El documento presenta los estándares, logros, pensamientos, indicadores de desempeño y ejes temáticos relacionados con la educación física para niños en transición. Se enfoca en el desarrollo de habilidades motrices básicas, la coordinación, el trabajo en equipo y la exploración del cuerpo y el entorno a través de actividades lúdicas y recreativas.

1. TRANSICIÓN
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Exploro e identifico las
diferentes partes de mi cuerpo por medio de
actividades lúdicas y recreativas.
 FÍSICOMOTRIZ: Ejecuto e identifico patrones
básicos de movimiento, como: caminar, saltar,
correr, en diferentes espacios que me permiten
actuar en mi entorno.
 SOCIOMOTRIZ: Valoro y cuido los juguetes y los
materiales cuando participo en las actividades de
clases, en el recreo y con la familia.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Experimento diferentes
juegos de equilibrio en variadas superficies.
 FÍSICOMOTRIZ: Realizo lanzamientos y
recepciones con diferentes objetos y a varias
distancias, para mejorar mi coordinación fina y
gruesa.
 SOCIOMOTRIZ: clases, en el recreo y con la familia
Respeto las normas y las reglas de seguridad y
comportamiento en la clase, la escuela, el hogar y el
entorno.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Propongo e imagino
diferentes posibilidades de ritmo y movimiento en los
juegos y las actividades de la clase
 FÍSICOMOTRIZ: Me desplazo a diferentes ritmos y
en variadas direcciones
 SOCIOMOTRIZ: expreso con mi cuerpo, para
relacionarme con los compañeros y las compa-
ñeras, utilizando el movimiento para comunicar
sensaciones, sentimientos, ideas y estados de
ánimo.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: utilizo mis patrones básicos
de movimiento en juegos y actividades diarias.
 FÍSICOMOTRIZ: Participo activamente de
diferentes actividades que impliquenla
ejecuciónde habilidades motrices básicas.
 SOCIOMOTRIZ: Pongo en acción mi imaginación y
creatividad en los juegos individual y colectivo que
me permitan la toma de decisiones.
LOGRO
 Madura sus patrones básicos de movimiento para
desplazarse en su entorno.
LOGRO
 desarrollar su motricidad fina y gruesa con distintos
tipos de actividades.
LOGRO
 Me ubico según el tiempo y el espacio según el sitio
donde me encuentro.
LOGRO
 Reconoce la importancia de moverse en su entorno
utilizando sus patrones básicos de movimiento.
PENSAMIENTOS
 Reconozco mi cuerpo y sus posibilidades de
movimiento.
PENSAMIENTOS
 Estimulaciónde los propioceptores (movimiento
y posición de las articulaciones) y la
coordinación fina y gruesa.
PÉNSAMIENTOS
 Afianzamiento de la orientación y ubicación
espacial del niño(a) en su contexto.
PENSAMIENTOS
 Adaptación al ejercicioy concientizaciónde sus
efectos por medio de conductas psicomotoras y
proyección espacial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explora distintas formas de movimiento que lo
puedan ayudar a desplazar en su entorno.
 Utiliza los distintos patrones de movimiento en su
medio.
 Ejecuta los diferentes patrones de movimiento para
sortear diferentes obstáculos establecidos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reconoce que existen distintos tipos de
coordinación.
 Realiza actividades de coordinación fina y gruesa.
 Aplica los distintos tipos de coordinación en su
espacio escolar y sus compañeros.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Me ubico en el espacio de mi aula o mi institución.
 Aprendo a reconocer distintos tipos de espacios
según donde me encuentro.
 Reconozco distintos tipos de espacios y lugares
para mejorar mi ubicación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Descubre distintos modos de desplazamiento en el
aula y el patio.
 Explora su entorno sorteando distintos tipos de
obstáculos.
 Analiza y selecciona la mejor forma para
desplazarse en un sitio determinado.
DBA
 Asocia palabras habladas con palabras escritas,
sin apoyo de imágenes.
DBA.
 Combina fonemas para formar palabras con y
sin sentido.
DBA.
 Puede enumerar una secuencia de eventos en el
tiempo.
DBA.
 Reconoce la dirección en que se presentan las
palabras en un texto escrito (izquierda a derecha) y
de arriba abajo.
EJES TEMATICOS
 Patrones básicos de moviento.
 Independencia de segmentos.
TIEMPO
PROBABLE
20 horas
EJES TEMATICOS
 Motricidad fina
 Motricidad gruesa
TIEMPO
PROBABLE
20 horas
EJES TEMATICOS
 Ubicación espacial.
TIEMPO
PROBABLE
20 horas
EJES TEMATICOS

TIEMPO
PROBABLE
20 horas

2. Primero.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: utilizomis segmentos
corporales por medio de las expresiones rítmicasy
reconozcomi cuerpocomoun mediopara generar
sonidos.
 FÍSICOMOTRIZ: afianzo y combino las
diferentes habilidades básicas de
manipulación, locomoción y estabilización.
 SOCIOMOTRIZ: valoro y protejo el medio
ambiente en donde desarrollo las diferentes
actividades.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: realizo distintas
actividades coordinativas yde flexibilidad.
 FÍSICOMOTRIZ: participo en distintas
actividades que me permiten trabajar mi
flexibilidad y coordinación.
 SOCIOMOTRIZ: experimento y utilizo mis
habilidades motrices básicas para
relacionarme con los compañeros y
compañeras e n diferentes situaciones.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Identificola importancia
de la recreaciónmediante la participación de
actividades lúdica yrecreativas.
 FÍSICOMOTRIZ: participo en juegos y
actividades lúdicas que me permiten
expresarme libremente ante mis
compañeros.
 SOCIOMOTRIZ: trabajo en forma colectiva en
la búsqueda de soluciones creativas atareas
simples.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Trabajomi creatividad
integraciónyparticipacióncon mis compañeros en
el ambiente escolar.
 FÍSICOMOTRIZ: exploro distintas formas de
integración y creatividad para trabajar con
mis compañeros de mi grupo.
 SOCIOMOTRIZ: me relaciono con mis
compañeros y compañeras mediante la
práctica de juegos tradicionales.
LOGRO
 Ejecuta movimientos corporales representa
situaciones de la vida a través del juego.
LOGRO
 Desarrollar ejercicios pre-deportivos y
recreativos en los que se tenga en cuenta la
flexibilidad y coordinación de movimientos.
LOGRO
 Representa situaciones de la vida a través del
juego.
LOGRO
 Se integra socialmente por medio de las
actividades de grupo; resaltando su
creatividad y dinamismo.
PENSAMIENTOS
 Estimulación a través de experiencias
motrices.
PENSAMIENTOS
 FLEXIBILIDAD Y COORDINACIÓN
PÉNSAMIENTOS
 RECREACIÓN
PENSAMIENTOS
 CREATIVIDAD INTEGRACIÓN Y
PARTICIPACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Realiza movimientos,ejercicios de
coordinación y estiramiento
 Maneja relaciones,direcciones y
configuraciones temporales yespaciales
básicas.
 Desarrolla ejercicios teniendo en cuenta el
equilibrio y el ritmo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Utiliza su coordinación para poder realizar
actividades como correr,saltar o caminar.
 Ejecuta actividades de flexibilidad y las aplica
en actividades grupales e individuales.
 Trabaja su coordinación y flexibilidad para
mejorar algunos aspectos de su vida.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Desarrolla actividades lúdicas al aire libre,
realizando trabajos grupales con sus
compañeros.
 Expresa sentimientos a través de rondas y
juegos lúdicos.
 Juega y se recrea con sus compañeros en su
aula y lo expresa con felicidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Participa en actividades lúdicas yrítmicas.
 Realiza trabajos al aire libre con elementos
básicos.
 Demuestra su creatividad en juegos grupales.
DBA
 Reconoce y propone patrones simples con
números, ritmos, o figuras geométricas.
DBA.
 Comunica la posición de un objeto con
relación a otro o con relación a si mismo
utilizando las palabras.
DBA.
 Reconoce en su entorno formas geométricas
sólidas.
DBA.
 Reconoce características en objetos
EJES TEMATICOS
 Combinación de movimientos.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Flexibilidad
 Coordinación.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Resuelvo las diversas
Situaciones que el juego me
presenta.
 Juego siguiendo
las orientaciones
que se me dan.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Participo en los juegos
individuales y colectivos
propuestos en la clase.
 Juego de acuerdo con mis
preferencias en el contexto
escolar.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas

3. SEGUNDO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: identifico y ejecuto actividades en
dif erentes superficies.
 FÍSICOMOTRIZ: exploro las posibilidades de movimiento de
mi cuerpo utilizando diferentes elementos.
 SOCIOMOTRIZ: trabajo en forma colectiva en la busquede
soluciones motrices.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: manipulo diferentes materiales de forma
creativa y espontánea.
 FÍSICOMOTRIZ: exploro diferentes formas de manipular los
móv iles y lo practico conmis compañeros.
 SOCIOMOTRIZ: colaboro con los compañeros que tienen
dif icultades con las actividades.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: utilizo mis segmentos corporales (derecho,
izquierdo) para realizar las diferentes tareas motrices.
 FÍSICOMOTRIZ: propongo diferentes juegos, ejercicios y
activ idades que impliquen la utilizacióny combinación de las
habilidades motrices.
 SOCIOMOTRIZ: manifiesto mi creatividadcuando ejecuto
activ idades motrices grupales.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: realizo juegos en el medionatural, que
potencien mis habilidades motrices.
 FÍSICOMOTRIZ: exploro las posibilidades de movimiento de mi
cuerpo utilizando diferentes elementos.
 SOCIOMOTRIZ: acepto y respeto las opiniones y sugerencias
de mis compañeros.
LOGRO
 Aplica la coordinacióny el equilibrioen las f ormas básicas de
mov imiento
LOGRO
 Aplica habilidades adquiridas en la coordinación general.
LOGRO
 Realiza saltos en dif erentes f ormas, alturas y direcciones
conserv ando el equilibrio.
LOGRO
 Ejecuta actividades lúdicas de integración grupal adquiriendo
habilidades y destrezas.
PENSAMIENTOS
 MI CUERPO
PENSAMIENTOS
 COORDINACIÓN OCULO-MANUAL
PÉNSAMIENTOS
 MOVIMIENTOS
PENSAMIENTOS
 APRENDAMOS JUGANDO.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identif ica la movilidad de la columna vertebralen la posición de
pie, sentado y en posición invertida.
 Af ianza la identificación del esquema corporal reconociendo los
mov imientos y limitaciones de cadasegmento
 Aplica el esquema corporal y el ajuste de control corporal
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Realizo actividades llevandoel ritmo utilizando materiales como
pelotas, lazos y aros
 Desplaza el cuerpo con agilidad y habilidad teniendoen cuenta
su coordinación.
 Maneja con habilidad un objeto cundo aplica su coordinación
ojo-mano
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos.
 Realiza mov imientos: correr, saltar, entre otros.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Participa en juegos grupales.
 Desarrolla habilidades y destrezas con los juegos de mesa.
DBA
 Ordena objetos y eventos de acuerdo a su: longitud,
distancia, área, capacidad, peso.
DBA.
 Declama poemas de una estrofa y hace representaciones
teatrales.
DBA.
 Utiliza direcciones y unidades de desplazamientopara
especificarposiciones.
DBA.
 Representa de formagráfica grupos de objetos.
EJES TEMATICOS
 Esquema corporal
 Coordinación
 Juegos pre deportivos
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Coordinación
 Manipulación
 Atrapar
 Lanzar
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Mov imiento
 Locomoción
 Manual complementario de las guías para
niños.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Manual complementario de las guías para
niños.
 Manual de juegos
 Activ idades lúdicas en la enseñanza.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas

4. TERCERO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: valoro las diferentes
actividades motrices realizadas en la naturaleza y cuido el
entorno.
 FÍSICOMOTRIZ: propongo diferentes movimientos a
mis compañeros para realizar en el patio y en el
aula.
 SOCIOMOTRIZ: participo en juegos colectivos que
me permitan afianzar las relaciones de amistad.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: identifico las habilidades
básicas y gimnasticas queme permitenadaptarmeal
medio.
 FÍSICOMOTRIZ: propongo diferentes actividades
para trabajar la gimnasia básica con mis
compañeros.
 SOCIOMOTRIZ: asumo con responsabilidad las
tareas motrices colectivas e individuales.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: propongo e imagino diferentes
posibilidades deritmoy movimientoen el juegoy las
actividades pre-deportivas.
 FÍSICOMOTRIZ: participo en juegos y ejercicios que
implican prácticas pre-deportivas.
 SOCIOMOTRIZ: acepto la victoria y la derrota como
partes del juego.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Propongo e imaginodiferentes
posibilidades para experimentarlos fundamentos del
futbol.
 FÍSICOMOTRIZ: propongo diferentes juegos y
ejercicios para trabajar el futbolpre-deportivo.
 SOCIOMOTRIZ: cuido mi cuerpo y el de mis
compañeros en cada una de las actividades
LOGRO
 Utiliza todo su cuerpo para solucionar problemas en
juegos y actividades individuales y grupales.
LOGRO
 trabaja sus habilidades básicas para fortalecer las y
aplicarlas en la gimnasia básica.
LOGRO
 Utiliza el juego pre-deportivo como medio para
desarrollar el compañerismo, modestia, respeto por
las reglas de juego.
LOGRO
 Realiza actividades y ejercicios para iniciar la
fundamentación del fútbol en sus habilidades
básicas.
PENSAMIENTOS
 Coordinación dinámica general con movimiento y
juegos con elementos.
PENSAMIENTOS
 Afianza las habilidades básicas y evidencia
experiencias gimnásticas.
PÉNSAMIENTOS
 JUEGO PREDEPORTIVO
PENSAMIENTOS
 FUNDAMENTACIÓN DEL FÚTBOL
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Inicia el proceso de acondicionamiento físico y
adquiere mayor controly habilidad de sus
movimientos.
 Integra los lanzamientos y la aprensión en
actividades recreo deportivas.
 Conduce, camina y corre, mientras conduce
aros, balones y bastones, con los pies, manos y/o
cabeza.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Integra las habilidades de reptar, gatear,
Caminar, correr, saltar, lanzar y atrapar.
 Ejecuta rollo adelante y posición invertida con
Ayuda.
 Posee mejor controly permanencia en
Movimientos que exigen desplazamientos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Participa y permanece en actividades por tiempo
determinado
 Realiza movimientos consistentes y voluntarios.
 Desarrolla juegos pre deportivo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Conoce la historia del fútbol.
 Patea el balón de diferentes formas.
 Identifica diferentes formas de parar elbalón.
 Participa activamente en un partido de fútbol.
DBA
 Realiza intervenciones oralessobre un tema
tratado en clase, una lectura o un evento
significativo.
DBA.
 Reconoce y propone patrones con números y
figuras.
DBA.
 Aplica las reglas ortográficas.
DBA.
 Representa de forma gráfica grupos de objetos.
EJES TEMATICOS
 Desplazamientos con elementos.
Cambios de dirección
 Propiocepción del tren inferior en el
gateo y la caminata.
 Manejo de la soga, coordinación
óculo manual y óculo pédica Juegos
de pelota
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Control corporalen rollos y giros
Equilibrio.
 posiciones Invertidas Parada de
cabeza y manos Arco Mosquito
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Carreras saltos
 Calentamiento
 Juego libre
 Lanzamientos.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Inducción del fútbol.
 Pateo.
 Detención del balón.
 El fútbol, deporte grupal
TIEMPO
PROBABLE
40 horas

5. CUARTO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: propongo opciones para la
construcción decada una de las diferentes formas del
atletismo.
 FÍSICOMOTRIZ: reconozco los cambios físicos que
se producen por las prácticas deportivas.
 SOCIOMOTRIZ: busco la forma en que mi cuerpo
se encuentre de una firma óptima para practicar
deporte.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: consolido elconcepto de
imagen corporal por medio dediferentes actividades.
 FÍSICOMOTRIZ: demuestro interés y motivación
cuando realizo actividades derivadas delfutbol.
 SOCIOMOTRIZ: me integro a través deljuego,
relacionándome con los otros y denostando mi
entrega y disciplina.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: refuerzo conceptos de
lateralidad,esquema corporal, espacio tiempomientras
practico algunas actividades.
 FÍSICOMOTRIZ: reconozco los cambios físicos
ocurridos durante mi desarrollo corporalteniendo en
cuenta la relación con el otro.
 SOCIOMOTRIZ: acepto las sugerencias dadas por
el profesor y compañeros, como el valor de sana
convivencia.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: me ubico en el espacio y el
tiempo durantelas distintas actividades.
 FÍSICOMOTRIZ: practico y propongo juegos pre-
deportivos que favorezcan midesarrollo general.
 SOCIOMOTRIZ: acepto el triunfo y la derrota
asumiendo con responsabilidad los roles que se
generan.
LOGRO
 Ejecuta los patrones básicos de movimiento,
demostrando un desarrollo psicomotriz.
LOGRO
 Establece reglas sobre el fútboly conceptualiza
sobre la importancia de la actividad física
LOGRO
 Ejecuta movimientos con coordinación y ritmo
manteniendo el control corporal en ejercicios y
juegos.
LOGRO
 Ejecuta actividades lúdicas de integración grupal
empleando los patrones básicos de movimiento
PENSAMIENTOS
 ATLETISMO
PENSAMIENTOS
 FORMAS JUGADAS DERIVADAS DEL FÚTBOL
PÉNSAMIENTOS
 DESPLAZAMIENTOS DE DIVERSAS FORMAS
PENSAMIENTOS
 FORMAS JUGADAS DERIVADAS DEL VOLEIBOL
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Se desplaza con facilidad y demuestra un buen
desarrollo en las conductas psicomotoras.
 Corre, salta y camina con fluidez manipulando
elementos variados.
 Camina con facilidad y hace reconocimiento de
algunos sitios visitados
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Encontrar las diferentes formas y jugadas para
hacer los pases.
 Manipula con facilidad objetos variables.
 Identifica y conceptualiza a cerca de la importancia
de la actividad física
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Adopta con facilidad diferentes posturas delcuerpo.
 Facilita la integración de trabajos en grupo.
 Mantiene y trabaja el equilibrio corporalen ejercicios
y juegos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Integra grupos de trabajo y participa de juegos
colectivos.
 Dialoga con sus compañeros e identifica los
segmentos corporales y su funcionalidad.
 Ejecuta movimientos con coordinación y ritmo.
 Adopta con facilidad diferentes posturas.
DBA
 Escribe textos informativos, narrativos,
descriptivos y de opinión.
DBA.
 Identifica el propósito informativo, recreativo o de
opinión de los textos que lee.
DBA.
 Realiza diferentes esquemas para organizar la
información que presenta un texto.
DBA.
 Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos
y de opinión.
EJES TEMATICOS
 Carreras
 Saltos
 Caminata
 Combinación de carreras, saltos y
lanzamientos.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Formas jugadas sobre pases.
 Remate.
 Pase, conducción y resalte.
 Importancia de la actividad física.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Figuras estáticas y de locomoción.
 Figuras por pareja.
 Equilibrio.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Saque.
 Pase con antebrazo.
 Voleo o golpe de dedos.
 Pase voleo.
 Pasar, recibir, lanzar.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas

6. QUINTO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: propongo acciones para la
creación dealgunas experiencias motrices básicas.
 FÍSICOMOTRIZ: realizo en forma secuencial,
ejercicios para adquirir potencialidad en el desarrollo
de mis capacidades físicas.
 SOCIOMOTRIZ: realizo prácticas deportivas para
potencializar mis capacidades físicas.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: participo enactividades
grupales queimplican movimientos deconciencia
corporal.
 FÍSICOMOTRIZ: utilizo las capacidades físicas en la
ejecución de tareas motrices.
 SOCIOMOTRIZ: realizo prácticas motrices que
estimulan mi rendimiento dentro de los ámbitos
sociales.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: me ubico en el tiempoy el
espacio durante las distintas actividades motrices.
 FÍSICOMOTRIZ: identifico y reconozco los
conceptos de fuerza, resistencia, velocidad y los
aplico en las actividades.
 SOCIOMOTRIZ: partico en diferentes actividades
como parte de mi integración social.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: utilizo mis segmentos
corporales pormediodelas expresiones rítmicas para
expresar sensaciones.
 FÍSICOMOTRIZ: propongo diferente movimiento a
mis compañeros.
 SOCIOMOTRIZ: mantengo una adecuada higiene
corporalpara cuidar mi salud y la de las personas
que me rodean
LOGRO
 Desarrollar esquemas locomotores por medio de la
carrera atlética
LOGRO
 Ejecuta movimientos con coordinación y ritmo
manteniendo el controlcorporalen ejercicios y
juegos.
LOGRO
 Ejecuta actividades lúdicas de integración grupal
empleando los patrones básicos de movimiento.
LOGRO
 Desarrolla habilidades básicas en la danza mediante
coordinación de ritmos musicales.
PENSAMIENTOS
 ATLETISMO
PENSAMIENTOS
 EXPERIENCIAS GIMNÁSTICAS
PÉNSAMIENTOS
 FORMAS JUGADAS DERIVADAS DEL BOLEIVOL
PENSAMIENTOS
 DANZAS FOLCLÓRICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Controla, regula y adecua sus sistemas cardio –
respiratorio en rutinas de fortalecimiento,
estiramiento.
 Ejecuta desplazamientos lineales y en circuito
por medio de la habilidad básica del correr
 Respeta las normas de trabajo en clase y su
desempeño refleja su máximo rendimiento.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Adopta con facilidad diferentes posturas delcuerpo.
 Facilita la integración de trabajos en grupo.
 Mantiene y trabaja el equilibrio corporalen ejercicios
y juegos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Integra grupos de trabajo y participa de juegos
colectivos.
 Dialoga con sus compañeros e identifica los
segmentos corporales y su funcionalidad.
 Ejecuta movimientos con coordinación y ritmo.
 Manipula con facilidad en diferentes posturas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifica los segmentos corporales y su
funcionalidad.
 Adopta diferentes posturas para desplazarse en el
baile.
 Coordina los movimientos corporales mediante la
danza
DBA
 Interpreta la informaciónque se presenta en
mapas, graficas, cuadros, tablas y líneas de
tiempo.
DBA.
 Hace conversiones entre distintas unidades de
medidas.
DBA.
 Construye objetos sencillos a partir de moldes.
DBA
 Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la
información a presentar.
EJES TEMATICOS
 Resistencia Aeróbica - Anaeróbica
 Gestos técnicos atléticos
 Experiencias básicas sobre la
 carrera de relevos y obstáculos
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Figuras estáticas y de locomoción.
 Figuras por pareja.
 Equilibrio.
 Formación de equipos de juego de
voleibol y baloncesto
EJES TEMATICOS
 Saque.
 Pase con antebrazo.
 Voleo o golpe de dedos.
 Pase voleo.
 Pasar, recibir, lanzar.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Posición base.
 Figuras.
 Desplazamiento.
 Taconeo.
 Paso.
 Ritmo.
 Coordinación.
TIEMPO
PROBABLE
40 horas

7. Sexto.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Identifico y aplico
elementos relacionados con la coordinacióny el
equilibrio, que contribuyen a mejorar mi saludy
la de la sociedad.
 FÍSICOMOTRIZ: Experimento juegos, ejercicios y
actividades con las habilidades motrices:
locomotrices, equilibraríany manipulativa
 SOCIOMOTRIZ: Valoro las capacidades y las
habilidades que poseo en las diferentes expresiones
motrices y la de mis compañeros y compañeras,
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Experimento y domino las
habilidades motrices en la resolución de los
problemas que surgen en el juego y las actividades.
 FÍSICOMOTRIZ: Identificolas expresiones
motricesjugadas comouna oportunidadpara
mejorar mi salud, mi estética y las relaciones
con los demás.
 SOCIOMOTRIZ: Valoro mi propia habilidad motriz
como punto de partida para alcanzar una superación
personaly de equipo.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Afianzo, a través de juegos
y actividades físicas, elajuste posturalen
interacción con otras persona.
 FÍSICOMOTRIZ: Identificolas expresiones
motricesjugadas comouna oportunidadpara
mejorar mi salud, mi estética y las relaciones
con los demás.
 SOCIOMOTRIZ: Adquiero compromisos personales
y colectivos en las diferentes prácticas, actividadesy
juegos que realizo con mis compañeros y
compañeras de clase
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Aplico las habilidades
motrices en la manipulación de diferentes objetos
durante los juegos, las actividades y las dinámicas
de clase.
 FÍSICOMOTRIZ: Comprendola importancia de
las habilidades motrices dentrode la estructura
del juego colectivocomoun elementoque
contribuye al aprendizaje deportivo.
 SOCIOMOTRIZ: Comprendo y aplico hábitos
saludables antes y después de las prácticas de los
juegos, el deporte y la recreación
LOGRO
 Aplica con armonía y fluidez en situación de juego
los patrones fundamentales de manipulación y
locomoción aplicándolos a los fundamentos técnicos
básicos del atletismo.
LOGRO
 Coordina y asocia los patrones de manipulación y
locomoción aplicándolos a los fundamentos técnicos
básicos de los deportes de conjunto.
LOGRO
 Maneja con plasticidad en situaciones cotidianas los
patrones fundamentales de equilibrio como giros,
rollos y posiciones invertidas.
LOGRO
 Utiliza hábilmente en actividades cotidianas los
saltos básicos con elemento y los cambios
corporales generados (pulso, ritmo cardiaco y
respiración).
PENSAMIENTOS
 . ATLETISMO.
PENSAMIENTOS
 BALONMANO.
PÉNSAMIENTOS
 Gimnasia de piso.
PENSAMIENTOS
 Salto básico con elemento
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reconoce las distancias estipuladas para las
carreras de velocidad y medio fondo.
 Consulta e interpreta los fundamentos técnicos del
atletismo.
 Ejecuta en forma secuenciada las diferentes
técnicas para las carreras.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 ejecuta pases, recepciones, lanzamientos y saques
teniendo en cuenta el reglamento básico del balón
mano.
 Consulta e interpreta los fundamentos técnicos del
balón mano.
 Participa activamente en las actividades planeadas
para el balón mano.
 Participa activamente en los juegos intramurales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En un esquema dado se observará la ejecución
correcta y adecuada de los Patrones Fundamentales
de Equilibrio.
 Mediante la realización de cada uno de los Patrones
vistos se observará la ejecución correcta de éstos.
 Mediante la realización de cada uno de los Patrones
vistos se observará la ejecución correcta de éstos
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Mediante la realización de ejercicios (saltos con
elemento) desde los básicos hasta de dificultad se
observará eldesarrollo adecuado de la Coordinación
Dinámica General.
 Utiliza hábilmente en actividades cotidianas los
saltos básicos con elemento y los cambios
corporales generados (pulso, ritmo cardiaco y
respiración).
 Utiliza en actividades cotidianas los saltos básicos
con elemento y los cambios corporales generados
(pulso, ritmo cardiaco y respiración
DBA
 Aproxima dependiendo la necesidad.
DBA.
 Soluciona problemas que involucran proporciones
directas y puede representarla de distintas formas.
DBA.
 Escribe textos expositivos de manera estructurada.
DBA
 Soluciona problemas que involucran el área de
superficie y elvolumen de cada caja.
EJES TEMATICOS
 Pruebas de pista (salidas, carreras
de velocidad, de medio fondo, de
relevos).
 Técnicas de braceo y zancada.
 Carreras individuales y en grupo.
 Carreras de relevos.
 Control cardiovascular.
 Técnicas de respiración.
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Balón mano (HAND BOLL).
 Balón mano
 Ejercicios y juegos para trabajo de
conducción, pases, recepción,
saques y remates.
 Trabajos de coordinación.
TIEMPO
PRO
BAB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
PATRONES FUNDAMENTALES DE
EQUILIBRIO:
 Giros
 Rollos
 Posiciones Invertidas
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
COORDINACION DINAMICA GENERAL:
 saltos básicos y avanzados con
elemento (soga)
 Pulso
 Ritmo Cardiaco
 Respiración
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas

8. SEPTIMO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Practico diferentes
posiciones, posturas y recomendaciones para
realizar tareas enmi vida diaria.
 FÍSICOMOTRIZ: Interpreto y aplico el principio
de salud desde un enfoque de bienestar
individual y colectivo ensus interaccionescon la
educación física, la recreación y el deporte.
 SOCIOMOTRIZ: Demuestro responsabilidad en el
desarrollo de cada una de las prácticas y en el
cuidado del material y de los compañeros y las
compañeras.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Comprendoel significado
y el sentido de las habilidades motrices enla
estructura del juego colectivo.
 FÍSICOMOTRIZ: Mejoro las capacidades
fisicomotrices mediante la práctica de las
habilidades motrices en los juegos deportivos y
recreativos
 SOCIOMOTRIZ: Manifiesto sentimientos de respeto
y afecto hacia los compañeros y las compañeras,
valorando su creatividad y opinión en las actividades
y los juegos
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Utilizo la expresión
corporal y la danza comomedios para mejorar
mi ubicación espaciotemporal.
 FÍSICOMOTRIZ: Afianzo los patrones básicos de
movimiento, mediante el ejercicio, los juegos y el
deporte.
 SOCIOMOTRIZ: Comparto mis conocimientos y
habilidades con las personas de mi entorno: familia,
escuela y barrio
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Práctico actividades
lúdicas, recreativas y deportivas enla naturaleza
y a través de ellas cuido y respetoel
medioambiente.
 FÍSICOMOTRIZ: Utilizo las prácticas deportivas y
recreativas como medios para la formación
 SOCIOMOTRIZ: Valoro y práctico los juegos
tradicionales como medio de formación personal,
culturaly por su aporte al aprendizaje y desarrollo
de las habilidades motrices.
LOGRO
 Aplica con facilidad en situaciones de juego los
Fundamentos Técnicos del Baloncesto.
LOGRO
 Utiliza con habilidad en la realización de
figuras gimnásticas dinámicas y estáticas el
control corporal
LOGRO
 Maneja con plasticidad en situaciones cotidianas los
patrones fundamentales de equilibrio como giros,
rollos y posiciones invertidas.
LOGRO
 Utiliza hábilmente en actividades cotidianas los
saltos básicos con elemento y los cambios
corporales generados (pulso, ritmo cardiaco y
respiración).
PENSAMIENTOS
 . BALONCESTO
PENSAMIENTOS
 Equilibrio estático y dinámico.
PÉNSAMIENTOS
 Gimnasia de piso.
PENSAMIENTOS
 Salto básico con elemento
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En ejercicios específicos se observará la realización
adecuada de los Fundamentos Técnicos del
Baloncesto
 Distingue los Fundamentos Técnicos del Baloncesto.
 Aplica los fundamentos técnicos delbaloncesto en
trabajo individual o grupal.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En la realización de figuras gimnásticas dinámicas
y estáticas de más de 10 se observará la aplicación
correcta del control corporal y trabajo en equipo.
 En la realización de figuras gimnásticas dinámicas y
estáticas x 6 se observará la aplicación correcta del
control corporal y trabajo en equipo
 Mediante la presentación del cuaderno con las
fichas correspondiente a las temáticas de clase, el
estudiante identificará las figuras vistas.
 Participa activamente en los juegos intramurales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En un esquema dado se observará la ejecución
correcta y adecuada de los Patrones Fundamentales
de Equilibrio.
 Mediante la realización de cada uno de los Patrones
vistos se observará la ejecución correcta de éstos.
 Mediante la realización de cada uno de los Patrones
vistos se observará la ejecución correcta de éstos
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Mediante la realización de ejercicios (saltos con
elemento) desde los básicos hasta de dificultad se
observará eldesarrollo adecuado de la Coordinación
Dinámica General.
 Utiliza hábilmente en actividades cotidianas los
saltos básicos con elemento y los cambios
corporales generados (pulso, ritmo cardiaco y
respiración).
 Utiliza en actividades cotidianas los saltos básicos
con elemento y los cambios corporales generados
(pulso, ritmo cardiaco y respiración
DBA
 Reconoce la estructura más apropiada para
escribir un texto.
DBA.
 Usa las relaciones entre velocidad, tiempo, distancia
para solucionar problemas.
DBA.
 Escribe textos expositivos de manera estructurada.
DBA
 Soluciona problemas que involucran el área de
superficie y elvolumen de cada caja.
EJES TEMATICOS
Fundamentos Técnicos del Baloncesto:
 Posición Básica
 Desplazamientos
 Dribling
 Pases
 Lanzamiento
 Situación de Juego x 3
 Situación de juego x 5
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
FIGURAS ESTATICAS Y DINAMICAS:
 Por parejas.
 Por tríos
 De a 4
 De a 6
 Por grupos de más de 10
TIEMPO
PRO
BAB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
PATRONES FUNDAMENTALES DE
EQUILIBRIO:
 Giros
 Rollos
 Posiciones Invertidas
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
COORDINACION DINAMICA GENERAL:
 saltos básicos y avanzados con
elemento (soga)
 Pulso
 Ritmo Cardiaco
 Respiración
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas

9. OCTAVO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Identifico la coordinación
y el equilibrio comoelementos esenciales enel
aprendizaje de los deportes y otras
manifestaciones de las expresiones motrices
que me permitandesempeñarme enla vida diaria
 FÍSICOMOTRIZ: Realizo juegos y ejercicios para
el desarrollode las capacidades físicomotrices
que contribuyen al mejoramiento de mi salud.
 SOCIOMOTRIZ: Comprendo que las expresiones
motrices son un medio de comunicación y
manifestación del ser humano que le permite
interactuar con los demás.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Vivencio y propongo
esquemas motrices a partir de diferentes ritmos
y acompañamiento musical.
 FÍSICOMOTRIZ: Reconozco y aplico las
habilidades motrices específicas enlas
expresiones motrices deportivas y recreativas.
 SOCIOMOTRIZ: Utilizo mis capacidades y
habilidades como medios para trabajar en equipo.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Percibo e identifico los
cambios que produce la actividad física enel
organismo, desde lo propioceptivo, interoceptivo
y exteroceptivo, que me permitan la regulación
de la práctica de las expresiones motrices
 FÍSICOMOTRIZ: Adquiero dominioen la
ejecuciónde las habilidades específicas de las
expresiones motrices de autoconocimiento,
recreativas y deportivas.
 SOCIOMOTRIZ: Reconozco y cuido el medio
ambiente como un espacio propicio para práctica de
las expresiones motrices que me permitan
interactuar en el contexto
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Comprendoe interpreto
conceptos en la reglamentación, relacionados
con el manejodel tiempoy el espacio de las
expresiones motrices
 FÍSICOMOTRIZ: Practico las expresiones
motricespara mejorar mi autoestima,
autoimagen, autoconocimiento.
 SOCIOMOTRIZ: Practico valores como la
cooperación, la solidaridad, la tolerancia y el respeto
durante la práctica de las expresiones motrices que
me permitan convivir con mis semejantes
LOGRO
 Utiliza con facilidad los fundamentos técnicos del
futbolen situaciones de juego, en grupo e individual.
LOGRO
 Ejecuta de forma correcta los fundamentos
técnicos del voleibol.
LOGRO
 Utiliza con habilidad en un esquema obligatorio las
destrezas de la gimnasia olímpica de suelo.
LOGRO
 Aplica confacilidaden situaciones dadas los fundamentos
técnicos y pruebas del Atletismo
PENSAMIENTOS
 Fundamentos técnicos del futbol.
PENSAMIENTOS
 Fundamentos técnicos del voleibol.
PÉNSAMIENTOS
 Gimnasia olímpica de suelo.
PENSAMIENTOS
 Atletismo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reconoce medidas de la cancha, reglamento y
formas de juego.
 Trabaja de forma individual y grupal en las
actividades propuestas.
 Utiliza con facilidad los fundamentos técnicos del
futbol.
 Aprende los fundamentos técnicos y tácticos del
futbolaplicados al juego.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Maneja apropiadamente los fundamentos técnicos
del voleibol.
 Trabaja de forma individual o grupalen las
actividades propuestas.
 Aprende el reglamento y las medidas de la cancha y
lo pone en práctica en actividades de juego.
 Aprende los fundamentos técnicos y tácticos del
deporte.
 Participa activamente en los juegos intramurales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Utiliza conhabilidad en un esquema obligatoriolas
destrezas de la gimnasia olímpica desuelo.
 Mediantela presentación deun esquema obligatorio de
gimnasia olímpica desuelo seobservara la ejecución
técnica delas destrezas vistas incluyendo dealta
dificultad
 Mediantela presentación deun esquema obligatorio de
gimnasia olímpica desuelo seobservara la ejecución
técnica delas destrezas vistas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Aplica confacilidaden situaciones dadas los
fundamentos técnicos y pruebas delAtletismo
 En pista atlética el docente observará la realización
técnica delas pruebas depista y campo del Atletismo.
 En ejercicios prácticos los estudiantes realizarán la
técnica adecuada de las pruebas de pista y campo en el
atletismo.
 Mediante una evaluación escrita los estudiantes
clasificaranlas pruebas depista y campo del Atletismo y
realizaran ejemplos de estas.
DBA
 Resuelve problemas de proporcionalidaddirecta
o inversa usando razones o proporciones,
tablas, graficas o ecuaciones.
DBA.
 Aplica la propiedad distributiva en expresiones
simples.
DBA.
 Identifica y jerarquiza la información más relevante
de un texto para ampliar su comprensión.
DBA
 Reconoce las relaciones entre coordinación y
subordinación entre las oraciones.

10. EJES TEMATICOS
Fundamentos técnicos del futbol.
 Driblin
 Pase
 Conducción
 Remate
 Saque
 Posiciones.
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
Fundamentos técnicos del voleibol.
 Golpe de dedos
 Antebrazo
 Remate.
 Bloqueo
 Formaciones
 Posiciones
TIEMPO
PRO
BAB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
Gimnasia Olímpica de Suelo:
 Rollos
 Posiciones Invertidas: parada de
cabeza, vertical con variación enla
caída,rueda, rondada,flic–flac,
paloma, mortal.
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
Fundamentos Técnicos del Atletismo:
 Salidas
 Pruebas de Pista:
 Carreras: Velocidad y Resistencia
 Pruebas de Campo:
 Saltos: Largo, alto, con garrocha, triple
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
NOVENO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Reconozco y respeto las
fortalezas y las debilidades de mis compañeros y
compañeras durante la práctica de las
expresiones motrices.
 FÍSICOMOTRIZ: Reconozco y aplico test de
capacidades y habilidades que me permitan
evidenciar mi condición física
 SOCIOMOTRIZ: Asumo responsablemente la
práctica de la educación física, el deporte y la
recreación, como medios para la conservación y el
mejoramiento de la salud.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Comprendoy aplico la
lógica interna (tiempo, espacio, técnica,
reglamento y comunicación) del juego y el
deporte, que me permitandesempeñarme enun
contexto.
 FÍSICOMOTRIZ: Reconozco que la práctica
constante y sistemática de las expresiones
motricesfavorecen el aprendizaje de habilidades
y el desarrollode capacidades físicas
 SOCIOMOTRIZ: Me integro a los grupos deportivos
recreativos y juveniles de mi ambiente socialy
escolar.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Propongo y ejecuto
esquemas motrices a través de diferentes ritmos
y acompañamientos musicales
 FÍSICOMOTRIZ: Practico diferentes expresiones
motricesen medionatural, demostrandocuidado
para su conservación
 SOCIOMOTRIZ: Asumo la práctica deportiva desde
el triunfo y la derrota como un espacio de
aprendizaje para mi vida cotidiana
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Practico juegos
tradicionales que me permitenvalorar la cultural
 FÍSICOMOTRIZ: Reconozco y valoro las
capacidades y las habilidadesfísicas de mis
compañeros y compañeras, respetando las
diferencias de género.
 SOCIOMOTRIZ: Hago buen uso de los implementos
deportivos y material didáctico que me permitan
practicar y disfrutar de la educación física, la
recreación y eldeporte
LOGRO
 Utiliza con habilidad en ejercicios y test variados las
capacidades físicas de Resistencia y Velocidad.
LOGRO
 Ejecuta de forma correcta los fundamentos
técnicos del voleibol.
LOGRO
 Utiliza con habilidad en un esquema obligatorio las
destrezas de la gimnasia olímpica de suelo.
LOGRO
 Aplica confacilidaden situaciones dadas los fundamentos
técnicos y pruebas del Atletismo
PENSAMIENTOS
 CAPACIDADES FISICAS.
PENSAMIENTOS
 Fundamentos técnicos del voleibol.
PÉNSAMIENTOS
 Gimnasia olímpica de suelo.
PENSAMIENTOS
 Atletismo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Mediantela realización deun test deentrada y finalse
observara elmanejo apropiadoy avance en las
capacidades vistas.
 Mediantela exposiciónde ejercicios para desarrollar las
capacidades físicas vistas seobservará elmanejo
adecuadode la temática y la aplicaciónpractica
 Por parejas mediante la presentación deláminas, los
estudiantes demostrarán elmanejoapropiadoe
identificación delas capacidades vistas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Maneja apropiadamente los fundamentos técnicos
del voleibol.
 Trabaja de forma individual o grupalen las
actividades propuestas.
 Aprende el reglamento y las medidas de la cancha y
lo pone en práctica en actividades de juego.
 Aprende los fundamentos técnicos y tácticos del
deporte.
 Participa activamente en los juegos intramurales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Utiliza conhabilidad en un esquema obligatoriolas
destrezas de la gimnasia olímpica desuelo.
 Mediantela presentación deun esquema obligatorio de
gimnasia olímpica desuelo seobservara la ejecución
técnica delas destrezas vistas incluyendo dealta
dificultad
 Mediantela presentación deun esquema obligatorio de
gimnasia olímpica desuelo seobservara la ejecución
técnica delas destrezas vistas.
 Mediantela realización dedestrezas dela Gimnasia
olímpica desuelo se observará la realización técnica de
estas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Aplica confacilidaden situaciones dadas los
fundamentos técnicos y pruebas delAtletismo
 En pista atlética el docente observará la realización
técnica delas pruebas depista y campo del Atletismo.
 En ejercicios prácticos los estudiantes realizarán la
técnica adecuada de las pruebas de pista y campo en el
atletismo.
 Mediante una evaluación escrita los estudiantes
clasificaranlas pruebas depista y campo del Atletismo y
realizaran ejemplos de estas.
DBA
 Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus
escritos enfunción de su propósito
comunicativo.
DBA.
 Aplica la propiedad distributiva en expresiones
simples.
DBA.
 Identifica y jerarquiza la información más relevante
de un texto para ampliar su comprensión.
DBA
 Reconoce las relaciones entre coordinación y
subordinación entre las oraciones.

11. EJES TEMATICOS
CAPACIDADES FISICAS:
- Resistencia: Aeróbica y
anaeróbica
- Velocidad: de reacción, de
resistencia,de desplazamiento y
de acción.
Test de control
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
Fundamentos técnicos del voleibol.
 Golpe de dedos
 Antebrazo
 Remate.
 Bloqueo
 Formaciones
 Posiciones
TIEMPO
PRO
BAB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
Gimnasia Olímpica de Suelo:
 Rollos
 Posiciones Invertidas: parada de
cabeza, vertical con variación enla
caída,rueda, rondada,flic–flac,
paloma, mortal.
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
Fundamentos Técnicos del Atletismo:Salidas
 Pruebas de Pista:
 Carreras: Velocidad y Resistencia
 Pruebas de Campo:
 Saltos: Largo, alto, con garrocha, triple
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
DECIMO.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Valoro la importancia de
las capacidades coordinativas para la práctica
de las expresiones motrices.
 FÍSICOMOTRIZ: Valoro el desarrollo de las
capacidades fisicomotrices como elementos
fundamentales de la prácticade la educación
física, la recreacióny el deporte
 SOCIOMOTRIZ: Participo y apoyo los programas de
educación física, recreación y deporte que se
promueven en mi comunidad.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: soy consciente de la
importanciade la actividad física como aspecto
fundamental de mi desarrollo psicosexual
 FÍSICOMOTRIZ: Promuevola posibilidadde un
medioambiente sanopara el desarrollode mi
condición físicomotriz.
 SOCIOMOTRIZ: Reconozco que el cuidado del
medioambiente favorece las condiciones para la
práctica de una actividad física saludable.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Reconozco la importancia
de la actividad física comoun aspecto
fundamental en mi proyectode vida saludable.
 FÍSICOMOTRIZ: Reconozco las capacidades
fisicomotrices como expresiones de una buena
salud.
 SOCIOMOTRIZ: Involucro las expresiones motrices
como elemento de desarrollo del proyecto de
educación sexualen mi comunidad.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Tengo una actitud
positiva para participar en actividades rítmico-
danzarias.
 FÍSICOMOTRIZ: Valoro la estética corporal y las
capacidades fisicomotrices como elementos del
desarrollo humano.
 SOCIOMOTRIZ: Me comprometo con la difusión de
creación de ambientes favorables para eldesarrollo
de una sexualidad sana entre mis congéneres.
LOGRO
 Prepara con responsabilidad para sus compañeros
ejercicios y actividades para el desarrollo de las
Capacidades Físicas
LOGRO
 Utiliza conhabilidad en un esquema las destrezas de la
gimnasia olímpica de suelo.
LOGRO
 Utiliza con facilidad en situación de juego los
fundamentos técnicos del Baloncesto.
LOGRO
 Identifica y analiza el proceso que se debe tener en
cuenta para la organización de un evento deportivo.
PENSAMIENTOS
 Preparación de capacidades físicas.
PENSAMIENTOS
 Fundamentos avanzaos de la gimnasia olímpica.
PÉNSAMIENTOS
 Baloncesto
PENSAMIENTOS
 Administración deportiva.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En exposicióny práctica de clase los estudiantes
mostraranelmanejode conceptos,innovacióny dominio
de grupo referentes a la temática: Capacidades Físicas y
test de medición
 En exposición y práctica de clase demostrará el
dominio de las Capacidades físicas y de los test de
medición
 Realiza y presenta en el cuaderno la descripción
según las indicaciones dadas de las capacidades
físicas y test de medición
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Mediante la presentación de un esquema obligatorio
de gimnasia olímpica de suelo se observara la
ejecución técnica de las destrezas vistas incluyendo
avanzadas.
 Mediante la presentación de un esquema obligatorio
de gimnasia olímpica de suelo se observara la
ejecución técnica de las destrezas vistas.
 Mediante la realización de destrezas de la Gimnasia
olímpica de suelo se observará la realización técnica
de estas.
 Participa activamente en los juegos intramurales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En situación de juego durante un tiempo
determinado se observara la aplicación apropiada
de los fundamentos técnicos vistos.
 En situación de juego durante un tiempo
determinado se observara la aplicación apropiada
de los fundamentos técnicos vistos.
 Se realizara evaluaciones por cada uno de los
fundamentos técnicos vistos así: Posición básica,
Desplazamientos, Dribling, pases, Lanzamientos,
tiro libre.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Habla de la estructura deldeporte colombiano como
base de la organización deportiva nacional.
 Opina y critica acerca de la estructura de los juegos
Intramurales.
 Organiza mini torneos aplicando el sistema de juego
acorde a las circunstancias.
 Aplica la reglamentación en un torneo deportivo de
conjunto.
DBA
 Evalúa el contenido, el punto de vista, el estiloy
la estructura de un texto.
DBA.
 Soluciona problemas geométricos en plano
cartesiano.
DBA.
 Llega a acuerdos, consensos y acepta las opiniones
de los compañeros.
DBA
 Lee fragmentos y obras literarias completas de la
literatura universaly realiza un análisis crítico y
creativo de él.

12. EJES TEMATICOS
CAPACIDADES FISICAS:
 Resistencia: Aeróbica y anaeróbica
 Velocidad: de reacción, de
resistencia, de desplazamiento y de
acción.
 Fuerza. Máxima, explosiva, de
resistencia.
 Flexibilidad
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
Clasificación de la gimnasia
 DESTREZAS BASICAS:
 rollos
 posiciones invertidas
 arco
 rueda, rondada
 DESTREZAS AVANZADAS
 rueda pique
 Paloma
 Mortal
TIEMPO
PRO
BAB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
FUNDAMENTOS TECNICOS DEL
BALONCESTO:
 Posición básica, Desplazamiento
Dribling, pases.
 Lanzamientos – tiro libre.
 Fintas.
 Movimientos ofensivos y defensivos
con y sin balón.
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Fundamentos básicos sobre
administración y organización
deportiva.
 Generalidades (concepto e
importancia).
 Estructura básica del deporte
colombiano.
 Sistemas de juego y tablas de
resultados.
 Estructura básica de los juegos
intramurales.
 Elementos Básicos sobre
 Reglamentación (aspectos teóricos y
prácticos).
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
ONCE.
Estándares
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Valoro las actividades
físicas que se relacionencon la expresión
corporal.
 FÍSICOMOTRIZ: Respeto, enla práctica de las
expresiones motrices, la condición y la
orientación sexual, religiosa o política de los
compañeros y las compañeras.
 SOCIOMOTRIZ: Respeto las prácticas deportivasy
recreativas de los demás y cuido los espacios
públicos deportivos de mi comunidad.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Participo en juegos
recreativos, lúdicos y deportivos, mientras
estimulo mi creatividad y mi capacidad
intelectual.
 FÍSICOMOTRIZ: Soy consciente de la
importanciade una práctica motriz con enfoque
científico.
 SOCIOMOTRIZ: Elaboro y propongo a mi
comunidad proyectos de actividad física, ocio,
tiempo libre y salud, con los elementos adquiridos
en mi proceso educativo
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Ejecuto motrizmente los
principales ritmos modernos y tradicionales,
como medio de comunicarme con el otrosexoy
como expresión de mi sexualidad.
 FÍSICOMOTRIZ: Practico diferentes ejercicios y
juegos para el desarrollode las capacidades
físicomotrices.
 SOCIOMOTRIZ: Utilizo el deporte, la educación
física y la recreación como medios para el cuidado
de mi salud y la adquisición de valores.
Estándares.
 PERCEPTIVOMOTRIZ: Demuestro habilidad
rítmica y argumento suimportancia como
elemento de la expresión corporal.
 FÍSICOMOTRIZ: Valoro la preparaciónprevia
para la práctica de las expresiones motrices
deportivas individuales y colectivas.
 SOCIOMOTRIZ: Comprendo que la educación
física, la recreación y eldeporte nos permite un
intercambio culturalen los ámbitos regional,
nacional e internacional.
LOGRO
 Identifica y analiza el proceso que se debe tener en
cuenta para la organización de un evento deportivo.
LOGRO
 Lidera actividades deportivas y recreativas a nivel
institucional.
LOGRO
 Utiliza con habilidad en situaciones de juego los
fundamentos técnicos, sistemas de juego y
juzgamiento del Voleibol
LOGRO
 Aplica con habilidad en situaciones de juego los
fundamentos técnicos del fútbol.
PENSAMIENTOS
 Organización de juegos intercursos.
PENSAMIENTOS
 Elabora los juegos intercursos.
PÉNSAMIENTOS
 Voleibol.
PENSAMIENTOS
 Fundamentos del futbol.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Habla de la estructura deldeporte colombiano como
base de la organización deportiva nacional.
 Opina y critica acerca de la estructura de los juegos
intramurales.
 Organiza mini torneos aplicando el sistema de juego
acorde a las circunstancias.
 Aplica la reglamentación en un torneo deportivo de
conjunto.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Reafirma su sentido de pertenencia institucionala
través delliderazgo deportivo.
 Participa activamente en la elaboración de los
juegos intercursos.
 Aplica la reglamentación en un torneo deportivo de
conjunto e individual.
 Realiza los juegos intercursos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 En situación de juego x 6 el estudiante aplicará
oportuna y apropiadamente los fundamentos
técnicos y tácticos vistos mediante el sistema k1. Se
evaluará técnica, liderazgo, actitud de juego y
juzgamiento
 En situación de juego el estudiante realizara los
fundamentos técnicos y sistema de juego vistos. Se
evaluara técnica y juzgamiento
 Se realizara evaluaciones por c/u de los fundm.
Técnicos vistos así: golpe de antebrazo y pase de
dedos manejo continuo por parejas y tríos con
desplazamientos. Saque de tenis por repeticiones
con ubicación
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Mediante la presentación de un esquema obligatorio
de gimnasia olímpica de suelo se observara la
ejecución técnica de las destrezas vistas incluyendo
avanzadas.
 Mediante la presentación de un esquema obligatorio
de gimnasia olímpica de suelo se observara la
ejecución técnica de las destrezas vistas.
 Mediante la realización de destrezas de la Gimnasia
olímpica de suelo se observará la realización técnica
de estas.
DBA
 Selecciona y usa estrategias para comprender u
DBA.
 Aplica los conocimientos de lenguaje (en la
DBA.
 Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y
DBA

13. texto. escritura, la lectura, la oralidad y la escucha) para
tomar decisiones efectiva de significado o de estilo.
edición en la elaboración de un texto.  Utiliza los sistemas de coordenadas espaciales
cartesianas y esférico para especificar la
localización de objetos en el espacio.
EJES TEMATICOS
 Fundamentos básicos sobre
administración y organización
deportiva.
 Generalidades (concepto e
importancia).
 Estructura básica del deporte
colombiano.
 Sistemas de juego y tablas de
resultados.
 Estructura básica de los juegos
intramurales.
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Fundamentos básicos sobre
administración y organización
deportiva.
 Sistemas de juego y tablas de
resultados.
 Estructura básica de los juegos
intramurales.
 Elementos Básicos sobre
 Reglamentación (aspectos teóricos
y prácticos)
TIEMPO
PRO
BAB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
 Clasificación de la gimnasia
 DESTREZAS BASICAS:
 rollos
 posiciones invertidas
 arco
 rueda, rondada
 DESTREZAS AVANZADAS
 rueda pique
 Paloma
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas
EJES TEMATICOS
 FUNDAMENTOS TECNICOS DEL
FUTBOL
 Conducción y dribling: según
superficie de contacto, según forma.
 Pase y remate: Según: Superficie,
forma y distancia
 Dominio del balón. Con empeine,
muslo, cabeza
TIEMPO
PR
OB
AB
LE
40 horas