PLAN AREA DE FISICA

1. HILOS CONDUCTORES Y/O ESTÁNDAR:
 Adopto posturas corporales que me permiten cuidar y mantener una buena salud, cuando practico hábitos de higiene que favorecen mi bienestar
 Refuerzo los conceptos de lateralidad, ubicación espacio-temporal, equilibrio, esquema corporal, ritmo y coordinación, mediante la práctica de formas jugadas de las expresiones motrices
 Participo en actividades grupales que implican movimientos de conciencia corporal dinámicos y estáticos, realizando juegos recreativos, lúdicos y deportivos, mientras estimulo mi creatividad y mi capacidad
intelectual
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DORADA
ARMENIA QUINDIO
PLAN DE ASIGNATURA
2017
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: 3 PERIODO: 1 DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO
TÓPICOS
GENERATIVOS
METAS DE COMPRENSIÓN DESCRIPCION DE DESEMPEÑOS VALORACIÓN CONTÍNUA
RECURSOS ESTRATEGIAS
CRITERIOS RETROALIMENT
ACIÓN
Rutinas
(calentamiento
, estiramiento
y juego)
El microfútbol
y deportes
derivados
Los estudiantes Fortalecen
las habilidades motrices
básicas y sus
combinaciones, a partir de
las expresiones motrices y
sus posibilidades de
aplicación en el entorno,
para interactuar con sus
compañeros, compañeras y
amigos y amigas en la
práctica de un deporte en
específico.
Los estudiantes identifican los
diferentes conceptos relacionados
con la educación física y los
practican en su vida diaria.
Los estudiantes reconocen el
concepto de estiramiento y lo
ejecutan a la hora de practicar algún
deporte.
Los estudiantes desarrollan
movimientos de algunos deportes
como el baloncesto
- Participación activa en las
actividades y seguimiento a
las indicaciones.
- Trabajo en equipo.
- Cuidado y responsabilidad
con la seguridad e integridad
física propia y la de sus
compañeros.
- Ejecución de los ejercicios y
movimientos de manera
ordenada y coordinada entre
los integrantes del equipo.
Sugerencias y
ejemplos
reiterados para
mejorar la
ejecución de las
figuras y para
evitar
accidentes.
Cancha
múltiple del
colegio
Libro
“Educación
Física” -
Básica
Primaria
Implementos
deportivos y
objetos
varios.
Trabajo individual y
grupal
Motivación para la
participación en las
actividades
Competencia entre
grupos
Actividades lúdicas y
competitivas
Trabajo individual y
grupal

2. HILOS CONDUCTORES:
 El estudiante Integralacapacidaddel equilibrio endiferentesdesplazamientos.
 El estudiante Creafigurasestáticasydinámicasanivel individual yengrupo.
 Exploralasdiferentesposturasque puede realizarconsucuerpo.
 Afianzalaorientaciónyubicaciónespacial mediantefigurasgimnasticas.
 Afianzael equilibriodinámicoyestáticocomoparte de su ajuste corporal reconociendosuesferade movimientocontrolandosucentrode gravedad.
 El estudiante resuelve diversassituacionesque el juegole presenta.
INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD DORADA
ARMENIA QUINDIO
PLAN DE ASIGNATURA
2017
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA GRADO: 3 PERIODO: 2 DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO
TÓPICOS
GENERATIVOS
METAS DE
COMPRENSIÓN
DESCRIPCION DE
DESEMPEÑOS
VALORACIÓN CONTÍNUA
RECURSOS ESTRATEGIAS
CRITERIOS RETROALIMENTACIÓN
¿Qué es equilibrio?
¿Qué es una
postura?
¿Qué es dinámico?
¿Qué es estático?
¿Cuáles son las
posturas básicas?
¿Por qué es
importante el
cuidado de nuestro
cuerpo?
Deporte:
Baloncesto
Clasificar e
identificar las
características y
funciones de los
patrones de
equilibrio y
desarrollar
destrezas en cuanto
al equilibrio dinámico
y estático, control,
dominio, fluidez y
precisión en sus
diferentes formas
(rollos, arco,
posiciones invertidas
y posiciones
estáticas como
sentado, de pie, de
rodillas, en cuclillas,
cuadrúpedia y
acostado).
Identificarlos tipos de equilibrio
(estático y dinámico).
Identificar las posturas básicas
(sentado, acostado, parado,
arrodillado, cuclillas, invertidas,
cuadrúpedio).
Reconocer el cuerpo como su
herramienta principal de
movimiento.
Comprender la importancia de su
corporalidad y la de los otros.
Comprender cómo controlar y
manejar su cuerpo en diferentes
posturas corporales.
Comprender el juego como una
forma de aprender.
- Participación activa en las actividades
y juegos, seguimiento a las
indicaciones.
- Trabajo en equipo.
Cuidado de la seguridad e integridad
física propia y la de sus compañeros.
- Buena actitud para realizar las
actividades e integrar grupos de
trabajo.
Adecuado uso de implementos
deportivos y demás elementos
empleados.
- Utilización de una técnica
adecuada que le permita lograr un
buen lanzamiento.
Uso adecuado y con precaución de
implementos y objetos.
Ejecución de posturas en
equilibrio estático y
dinámico proporcionadas
por la gimnasia.
Cancha múltiple del colegio.
Libro “educación física” -
básica primaria.
Planilla de notas
Cancha múltiple
Libro “educación física” -
básica primaria.
Planilla de notas.
Implementos deportivos y
objetos varios.
Cancha múltiple
Libro “educación física” -
básica primaria.
Planilla de notas.
Implementos deportivos.
Talleres.
Tareas.
Dibujos y
esquemas.
Evaluaciones
prácticas y
orales.
Participación en
clase.
Mapas
conceptuales.

3. HILOS CONDUCTORES:
 El estudiante Integra la capacidad del equilibrio con desplazamientos.
 Crea y ejecuta esquemas involucrando diferentes formas de equilibrio individual con pareja o en grupo.
 Reproduce motrizmente fundamentos técnicos para realizar posturas básicas, giros, y posiciones invertidas.
 Incrementa su desarrollo motor a partir del trabajo relacionado con patrones de equilibrio.
 Afianza la orientación y ubicación espacial mediante juegos de conjunto.
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ARMENIA QUINDIO
PLAN DE ASIGNATURA 2017
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA GRADO: 3 PERIODO: 3 DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO
TÓPICOS
GENERATIVOS
METAS DE
COMPRENSIÓN
DESCRIPCION DE
DESEMPEÑOS
VALORACIÓN CONTÍNUA
RECURSOS ESTRATEGIAS
CRITERIOS RETROALI
MENTACIÓ
N
¿Qué es equilibrio?
¿Qué son posturas
invertidas?
¿Cuáles son las
posturas básicas?
¿Qué es un auxiliar?
¿De qué depende la
mejora de los
patrones de
equilibrio?
¿Por qué es
importante el
entrenamiento de
los patrones de
equilibrio?
¿Por qué es
importante el
cuidado de nuestro
cuerpo?Deporte:
Balonmano
Desarrollar
habilidades en
los patrones de
equilibrio,
giros,
posiciones
invertidas
haciendo un
trabajo
individual y en
grupo aplicando
técnicas de los
diferentes
patrones.
Identificarlos tipos de
equilibrio.
Identificar las posturas
básicas.
Reconocer el cuerpo como su
herramienta principal de
movimiento.
Comprender la importancia de
su corporalidad y la de los
otros.
Comprender cómo controlar y
manejar su cuerpo en
diferentes posturas
corporales.
Entender el juego como una
forma de aprender.
- Participación activa en las actividades
y juegos, seguimiento a las
indicaciones.
- Trabajo en equipo.
Cuidado de la seguridad e integridad
física propia y la de sus compañeros.
- Buena actitud para realizar las
actividades e integrar grupos de
trabajo.
Adecuado uso de implementos
deportivos y demás elementos
empleados.
Utilización de una técnica adecuada que
le permita lograr un buen lanzamiento.
Uso adecuado y con precaución de
implementos y objetos.
Realiza
fundamen
tos de
equilibrio
posturas
básicas,
giros,
posicione
s
invertida
s con
fluidez y
seguridad
.
Cancha múltiple del colegio.
Libro “educación física” - básica
primaria.
Planilla de notas
Cancha múltiple
Libro “educación física” - básica
primaria.
Planilla de notas.
Implementos deportivos y objetos
varios.
Cancha múltiple
Libro “educación física” - básica
primaria.
Planilla de notas.
Implementos deportivos.
Talleres.
Tareas.
Dibujos y
esquemas.
Evaluaciones
prácticas y
orales.
Participación
en clase.
Mapas
conceptuales.

4. HILOS CONDUCTORES:
 El estudiante disfruta los ejercicios relacionados con la gimnasia porque le permiten relacionarse con el mundo que le rodea.
 Afianza la coordinación viso – manual y viso - pédica, lateralidad, equilibrio, orientación y ubicación en el espacio.
 Conoce las diferentes posibilidades de movimiento que nos brinda el cuerpo a nivel de coordinación.
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ARMENIA QUINDIO
PLAN DE ASIGNATURA
2017
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA GRADO: 3 PERIODO: 4 DOCENTE: NELSON ANDRES TOBON TRUJILLO
TÓPICOS
GENERATIVOS
METAS DE
COMPRENSIÓN
DESCRIPCION DE
DESEMPEÑOS
VALORACIÓN CONTÍNUA
RECURSOS ESTRATEGIAS
CRITERIOS RETROALIMENTACIÓN
¿Qué es
gimnasia?
¿Qué tipos de
gimnasia existen?
¿Qué son
Acrobacias?
¿Qué se requiere
para realizar una
acrobacia?
¿Por qué debo ser
cuidadoso
conmigo y con los
demás al realizar
una acrobacia?
Deporte:
voleibol
Identificar las
características
fundamentales de
la acrobacia y
establecer la
relación con
algunas destrezas
gimnásticas,
además,
desarrollar
seguridad,
precisión, fuerza,
dominio, fluidez,
cooperación y
flexibilidad.
Identificar las
principales
características de las
acrobacias gimnásticas.
Conocer las modalidades
que existen de la
gimnasia.
Comprender la
importancia de realizar
ejercicios que requieran
de coordinación viso-
motriz y capacidades
físicas.
Comprender cómo
controlar y manejar su
cuerpo en movimiento.
- Participación activa en las actividades
y juegos, seguimiento a las
indicaciones.
- Trabajo en equipo.
Cuidado de la seguridad e integridad
física propia y la de sus compañeros.
- Buena actitud para realizar las
actividades e integrar grupos de
trabajo.
Adecuado uso de implementos
deportivos y demás elementos
empleados.
Utilización de una técnica adecuada que
le permita lograr un buen lanzamiento.
Uso adecuado y con precaución de
implementos y objetos.
Diferencia
claramente las
características de
los ejercicios
gimnásticos, y la
función que cumplen
en el desarrollo del
cuerpo humano
Cancha múltiple del colegio.
Libro “educación física” -
básica primaria.
Planilla de notas
Cancha múltiple
Libro “educación física” -
básica primaria.
Planilla de notas.
Implementos deportivos y
objetos varios.
Cancha múltiple
Libro “educación física” -
básica primaria.
Planilla de notas.
Implementos deportivos.
Talleres.
Tareas.
Dibujos y
esquemas.
Evaluaciones
prácticas y
orales.
Participación en
clase.
Mapas
conceptuales.