradoCompetencias e Indicadores de Evaluación• Ejecutagolpes,recepciones yrebotes deobjetos conlas piernas ypies, en ordendecomplejidadcreciente.• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; asitios y distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y condesplazamientos totales del cuerpo.• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños;provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambaspiernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otrosobstáculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y condesplazamientos totales del cuerpo.• Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, máspequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros ycon otros objetos externos.• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cualesparticipa.• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante lasactividades en las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Ejecutalanzamientos,golpes,recepciones,rebotes e• Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, asitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde porencima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y condesplazamientos totales del cuerpo.
  5. 5. impulsos deobjetos conlos brazos ymanos, enorden decomplejidadcreciente.• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,dirigiéndolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos ymanos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin ycon desplazamientos totales del cuerpo.• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambosbrazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared yotros obstáculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazosy manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,dirigiéndolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos ymanos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotese impulsos realizados.• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, máspequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros ycon otros objetos externos.• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cualesparticipa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante lasactividades en las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Participa enjuegos tradicionalesmotrices, juegos conhabilidadeskinestésicas y juegoscon habilidadescoordinativasoculomanuales yoculopodales, enorden decomplejidadcreciente.• Identifica y describe las normas de los juegos practicados.• Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestésicasy coordinativas propuestos.• Sigue las instrucciones y normas de los juegos.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los juegosen los cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.
  6. 6. • Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Ejecutarondastradicionales,populares ycontemporáneas.• Identifica los nombres de las rondas practicadas.• Reconoce la letra, la música y desplazamientos de las rondaspracticadas.• Participa en todas las rondas propuestas.• Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las rondasen las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales.• Ejecuta bailestradicionales,populares ycontemporáneos.• Identifica los nombres de los bailes practicados.• Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailespracticados.• Participa en todos los bailes propuestos.• Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los bailesen los cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales.• Participa encelebracionesde fiestasnacionales,regionales,locales, delplantel, y de• Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.• Participa en todas las celebraciones propuestas.• Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cualesparticipa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las
  7. 7. cumpleañosde alumnos ydocentes.celebraciones en las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.• Participa enformasistemáticaen paseospedestresdentro y enlosalrededoresdel plantel.• Identifica las características y actividades realizadas durante los paseos.• Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.• Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseosseleccionadas.• Ejecuta actividades de limpieza y de reforestación.• Realiza orientación espacial dentro y en los alrededores del plantel.• Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.• Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.• Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y susalrededores.• Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.• Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cualesparticipa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los paseosen los cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

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