Planificación integrando curricularmente las TIC en una asignatura

1. Milton Yáñez Armijo
Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC
Universidad de Santiago de Chile.
Planificación curricular integrando TIC
Curso: 1 medio Docente: Milton Yáñez Armijo
Objetivos de aprendizaje: Establecer semejanzas y diferencias en la experiencia de vivir en ciudades
grandes y en el espacio rural de Chile, considerando su experiencia.
Objetivos de aprendizaje transversales:
1. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo urbano.
2. Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos
personal, escolar y comunitario.
3. Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la
confianza mutua.
4. Utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y
situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y resolver problemas de
manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen audio y
video)
Recursos Didácticos TIC integrados: PDI, Cacoo.com, Video juego Simcity 4 y 5
Horas Pedagógicas: 6 hrs
MOMENTO NARRACIÓN DE LA INTERACCIÓN
NOMBRE Y FORMA DE
USO DEL RECURSO TIC
ASOCIADO
Inicio
Junto con los estudiantes se recuerdan los
contenidos de la clase anterior.
El profesor define junto con los
estudiantes el concepto de espacio rural y
espacio urbano, de acuerdo a los
aprendizajes previos que estos tengan. Las
conclusiones respecto a las características
que tenga cada espacio según los
estudiantes deben ser escritas en la
pizarra interactiva.
Posteriormente se llama a distintos
estudiantes a interactuar con la pizarra e
ilustrar cada una de las características en
un cuadro comparativo digital en la PDI.
El recurso utilizado en
esta primera actividad de
motivación es la Pizarra
Interactiva.
La forma de uso es
básicamente como un
apoyo visual en relación a
las diferencias entre
espacios rurales y
urbanos.

2. Una vez realizada la actividad se presenta
un video, que muestra las principales
diferencias entre ambos espacios.
Desarrollo
El curso se debe dividir en grupos de 5
integrantes (o lo que el profesor estime
conveniente de acuerdo a su contexto) los
cuales representaran el espacio urbano y
el espacio rural. El proyecto que deben
realizar los estudiantes es el siguiente:
Mediante el uso de la aplicación
Cacoo.com los estudiantes deben
establecer los principales factores para el
desarrollo de un espacio urbano y rural,
teniendo en consideración aspectos
geográficos, económicos y sociales, a su
vez deben generar relaciones reciprocas
con el espacio geográfico opuesto.
Una vez hecho el esquema y utilizando la
información reunida con la actividad
anterior, deben crear un modelo virtual de
cada espacio utilizando los videos juegos
Simcity 5 para el espacio urbano y Simcity
4 para el espacio rural.
El profesor deberá guiar el desarrollo de la
actividad de ambos grupos.
Las TIC utilizadas son
Cacoo.com y Simcity 4 y 5,
todas estas utilizadas en
mediante computadores
Cierre
Una vez finalizada la actividad, un grupo
de estudiantes determinados por el
profesor, deberá presentar al grupo-curso
el modelo virtual de espacio urbano o
rural que crearon con las aplicaciones
SIMCITY 5 y SIMCITY 4
Pizarra Interactiva, los
estudiantes presentaran
el proyecto finalizado
mostrando y explicando
cada uno de los espacios
virtuales creados.
Utilizando las
potencialidades táctiles y
audiovisuales de la
pizarra.
Evaluación
La evaluación es sumativa en las etapas de
de construcción de esquema con el
programa Cacoo.com y el desarrollo de los
espacios rural y urbano utilizando el video
juego Simcity en sus versiones 4 y 5.
Las TIC que son utilizadas
para evaluar son PDI.
Cacoo.com y el video
juego Simcity 4 y 5.
La evaluación en el caso

3. El profesor deberá elaborar una rúbrica en
la cual se detalle el puntaje máximo y
mínimo, junto con los niveles de logro de
acuerdo a cada descriptor que según su
contexto se adapte.
de la PDI tiene un carácter
formativo principalmente
porque no todos los
estudiantes tendrán la
opción en esta
oportunidad de
manipularla.
En el caso de Cacoo.com y
el video juego Simcity en
sus versiones 4 y 5 el
profesor confecciona una
rúbrica para evaluar